鑄牢民族共同體意識，是國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的基礎(chǔ)，也是在新時代團結(jié)各民族人民，實現(xiàn)民族凝聚力提升進而實現(xiàn)繁榮發(fā)展的思想內(nèi)驅(qū)力。高等院校鑄牢民族共同體意識，不但對于高校教育而言至關(guān)重要，而且更是民族復(fù)興長遠大計上的重要一環(huán)。

傳承傳統(tǒng)文化，堅守初心使命

從古至今，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都是所有中華兒女的精神財富，在時代飛速向前行的過程中值得被一代代傳承。為了鑄牢中華民族的共同體意識，加強中華兒女的凝聚力，高校需要優(yōu)化其教書育人的文化內(nèi)容，充分融入和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生擁有高度的文化認同。首先，在課程建設(shè)中，要在文學(xué)社科類課程中盡可能引入傳統(tǒng)文化和民族情結(jié)的素材。課程體系中需要開設(shè)民族知識類的必修課，同時還可以在哲學(xué)社科類專業(yè)開設(shè)選修課，還要高度重視加強傳統(tǒng)文化學(xué)科建設(shè)等。其次，在思想政治理論課中，注重在德育和文化教育中進行中華文化知識的啟蒙，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。最后，在專業(yè)教育中不斷融入文化素質(zhì)教育，彰顯出中華文化的特色。通過優(yōu)化課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生形成對祖國和民族文化的高度認同，鑄牢其中華民族共同體意識。

要完成為國育才的使命，首先，在當(dāng)下立德樹人背景下，要對照民族教育基本標(biāo)準，結(jié)合國家復(fù)興藍圖，將愛國主義教育作為學(xué)校育人的根本性要求，開展民族復(fù)興的主題教育活動和班級團建活動等，引導(dǎo)廣大師生深入探究民族團結(jié)和共同進步的相關(guān)問題。其次，需要抓好黨建引領(lǐng)，強化理論武裝，豐富內(nèi)涵形式，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。最后，需要不斷完善中華民族共同體意識培育體系，增強各類課程同思政課建設(shè)的協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)筑全方位促進民族團結(jié)進步教育的大思政格局，形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)同推動民族團結(jié)進步創(chuàng)建工作的強大合力。在為國育才的初心使命下，通過教育活動的優(yōu)化、課程體系的完善和社會合力的融合，最終讓廣大學(xué)子真正心懷中華民族大計，鑄牢其內(nèi)心的中華民族共同體意識。

建設(shè)民族學(xué)校，營造校園文化

現(xiàn)今為了鑄牢中華民族共同體意識，需要大力開展民族教育，尤其針對少數(shù)民族的學(xué)生，需要注重民族教育的開辦，尤其為少數(shù)民族的人才培養(yǎng)加大馬力。民族人才向來是民族發(fā)展的基石，需要注重各民族人才培養(yǎng)機制的建立，開辦更多的民族教育學(xué)校注重學(xué)生民族工作的實踐培養(yǎng)。此外，還要不斷改善教育條件，加大職業(yè)教育投入，提升教育水平。在民族學(xué)校深化辦學(xué)標(biāo)準和質(zhì)量的過程中，讓更多的少數(shù)民族學(xué)生鑄牢民族共同體意識，成為中華崛起的棟梁之材。

提高教師教學(xué)質(zhì)量。首先，教師要能夠做到為人師表，自身需要具有高尚的品格和民族共同體的強烈意識，需要參照“四有”標(biāo)準對自己的教學(xué)活動進行深入規(guī)范和優(yōu)化，充分學(xué)習(xí)和理解民族共同體的相關(guān)內(nèi)容并對學(xué)生展開高效的教學(xué)工作，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)民族知識和進行民族文化的探索，還需要充分了解和應(yīng)用先進的教學(xué)理念，將教學(xué)和當(dāng)下的民族知識育人要求充分結(jié)合。其次，高校教師的招聘應(yīng)提高標(biāo)準要求，注重教師團隊的建設(shè)工作，進一步加強對教師民族學(xué)科知識能力掌握情況的考查。最后，高校需要完善校內(nèi)民族教學(xué)課程，并針對當(dāng)下的教學(xué)開展對教師教學(xué)活動的考核與培訓(xùn)，讓教師群體去校外參加高效的教學(xué)培訓(xùn)，讓教師對日常的教學(xué)活動進行反思和創(chuàng)新。

