在全球信息化迅速發(fā)展的背景下，教育模式正面臨深刻變革。互聯網、人工智能等技術的不斷創(chuàng)新，使傳統(tǒng)的教學方法面臨新的挑戰(zhàn)與機遇。特別是在小學語文教育領域，如何有效利用數字技術、提升教師與學生的數字素養(yǎng)，已成為構建智慧教育新模式的重要議題。智慧教育不僅關注教學工具的現代化應用，更強調通過技術手段實現個性化、互動性和創(chuàng)新性的課堂體驗，幫助學生在語文學習中提升綜合素養(yǎng)。本文將從提升數字素養(yǎng)的角度，探討如何在小學語文教學中構建智慧教育的新模式。

一、通過數字化教學資源的整合與應用

智慧教育的關鍵在于充分利用數字化資源進行教學。教師可以通過教育資源平臺獲取豐富的語文教材、音頻和視頻材料，如通過優(yōu)質課件引導學生對課文進行多感官的學習。此外，教師還可以利用智能化的學習平臺，如語文作業(yè)APP、電子書等，讓學生能夠隨時隨地進行閱讀和寫作練習，極大提高學習的便捷性與靈活性。例如，在學習《草房子》這一課文時，教師可以通過網絡平臺播放相關的影視作品片段或動畫，加深學生對人物和情節(jié)的理解。通過這樣的數字化教學手段，課堂內容變得更加生動形象，學生的學習興趣也得到了有效激發(fā)。

二、通過智能評估系統(tǒng)的應用

傳統(tǒng)的語文評估方式通常以紙筆測試為主，難以全面反映學生的學習進度與能力發(fā)展。智慧教育模式下，教師可以使用智能評估系統(tǒng)，對學生的學習情況進行實時監(jiān)控與分析。例如，通過在線平臺布置語文作業(yè)后，系統(tǒng)可以自動分析學生的錯題類型和薄弱環(huán)節(jié)，并根據數據生成個性化的學習報告，幫助教師精準調整教學策略。

在實際操作中，教師可以通過智能評估工具檢測學生的閱讀理解水平、詞匯量掌握情況、寫作能力等，及時發(fā)現問題并給予針對性的指導，這樣不僅提高了教學效率，還促進了個性化教育的實施。

三、通過翻轉課堂與混合學習模式的融合

翻轉課堂和混合學習是智慧教育模式中的重要組成部分。在翻轉課堂中，學生可以通過在線平臺預習語文課文、觀看講解視頻，初步理解知識點。課堂時間則用于更深層次的互動和實踐，如討論課文主題、分組朗讀、角色扮演等活動，進一步加強學生對語文知識的掌握?；旌蠈W習模式下，教師可以將線上學習與線下課堂活動相結合，設計個性化學習路徑。例如，學生可以通過語文學習平臺進行自主閱讀或練習，并在教師的指導下完成線下的寫作任務或主題討論。這種方式既提高了學習的自主性，又保證了課堂的互動性。

四、通過語音識別與人工智能技術的應用

在語文教學中，語音識別技術和人工智能應用為學生的發(fā)音訓練和寫作指導提供了新的方式。例如，學生在學習朗讀時，可以使用語音識別軟件檢測自己的發(fā)音是否標準，及時獲得糾正建議；在寫作中，人工智能工具可以幫助學生檢查錯別字、語法錯誤，甚至提供更好的表達建議。此外，教師可以利用AI輔助寫作工具幫助學生提高寫作水平。例如，當學生完成一篇作文后，系統(tǒng)可以根據語法、邏輯、表達等方面給予反饋，幫助學生逐步完善文章。

提升數字素養(yǎng)，構建小學語文智慧教育新模式，不僅是應對現代信息社會的需求，更是推動教育現代化的關鍵所在。通過整合數字化教學資源、應用智能評估系統(tǒng)和引入翻轉課堂等方式，教師可以有效提升教學效率，滿足學生的個性化學習需求。在這一過程中，教師和學生的數字素養(yǎng)不僅決定了技術的應用效果，還將成為提升整體教學質量的核心動力。隨著技術的不斷進步，小學語文的智慧教育模式必將持續(xù)優(yōu)化，為未來教育的發(fā)展提供更加多元化和深層次的支持，助力學生的全面成長。

（作者單位：湖北省利川市第三民族實驗小學）