小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是當(dāng)前教學(xué)改革的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性，不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用的質(zhì)量和效果，以此推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。但是從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的情況來看，很多教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)存在一定偏差，甚至認(rèn)為信息技術(shù)只是一種輔助工具。因此，教師必須要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性，將其與教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

首先，教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)存在偏差，認(rèn)為信息技術(shù)只是作為一種輔助工具，并沒有發(fā)揮其真正的價(jià)值。很多教師將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)割裂開來，認(rèn)為其僅僅是一種輔助工具，并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，因此在教學(xué)中對(duì)其應(yīng)用十分不重視。信息技術(shù)能夠?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)提供多種支持，通過有效應(yīng)用信息技術(shù)，教師能夠幫助學(xué)生更加直觀、形象地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利開展。因此，教師必須要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性。

其次，教師使用信息技術(shù)存在誤區(qū)，并沒有充分發(fā)揮出其價(jià)值。因此在實(shí)際教學(xué)過程中并沒有積極將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，教師往往會(huì)將多媒體課件作為主要教學(xué)手段，而忽略了多媒體課件在課堂教學(xué)中的作用。除此之外教師在使用多媒體課件時(shí)也存在誤區(qū)，認(rèn)為其能夠?qū)⒄n堂知識(shí)進(jìn)行直觀展現(xiàn)，而沒有將多媒體課件與課本進(jìn)行結(jié)合。因此在實(shí)際應(yīng)用過程中無法發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。

最后，信息技術(shù)作為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要工具，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性，積極主動(dòng)地將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的情況來看，很多教師雖然意識(shí)到了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性，但是在具體應(yīng)用過程中仍然存在一定的問題。比如，很多教師應(yīng)用信息技術(shù)只是為了豐富課堂內(nèi)容，并沒有為學(xué)生創(chuàng)造更多的數(shù)學(xué)情境。

教師可以讓學(xué)生思考在這個(gè)長方體和正方體模型中有哪些元素？然后讓學(xué)生通過觀察這個(gè)長方體和正方體模型來認(rèn)識(shí)它們之間的區(qū)別。哪些元素是不同的？在認(rèn)識(shí)完這些元素之后，教師可以讓學(xué)生在課前收集一些有關(guān)長方體和正方體模型的圖片或視頻資料，并將其制作成PPT課件。這樣做不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到長方體和正方形模型之間的區(qū)別，而且還能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造更多的數(shù)學(xué)情境。

綜上可知，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)還存在著很多問題，嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，因此教師必須要充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。首先，教師必須要樹立正確的應(yīng)用意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，并且要掌握正確的應(yīng)用方法。其次，教師在教學(xué)過程中可以運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué)。最后，教師還要注意信息技術(shù)與教材內(nèi)容之間的結(jié)合。只有這樣才能充分發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用，成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α．?dāng)前階段我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)還存在一些問題，嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因此教師要對(duì)此引起高度重視，要及時(shí)找到相應(yīng)的解決措施，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。只有這樣才能幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使其成為社會(huì)發(fā)展和國家建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才，同時(shí)也有助于學(xué)生未來的發(fā)展和成長。

（作者單位：湖北省利川市文斗鎮(zhèn)長順小學(xué)）