營造校園文化氛圍。首先，針對全體師生要充分借助講座和報告的正向引導(dǎo)作用，開展富有深意和啟迪學(xué)生思想認知提高學(xué)生民族意識的校園文化活動，加深學(xué)生對于傳統(tǒng)文化和民族情結(jié)的深入理解。其次，針對廣大師生的民族共同體意識培養(yǎng)，要定期召開主題大會和開展民族文化研學(xué)活動等，并充分利用課外活動的機會對師生的實踐成果進行評估并加以指導(dǎo)。同時，在新時代還需要充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)新精神，組織安排具有創(chuàng)意性的海報制作和民族文化專題的美文撰寫、繪畫作品呈現(xiàn)和音樂比賽等。校內(nèi)還要注重開展學(xué)習(xí)黨史、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和學(xué)習(xí)民族課程的社團活動及聚集性競賽活動等。還可以通過舉辦賽詩會等活動，充分考查學(xué)生對于傳統(tǒng)文化和民族知識的理解。針對民族文化和知識，還可以舉辦大型的辯論賽和演講比賽等，讓學(xué)生在享受活動樂趣的同時提高民族意識和認知，進一步鑄牢中華民族的共同體意識。

注重教學(xué)滲透，融合課外實踐

為了讓民族共同體意識深入大學(xué)生之心，高校應(yīng)提高對思政課堂的重視程度，提高學(xué)時和學(xué)分，進而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。同時，在教學(xué)模式上，也不能僅采用以往言傳身教的模式，這樣既枯燥又難以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在思想政治理論課的課堂上，需要提高學(xué)生的主動性，組織相關(guān)課題的討論展示和專題演講，讓學(xué)生真正深入了解民族共同體的精神內(nèi)核，并利用這樣的模式加以運用，在相互傳遞中耳濡目染。思政教師需要精心準備課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)框架，切實提高課堂對于民族文化和民族凝聚力的滲透，關(guān)注班級中的少數(shù)民族學(xué)生思政教育，扎實推進民族文化和共同體意識教學(xué)。除此以外，順從信息化教學(xué)的需要，還需要學(xué)校教師充分利用多媒體課件開展更加精細化的活動開展，讓課堂教學(xué)和實踐應(yīng)用進一步融合，提高教學(xué)和活動安排的質(zhì)量。

加強實踐觀察。為了提高學(xué)生的民族共同體意識，除了在思想政治理論課的課堂上進行多樣的教學(xué)模式，課后布置多樣的課后實踐活動也十分重要。諸如參觀愛國人士的故居、烈士陵園等，并由此撰寫一篇觀后感。在活動實踐中，學(xué)生可以跳脫書本，更加充分感受愛國主義精神，并由此形成強大的理想信念和社會責(zé)任感。實踐活動需要強化“三全育人”，突出管理育人，加強民族團結(jié)示范本科班規(guī)范化管理，充分發(fā)揮示范班在愛黨愛國、遵紀守法、團結(jié)友愛等方面的引領(lǐng)作用。

為了進一步促進文化傳承與實踐教學(xué)融合，學(xué)校還要發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢與特色，舉辦民族文化節(jié)，展示豐富的旅游和文化資源，搭建各民族教師與學(xué)生之間的交流平臺。另外，還需要高效組織學(xué)生開展多樣化的主題實踐活動，如參觀民族博物館、民族村等地，進而增強文化自豪感、自信心，以及對中華文化的認同感。學(xué)校還要重視暑期實踐活動的開展，以少數(shù)民族探索為重點，深入民族地區(qū)，發(fā)揮專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，服務(wù)群眾生產(chǎn)生活。同時，還要堅持在民族地區(qū)開展推廣和普及國家通用語言文字活動，幫助各民族更好融入現(xiàn)代社會生活。

當(dāng)代大學(xué)生正處于互聯(lián)網(wǎng)的洪流中，高?？衫么髮W(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)這一特點，通過網(wǎng)絡(luò)宣傳來提高學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和熱情，并組織相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)問答和網(wǎng)絡(luò)討論，借以加強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和交流討論。同時可以設(shè)置一些選修的網(wǎng)絡(luò)課程，諸如“當(dāng)時天天學(xué)”等投放到慕課平臺或微信公眾號中，讓學(xué)生積極主動地進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。除此以外，還需要借助網(wǎng)絡(luò)公益片和網(wǎng)絡(luò)征文、視頻等加強共同體意識培養(yǎng)和信息化教學(xué)的融合。最后，還可以開展多彩的網(wǎng)絡(luò)競賽，以民族共同體意識作為核心主題，開展線上征文選舉、線上視頻制作評優(yōu)、網(wǎng)絡(luò)辯論、宣傳大使選舉等。在各類網(wǎng)絡(luò)宣傳和比賽中，讓學(xué)生充分了解民族文化和民族共同體的重要價值，同時提高話題在學(xué)生中的活躍度，讓民族共同體意識借助網(wǎng)絡(luò)媒介深入到每位學(xué)生的心中。

