[摘 要]紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，是中國先進文化的典型代表，彰顯著中國共產(chǎn)黨人的為民情懷，具有重要的思想政治育人功能。數(shù)智時代，數(shù)字技術賦能紅色文化，增強了政治認同、傳承了紅色基因、厚植了民族底氣，展現(xiàn)出新的意蘊。但同時，紅色文化數(shù)字化涵育時代新人也面臨著“弱化”“消解化”和“工具化”的現(xiàn)實困境。通過構(gòu)建紅色文化數(shù)字化話語體系內(nèi)容層，搭建紅色文化數(shù)字化育人的載體層，構(gòu)筑紅色文化數(shù)字化育人的路徑層，才能夠充分發(fā)揮紅色文化資源的價值引領優(yōu)勢，提升高校思政課的育人實效。

[關鍵詞]賦能；進路；紅色文化；數(shù)字化；時代新人

[中圖分類號] G641 " " " " " " [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2024） 11-0075-04

2021年，習近平總書記在《求是》雜志發(fā)表文章《用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去》，對紅色資源應用、紅色基因傳承、紅色血脈賡續(xù)提出了方向性要求；紅色文化是涵育時代新人的重要資源，是提升高校思想政治課育人實效的重要載體。2024年，全國教育工作會議明確將“著力構(gòu)建落實立德樹人根本任務新生態(tài)新格局”“不斷開辟教育數(shù)字化新賽道”作為重點任務，強調(diào)牢牢把握教育的政治屬性和戰(zhàn)略屬性；人力資源和社會保障部等九部門印發(fā)《加快數(shù)字人才培育支撐數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展行動方案（2024—2026年）》，為著力打造一支規(guī)模壯大、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、分布合理的高水平數(shù)字人才隊伍提供政策保障。2024年5月11日，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示指出，要求以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活。數(shù)智時代，人工智能的廣泛應用，有利于紅色文化的傳承與賡續(xù)。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”，以及《教育部思想政治工作司2023年工作要點》中“進一步強化數(shù)字賦能”“探索建立高?！颊笖?shù)’”的要求，無不強調(diào)數(shù)智時代背景下，探究紅色文化數(shù)字化賦能高校思政育人、涵育時代新人，具有重要意義。

一、紅色文化數(shù)字化賦能高校思政育人的價值意蘊

習近平總書記指出：“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來”。[1]數(shù)字化技術豐富了紅色文化資源傳播的形式，有效提高了紅色文化資源的吸引力與感染力，實現(xiàn)紅色文化資源興文化、育新人的教育意義。

（一）政治引領“筑根基”：以數(shù)字紅色成就增進政治認同

面對世情、國情、黨情、學情出現(xiàn)的新變化、新情況、新問題，“為誰培養(yǎng)人”作為教育的根本問題具有重大的現(xiàn)實意義，因此，加強政治引領，增進政治認同尤為關鍵。政治引領是培養(yǎng)時代新人的重要前提和基礎，引導廣大青年在強國建設、民族復興的歷史征程中確立自己的人生目標，培養(yǎng)廣大青年與祖國同呼吸、共命運的責任心和擔當意識。紅色文化是社會主義的先進文化，是政治文化的基礎和源頭，具有強大的政治引領力，有利于筑牢時代新人的政治根基?；仡欬h的百年歷程，團結(jié)帶領全國各族人民接續(xù)推進偉大社會革命，取得新民主主義革命、社會主義革命和建設、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的歷史性成就，推動黨和國家事業(yè)發(fā)生歷史性變革。紅色文化是革命救國、建設興國、改革富國、創(chuàng)新強國輝煌成就的先進表達形式，尤其是數(shù)字技術的應用，通過大數(shù)據(jù)、人工智能迭代升級的紅色成就，催人奮進，可以堅定青年對馬克思主義信仰、對中國特色社會主義事業(yè)的信念、對中華民族偉大復興的中國夢的信心。數(shù)字化的紅色成就集數(shù)據(jù)、成就、精神于一體，具有強大的思想政治教育功能。數(shù)字化的紅色文化以真實的數(shù)據(jù)說服人，以巨大的成就感動人，以頑強的拼搏精神感染人，具有強大的政治引領力和感召力，可以有效提升時代新人對社會主義制度、對改革開放的強烈的認同，對中華民族、國家的政治認同，筑牢政治根基。

