俞國良在《課程·教材·教法》2024年第6期《中小學(xué)心理健康課程的新詮釋：活動(dòng)理論視角》一文中提出，心理健康課程不僅是一種綜合課程、德育課程，也是一種成長課程、輔導(dǎo)課程和實(shí)踐課程，它應(yīng)該是所有學(xué)科課程的基礎(chǔ)和支撐。

就心理健康課程的性質(zhì)而言，它是一種綜合課程，必須圍繞綜合活動(dòng)展開，提高學(xué)生以心理素質(zhì)為核心的綜合素質(zhì)；就心理健康課程的理念而言，它是一種德育課程，必須圍繞德育活動(dòng)展開，培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”；就心理健康課程的目標(biāo)而言，它是一種成長課程，必須圍繞成長活動(dòng)展開，重視和關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，首要目標(biāo)是全面提升學(xué)生的心理健康素質(zhì)，這一總目標(biāo)可以進(jìn)一步細(xì)化為一般目標(biāo)和具體目標(biāo)；就心理健康課程的內(nèi)容而言，它是一種輔導(dǎo)課程，必須圍繞輔導(dǎo)活動(dòng)展開，為全面促進(jìn)學(xué)生的“健康與幸?！钡旎?，其輔導(dǎo)內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)、樹立心理健康意識(shí)、認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象等多個(gè)方面；就心理健康課程的實(shí)施而言，它是一種實(shí)踐課程，即注重實(shí)際活動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的課程，以學(xué)生道德認(rèn)知為“生長點(diǎn)”、健全人格為“著力點(diǎn)”，具體方法豐富多樣，包括但不限于社會(huì)調(diào)查、家校合作、焦點(diǎn)訪談以及拓展訓(xùn)練等。概言之，心理健康課程應(yīng)該是所有學(xué)科課程的基礎(chǔ)和支撐，更是一個(gè)需要系統(tǒng)思維、不斷創(chuàng)新的活動(dòng)工程。