北京師范大學(xué)昌平附屬學(xué)校在黨組織的引領(lǐng)下，構(gòu)建并不斷優(yōu)化小學(xué)生評(píng)價(jià)體系，明確了評(píng)價(jià)體系的原則與目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)框架與內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。以學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施的“五育十美”學(xué)生養(yǎng)成教育為例。

1.創(chuàng)新設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容

結(jié)合學(xué)生養(yǎng)成教育方案，融合思想美、禮儀美、校園美、行為美、求知美、外表美、班級(jí)美、運(yùn)動(dòng)美、勞動(dòng)美、生活美十個(gè)方面，開(kāi)展“雛鷹爭(zhēng)章”德育評(píng)價(jià)活動(dòng)。遵循青少年的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。針對(duì)不同年段學(xué)生特點(diǎn)，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，基于過(guò)程性證據(jù)，養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)體系目標(biāo)清晰，做到有抓手、有實(shí)踐、有落實(shí)。

“五育十美”學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施以來(lái)，按照“學(xué)部—年級(jí)—班級(jí)”自上而下制定評(píng)價(jià)細(xì)則，堅(jiān)持每月一主題。重視家校社協(xié)作，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，采用多維度、多元化評(píng)價(jià)表達(dá)。發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，強(qiáng)化養(yǎng)成教育的階段性和結(jié)果性評(píng)價(jià)，積極推出班級(jí)、年級(jí)、學(xué)部“養(yǎng)成教育之星”，充分發(fā)揮典型的示范作用，有效推進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)施。

2.采取多樣評(píng)價(jià)方式

借鑒“雛鷹爭(zhēng)章”等成功經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一系列具有挑戰(zhàn)性、趣味性的評(píng)價(jià)活動(dòng)，如科學(xué)競(jìng)賽、才藝展示、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目等，通過(guò)獎(jiǎng)?wù)隆⒆C書(shū)等形式，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，提升其成就感，促進(jìn)其全面發(fā)展。

在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，開(kāi)展跨學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。小學(xué)部聚焦“跨學(xué)科”，深耕“融學(xué)習(xí)”，開(kāi)展了一系列跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，一年級(jí)組進(jìn)行了主題為“探空間·明異同、探心理·識(shí)自我”的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。以數(shù)學(xué)為主學(xué)科，融合美術(shù)、信息科技、科學(xué)等學(xué)科，五年級(jí)開(kāi)展“‘智’作校園導(dǎo)視牌”跨學(xué)科主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和思維意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提升綜合素養(yǎng)。舉辦“科技筑夢(mèng) 創(chuàng)想未來(lái)”科技節(jié)主題實(shí)踐活動(dòng)周，進(jìn)一步營(yíng)造“崇尚科學(xué)、勇于探索”的校園文化氛圍，讓學(xué)生走近科學(xué)、愛(ài)上科學(xué)。

3.科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果

評(píng)價(jià)結(jié)果還應(yīng)作為學(xué)校優(yōu)化教育資源配置、改進(jìn)教育教學(xué)管理的參考。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)?？梢院侠矸峙浣虒W(xué)資源，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的建設(shè)，提升整體教育質(zhì)量。例如，在數(shù)據(jù)的多維度收集、診斷中構(gòu)建學(xué)生發(fā)展的全面畫(huà)像，不斷創(chuàng)新基于差異的育人實(shí)踐。

科學(xué)、全面、個(gè)性化的評(píng)價(jià)體系，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升教育質(zhì)量，還能夠?yàn)閲?guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展深入探索與實(shí)踐，不斷完善評(píng)價(jià)體系，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

本文系北京市昌平區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度校本研究專項(xiàng)課題“新時(shí)代黨組織領(lǐng)導(dǎo)一貫制學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：CP-BND2021001）的研究成果

編輯 _ 汪倩