在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)體育教學(xué)更加重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，教師在開展小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，尤其是對(duì)體育課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，這樣才能夠更好地提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。本文首先對(duì)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行研究，旨在提高小學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，許多教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以教師為主導(dǎo)、以教材為載體，通過(guò)傳統(tǒng)的講授、講解等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式缺乏趣味性與積極性，學(xué)生也很難真正地投入課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)忽略對(duì)學(xué)生的心理變化與身體變化的關(guān)注，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸降低。

對(duì)體育課程不重視，缺乏相應(yīng)的課堂教學(xué)設(shè)備。在新課改背景下，越來(lái)越多的教師意識(shí)到體育課程對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，并在此基礎(chǔ)上積極地投入體育課堂教學(xué)中。但是由于部分學(xué)校體育設(shè)備不足或者陳舊等問(wèn)題，導(dǎo)致教師在開展體育教學(xué)時(shí)無(wú)法將體育設(shè)備充分利用起來(lái)。例如，在進(jìn)行跳箱游戲時(shí)，教師會(huì)用到跳箱設(shè)備，而沒(méi)有利用跳箱設(shè)備進(jìn)行游戲。

缺乏必要的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往會(huì)以課堂教學(xué)時(shí)間為限制來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與安排，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間受到限制，這對(duì)于學(xué)生健康發(fā)展是極為不利的。同時(shí)，部分學(xué)校因?yàn)閳?chǎng)地和設(shè)施等原因無(wú)法為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間與時(shí)間，這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低、學(xué)習(xí)效果不理想等問(wèn)題出現(xiàn)的重要原因之一。

體育教師要提高自身的綜合素養(yǎng)。體育教師要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，在開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，這樣才能夠更好地開展體育教學(xué)。因此，小學(xué)體育教師要注重提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)與積累知識(shí)，以促進(jìn)自身教學(xué)水平的提升。同時(shí)，在開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。充分利用多媒體技術(shù)。在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此教師在開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)要充分利用多媒體技術(shù)，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

小學(xué)體育教學(xué)是整個(gè)基礎(chǔ)教育階段中的重要組成部分，同時(shí)也是體育教育教學(xué)的基礎(chǔ)。本文首先對(duì)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，隨后在此基礎(chǔ)上對(duì)基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行研究。小學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)發(fā)育階段，因此，教師要注重對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)與健康意識(shí)的培養(yǎng)。首先，教師要對(duì)體育課堂上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新。在新課程改革不斷深入發(fā)展背景下，小學(xué)體育教師要積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求與發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，并將其應(yīng)用到小學(xué)體育課堂上來(lái)。其次，教師要注重對(duì)體育課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。在傳統(tǒng)教育模式下，教師主要關(guān)注學(xué)生能否掌握好動(dòng)作技術(shù)技巧。而在新課程改革背景下，教師要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與健康意識(shí)的培養(yǎng)。最后，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技巧的培養(yǎng)。而在新課程改革背景下，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技巧進(jìn)行培養(yǎng)，以便更好地提高小學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

綜上所述，本文主要就新課程改革背景下小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行研究。首先分析了新課程改革背景下小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀；其次探討了基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新策略；最后指出了新課程改革背景下小學(xué)體育課堂上存在的問(wèn)題。希望通過(guò)本文的論述與分析能夠?yàn)榻窈笮W(xué)體育教學(xué)工作提供參考依據(jù)與幫助建議，從而促進(jìn)我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

（作者單位：湖北省利川市汪營(yíng)鎮(zhèn)石壩民族小學(xué)）