古語(yǔ)云：“畏則不敢肆而德以成，無畏則從其所欲而及于禍?！爆F(xiàn)實(shí)中，個(gè)別黨員干部對(duì)黨紀(jì)國(guó)法沒有敬畏之心，把手中的權(quán)力當(dāng)成謀取私利的工具，最終舟沉人覆，身敗名裂。

警示教育是推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的有力抓手，是一體推進(jìn)不敢腐、不能腐、不想腐的重要一環(huán)，也是最好的清醒劑。黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育開展以來，各地紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)深入開展警示教育，持續(xù)釋放嚴(yán)的信號(hào)、營(yíng)造嚴(yán)的氛圍。新征程上，需要持續(xù)用好用活警示教育這劑去腐生肌的“醒腦良藥”，讓黨員干部受警醒、明底線、知敬畏，進(jìn)而行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

用好身邊人身邊事，增強(qiáng)警示教育的針對(duì)性。案例是最好的教科書，要堅(jiān)持因人而異，區(qū)分不同職級(jí)、不同領(lǐng)域，細(xì)化對(duì)“關(guān)鍵少數(shù)”、年輕干部、黨員干部家屬等群體，以及重要部門、重點(diǎn)崗位的警示教育措施，充分運(yùn)用典型案例和身邊人身邊事，分層分類開展警示教育，將處分決定“一張紙”變成警示教育“一堂課”。避免一套“教材”管全部，堅(jiān)持一案一總結(jié)、一案一剖析、一案一警示，特別要深入剖析案發(fā)原因、案件特點(diǎn)及腐敗根源，實(shí)現(xiàn)在不同“課堂”用不同“教案”教育不同對(duì)象的效果，讓警示教育真正觸及靈魂深處，形成強(qiáng)大震懾。

創(chuàng)新警示教育方式，推動(dòng)紀(jì)律教育入腦入心。創(chuàng)新是打開束縛思維的“金鑰匙”，要不斷探索警示教育的方法路徑和形式載體，在認(rèn)真組織案發(fā)單位召開宣布處分決定會(huì)、班子專題民主生活會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)干部警示教育會(huì)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用漫畫、圖解等方式編印警示教育讀本，精心拍攝制作警示教育片，讓警示教育更加生動(dòng)鮮活。在將警示教育課堂搬進(jìn)警示教育基地、庭審現(xiàn)場(chǎng)等線下場(chǎng)所的基礎(chǔ)上，積極探索與媒體平臺(tái)相結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，打造警示教育“云上展廳”，提供沉浸式教育體驗(yàn)，在更大范圍內(nèi)用好警示教育資源，教育引導(dǎo)黨員干部自警自省，繃緊紀(jì)律這根弦。

做實(shí)以案促改促治，發(fā)揮紀(jì)律建設(shè)治本作用。警示教育是一項(xiàng)具有全局性系統(tǒng)性的工作，要從查辦案件一開始就樹立“警”“改”“治”的意識(shí)，把以案促改促治工作貫穿案件查辦全過程。在嚴(yán)厲懲治、形成震懾的同時(shí)，針對(duì)典型案件暴露出的問題，督促案發(fā)單位查漏補(bǔ)缺、建章立制，不斷健全廉潔風(fēng)險(xiǎn)防控體系，著力鏟除腐敗滋生的土壤和條件。針對(duì)個(gè)案或類案呈現(xiàn)的特征，將警示教育中的釋紀(jì)釋法環(huán)節(jié)融入黨內(nèi)政治生活、廉潔文化建設(shè)等方面，讓黨員干部看清哪些事情不該做、哪些事情不能干，特別要以反面典型為鏡鑒，筑牢拒腐防變的思想堤壩。

心有所畏，方能言有所戒、行有所止。許多被查處的黨員干部因?yàn)椴蛔⒅攸h規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)，結(jié)果從“無知”到“無畏”，由“破紀(jì)”到“破法”，教訓(xùn)不可謂不深刻。要以學(xué)好用好新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》為重點(diǎn)，持續(xù)深化警示教育，引導(dǎo)黨員干部強(qiáng)化紀(jì)法意識(shí)、增強(qiáng)紀(jì)法思維，讓心存敬畏、手握戒尺真正成為日常自覺，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)紀(jì)律保障。