優(yōu)化教學(xué)評價，注重家校聯(lián)合

開展情境評價。首先，要留足自由探索的實踐時間和交流空間，通過師生交流和學(xué)生之間的交流了解學(xué)生對民族文化和民族共同體意識的學(xué)習(xí)掌握情況，并對學(xué)生進行逐一的指導(dǎo)和溝通，幫助學(xué)生進一步了解青年對民族國家的重要價值，同時進一步宣揚民族共同體的內(nèi)涵。在最終的教學(xué)情境評價過程中，針對民族學(xué)科而言，除了常規(guī)的作業(yè)和考試設(shè)置，還可以利用多媒體呈現(xiàn)圖片和文段，安排學(xué)生談?wù)勛陨韺γ褡逯R和民族文化的理解，強化學(xué)生對民族共同體意識的認知，既能鞏固當(dāng)堂內(nèi)容又能充分鍛煉學(xué)生的語言表達能力，更加直觀地反映學(xué)生在民族共同體意識方面的態(tài)度和認知。除此以外，還可以充分利用當(dāng)下的多媒體課件，設(shè)置對話情境讓學(xué)生向身邊的朋友宣傳民族共同體意識的具體內(nèi)涵和民族文化、民族知識的魅力，能夠很好地檢驗和評價學(xué)生對課程掌握的情況，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維、表達能力。

在線上教學(xué)中點評可以促進師生以及各個學(xué)生之間相互借鑒和進步。在教學(xué)中可以鼓勵學(xué)生自評、互評，用文字或語音大膽介紹自己的民族文化學(xué)習(xí)成果，與同學(xué)共享自己學(xué)到的知識內(nèi)容和經(jīng)驗方法、小秘訣等，也可以點評別人在課堂回答問題和交流時的表現(xiàn)，說說別人好在哪里，最吸引人的地方有哪些，從而增強學(xué)生、師生間的互動。為了進一步激發(fā)學(xué)生深入理解和學(xué)習(xí)民族文化的積極性，增強互動性和參與度，可以利用在線教學(xué)平臺的互動功能開設(shè)“云展覽”，增進學(xué)生之間的相互交流，可以以“曉黑板”平臺為載體，以班級為單位，組織學(xué)生開展“云展覽”，將線上學(xué)習(xí)中自己感到最喜歡的課程內(nèi)容進行分享，指導(dǎo)學(xué)生開展欣賞與交流的互動學(xué)習(xí)。在多樣的線上評價展示活動中，可以彌補課堂評價的不足，進一步鑄牢學(xué)生的民族共同體意識。

各大高校學(xué)生民族共同體意識的深入培養(yǎng)，除了需要各大高校教師的循循善誘，同樣也離不開父母的引導(dǎo)和家庭的影響。由于高校學(xué)生很少接觸社會，對父母的依賴程度還十分高，對各大高校生進行民族共同體意識的培養(yǎng)和教育，父母也扮演著十分重要的角色。各大高校開展教育時，要加強與各大高校學(xué)生父母之間的交流和溝通，同時讓學(xué)生父母理解民族共同體意識對于學(xué)生成才和國家發(fā)展的重要性。教師要加強和學(xué)生父母的溝通，幫助他們找到更合適、適應(yīng)各大高校生身心健康發(fā)展的民族文化教育方式。加強教師與家長、家長與家長之間針對民族共同體意識的培養(yǎng)，進行溝通和良性互動，為各大高校生的德育教育提出更多更好的建議，達到更好的教育效果。在家長、學(xué)校和教師的共同督促下，讓民族共同體意識深入學(xué)生內(nèi)心，并充分落實到學(xué)生的行為中去。

當(dāng)今社會，人們生活富足安康，但民族共同體意識仍然是中華民族偉大復(fù)興的重要保障。尤其是作為祖國未來象征的廣大高校學(xué)子，更要將民族共同體意識扎根心中，自覺將個人的發(fā)展和國家、社會的發(fā)展緊密相聯(lián)。作為培育學(xué)子的高校，必須要為學(xué)子鑄牢民族共同體意識。一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重視思政引導(dǎo)，讓學(xué)生清晰民族共同體意識，從而奠定繼續(xù)前進、積極向上的思維基石。另一方面，要充分完善評價形式，開展家園共育，注重線上線下教學(xué)相結(jié)合，充分借助信息技術(shù)，注重課程理論教學(xué)和課外實踐活動的高效融合等。中華民族一家親，同心協(xié)力共筑中國夢，這是全體中華兒女的一致心愿，更是全國人民的共同奮斗目標(biāo)。

作者簡介：

蘇雯，1992年出生，女，碩士，講師，從事黨建與思想政治教育研究。本文為2022年度大連財經(jīng)學(xué)院黨建與思想政治教育研究課題“黨史教育融入大學(xué)生政治信仰教育的路徑研究”（2022dlcjdj06）。作者單位：大連財經(jīng)學(xué)院馬克思主義學(xué)院。