我的太姥姥雖已95歲高齡，但她眼不花、耳不聾，雙手還非常靈活，只是患上了阿爾茲海默癥。她忘記了很多人、很多事，唯一沒(méi)有忘記的是剪紙。

太姥姥把剪紙稱(chēng)作“鉸花”，她的屋子里貼滿(mǎn)了這些年她鉸的“花”。這些“花”，她非常寶貝，不讓任何人動(dòng)。從外面看，細(xì)小的窗格上貼滿(mǎn)花花綠綠的紙張。推開(kāi)門(mén)，逼仄的空間讓我有種壓抑的感覺(jué)。

我和媽媽來(lái)到太姥姥跟前，看她靜靜地坐在椅子上，左手輕輕捏著紅紙，右手拿著剪刀在紙片上舞動(dòng)?？吹梦已刍潄y，驚嘆得合不攏嘴，這紙片在太姥姥的手中就像是被賦予了生命！看，一只蝴蝶飛了起來(lái)——振著翅膀，迎著陽(yáng)光，玫紅色的觸角一顫一顫的。

此時(shí)，太姥姥抬頭看了我們一眼，笑瞇瞇地問(wèn)：“你們找誰(shuí)？”

媽媽小聲嘀咕了一句：“姥姥的老毛病又犯了，不認(rèn)人了?！鞭D(zhuǎn)而擠出笑容溫柔地說(shuō)：“我們是來(lái)看您的。”

太姥姥停下手中的動(dòng)作，招呼著兩位“慕名而來(lái)”的客人，高興地說(shuō)：“原來(lái)你們也喜歡鉸花。這鉸花，可有講究了，光技法就有雕、鏤、剔、刻、剪，歷史可以追溯到西漢呢……”一說(shuō)起鉸花，太姥姥神清氣爽，條理清晰，一點(diǎn)兒也不糊涂。

“鉸花好啊，你看每個(gè)‘鉸花’后面都有一個(gè)故事，這是‘歲寒三友’，這是‘木蘭從軍’，上面是‘十二生肖’?！碧牙氧谥_尖，手指向墻上，一臉驕傲。

“我可以試試嗎？”看太姥姥駕輕就熟，我也躍躍欲試。

“那我教你剪個(gè)‘神猴祝壽’?！碧牙讶魞杉簦恢粰C(jī)靈的猴子躍然紙上，只見(jiàn)它拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，捧了個(gè)大仙桃。

我照著太姥姥的動(dòng)作，一左一右揮舞著剪刀，“哎呀，猴子尾巴掉啦！”我不愿放棄接著剪，“哎呀，猴子手指和仙桃離得太近，剪手指的時(shí)候一不小心就削掉了桃子?！蔽铱嘈χ瑪∠玛噥?lái)。

“多練練就好了?！碧牙训卣f(shuō)。

“鉸花好看，鉸好可真不容易。”我嘀咕著。

我和媽媽準(zhǔn)備回的時(shí)候，太姥姥送了我一幅“魚(yú)躍龍門(mén)”并囑托我說(shuō)：“好好上學(xué)，考大學(xué)好！”

回家后，我把“魚(yú)躍龍門(mén)”貼在書(shū)桌前。每次抬頭看到那幅鉸花，都仿佛看到太姥姥溫柔的眼神，看到漫長(zhǎng)歲月里的樸素?zé)釔?ài)，看到一張薄薄鉸花承載的厚重文化。時(shí)代更迭，我們被裹挾著向前，除了順勢(shì)而為，是否也應(yīng)像太姥姥那樣，樸素淳厚地堅(jiān)守著自己的熱愛(ài)？

【山東濟(jì)南市西城實(shí)驗(yàn)中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

剪紙（鉸花）藝術(shù)，是我們中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，經(jīng)手藝人千百年的傳承，煥發(fā)出奪目的藝術(shù)魅力。盡管作者的太姥姥患上了阿爾茲海默癥，連自己的親人都不認(rèn)識(shí)，但“一說(shuō)起鉸花，太姥姥神清氣爽，條理清晰，一點(diǎn)兒也不糊涂”。可見(jiàn)，她對(duì)這門(mén)藝術(shù)的熱愛(ài)。本文通過(guò)刻畫(huà)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，使得人物形象鮮明生動(dòng)，有力地揭示了主題。

（指導(dǎo)老師：楊蕊）