在現(xiàn)今的技能高考中，學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)考試以簡筆畫為考察形式，所以在平常的教學(xué)中作為美術(shù)老師需要找對教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。對此，我總結(jié)了以下四點方法。

一、重視美術(shù)教學(xué)，認識到簡筆畫的重要性

在學(xué)前美術(shù)教育中，教師需要對學(xué)生進行必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到簡筆畫的重要性，從而提高學(xué)生的繪畫興趣和能力。美術(shù)是一門綜合性學(xué)科，其中包含了許多藝術(shù)元素和表現(xiàn)形式，其中，在學(xué)前美術(shù)教育中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以，在學(xué)前美術(shù)教育中，教師需要重視美術(shù)教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠主動參與到美術(shù)教學(xué)中來。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察，提高學(xué)生的觀察能力

在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力，這是提高簡筆畫教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，并讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，這樣才能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到生活中的美。例如，在開展學(xué)前美術(shù)教學(xué)時，教師可以借助圖片或者實物來引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。通過這種方式可以讓學(xué)生在觀察中提高對美的認知，從而促進其身心發(fā)展。在引導(dǎo)學(xué)生進行觀察時，教師可以通過實物來引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，從而讓學(xué)生更好地掌握簡筆畫的繪畫技巧。比如，教師在開展學(xué)前美術(shù)教學(xué)時，可以為學(xué)生展示一些生活中的實物或者圖片，水果、蔬菜、水果沙拉等，讓學(xué)生在觀察中能夠了解到這些物體的特點和結(jié)構(gòu)，然后通過簡筆畫來進行描繪。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的想象力

教師可以通過使用多媒體教學(xué)的方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)簡筆畫的積極性。多媒體教學(xué)的方式能夠讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)就理解到簡筆畫所表達的內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還能夠讓學(xué)生掌握更多的知識。例如，在教學(xué)“小動物”時，教師可以為學(xué)生播放一些小動物圖片或者動物在生活中的視頻資料，讓學(xué)生通過觀察、想象等方法更容易完成作品。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察小動物的形態(tài)特征以及生活習(xí)性，這樣不僅能夠激發(fā)起他們對小動物的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們對簡筆畫的理解和掌握。另外，教師還可以結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行簡筆畫創(chuàng)作。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和想象來表現(xiàn)出西瓜的形狀、顏色以及味道等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)設(shè)情境。

四、為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐機會，發(fā)揮出學(xué)生的主動性

學(xué)前美術(shù)教育中的簡筆畫教學(xué)不能只是簡單地對學(xué)生進行知識講解，而是要在教學(xué)過程中讓學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動中來，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，從而讓學(xué)生能夠在實踐活動中掌握相關(guān)知識和技能，促進學(xué)前美術(shù)教育質(zhì)量的提升。因此，教師在學(xué)前美術(shù)教育中的簡筆畫教學(xué)過程中，需要為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐機會，讓學(xué)生能夠在實踐活動中充分發(fā)揮出自己的主觀能動性，從而提高學(xué)前美術(shù)教育質(zhì)量。例如，教師在開展《幼兒園里的植物角》這一課程時，教師就可以通過讓學(xué)生自己觀察植物角度來了解植物的種類、形態(tài)和特征等相關(guān)知識，然后再通過簡筆畫的方式將其表現(xiàn)出來。此外，教師還可以組織學(xué)生開展繪畫比賽活動，讓學(xué)生能夠在比賽活動中將自己所觀察到的植物進行繪畫和描繪。通過這種方式，不僅能夠提高學(xué)生對簡筆畫教學(xué)內(nèi)容的理解程度，還可以讓學(xué)生能夠?qū)⑵渌鶎W(xué)習(xí)到的簡筆畫技能應(yīng)用到實際生活中去。

總之，簡筆畫雖名為簡筆，但卻不簡單。想學(xué)好簡筆畫和其他畫種一樣需要扎實的造型基礎(chǔ)和充沛的色彩知識，在此基礎(chǔ)上還需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用畫面去講故事。所以，作為美術(shù)教師，我們一定要利用多種教學(xué)方法讓學(xué)生更好、更快、更高效地掌握此技能。

（作者單位：湖北省利川市民族中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）