（二）價值引導“明方向”：以數(shù)字紅色場館傳承紅色基因

整個社會的價值取向主要取決于青年人的價值取向，但青年的價值取向不會自發(fā)形成，更不會自主實現(xiàn)，它需要教育引導、文化熏陶。紅色文化承載了中國共產(chǎn)黨人帶領人民群眾在實踐過程中積累的寶貴經(jīng)驗和精神財富，有利于青年明確方向，樹立正確的價值取向。紅色場館作為紅色文化基因傳承的重要載體，在引導時代新人價值取向方面，具有特別重要的價值。習近平總書記強調(diào)：“革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！盵2]在新媒體時代，借助先進的數(shù)字化技術，紅色文化資源可以轉(zhuǎn)化為數(shù)字化博物館、線上博物館等形式，NFT數(shù)字藏品、“互聯(lián)網(wǎng)＋”數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品、云展覽等數(shù)字文博新形式和新技術為紅色文化資源的傳播賦新能[3]，使紅色文化資源的傳播不再具有地域、媒介等局限，打破了紅色文化資源學習的時間與空間上的限制。在數(shù)字化賦能下，紅色文化資源可以被構(gòu)建成一個個生動的虛擬現(xiàn)實故事，AR、VR等技術可以為學生提供身臨其境的紅色文化體驗，吸引學生身臨其境去感受其深厚的文化內(nèi)涵，帶領青年體驗歷史溫情，增強青年學生的愛國情懷和民族自豪感[3]，讓學生們在潛移默化中接受紅色文化的熏陶、銘記黨的光輝歷程、傳承光榮革命傳統(tǒng)，讓紅色基因代代相傳[4]。

（三）精神塑造“強筋骨”：以數(shù)字紅色精神厚植民族底氣

紅色精神是紅色文化的重要組成部分，中國共產(chǎn)黨人精神譜系是中國共產(chǎn)黨人帶領人民群眾在追求民族解放、人民幸福以及國家富強的過程中所創(chuàng)造的寶貴的精神財富。由英雄主義氣概積淀而成的紅色文化可以強筋骨、厚底氣。紅色精神能夠為時代新人提供豐富的精神養(yǎng)料，塑造廣大青年強大的精神世界，構(gòu)筑起精神世界的鋼筋鐵骨，擁有足夠的力量抵御外部意識形態(tài)的挑戰(zhàn)。數(shù)字化的紅色精神在培育時代新人方面具有特殊的優(yōu)勢。

1.有利于塑造青年的豪邁志氣

中國共產(chǎn)黨人開天辟地的建黨精神、改天換地的井岡山精神、翻天覆地的改革開放精神以及新時代脫貧攻堅精神等經(jīng)過數(shù)字化技術的傳播、改造，由“具象化”轉(zhuǎn)為“虛擬化”，通過數(shù)媒信號傳播將其“視聽一體化”展現(xiàn)于青年面前，有利于青年堅定理想信念、牢記初心使命，將小我融于祖國、人民的大我之中，樹立為中華民族偉大復興貢獻力量的豪邁志氣。革命先輩們強烈的愛國主義精神，通過VR 紅色課堂將思政課中抽象的概念及理論轉(zhuǎn)化為生動的感知，能引發(fā)學生強烈的情感共鳴，有助于融合升華知識目標、能力目標與情感目標，有助于大學生信仰體系向行動體系的轉(zhuǎn)化。

2.有利于培養(yǎng)青年的堅強骨氣

中國共產(chǎn)黨人百年的奮斗征程，一代又一代的中國共產(chǎn)黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的時代背景下，采用數(shù)據(jù)庫、AR、VR等多種技術手段向?qū)W生重塑紅色文化原貌，AI、3D影像等技術與紅色文化資源的實地保護緊密結(jié)合，利用全息影像等技術實現(xiàn)紅色文化資源的修復與虛擬再現(xiàn)，讓從容赴死的李大釗、堅韌不拔的趙一曼、原子彈之父錢三強以及寧可少活20年，拼命也要拿下大油田的鐵人王進喜等英雄模范通過數(shù)字技術，以虛擬人物的形式實現(xiàn)與時代新人的對話，激發(fā)廣大青年敢于斗爭、勇于勝利的品質(zhì)和永不氣餒、頑強拼搏的堅強骨氣。

二、紅色文化數(shù)字化涵育時代新人的現(xiàn)實困境

（一）紅色文化數(shù)字化育人存在“弱化”現(xiàn)象

1.紅色文化難以在娛樂生態(tài)圈層中“破圈”

開放、共享、普惠的互聯(lián)網(wǎng)思維，使得網(wǎng)絡成為平等、共享的自由人聯(lián)合體，每個人都有在新媒體環(huán)境中的支配地位。但是，與互聯(lián)網(wǎng)繁榮相伴相生的是資本的介入，逐利的本性顯露無遺。紅色文化的傳播需要同商業(yè)化文化同臺競技，但是娛樂文化、飯圈文化等非主流的意識形態(tài)因其精準化、針對性強的特點，受到部分大學生的追捧，泛娛樂化信息更容易占據(jù)圈層中心；與之相反的是紅色精神、紅色資源等標準化、大眾化主流價值觀念，不曾攜帶娛樂基因，蘊含崇高精神的紅色文化容易被圈層邊緣化。在與泛娛樂的社會文化、商業(yè)文化搶占青年人的數(shù)字平臺方面，存在差距，面臨挑戰(zhàn)，紅色文化數(shù)字化傳播育人出現(xiàn)相對“弱化”現(xiàn)象。

2.紅色文化的數(shù)字化未能適應青年的審美需求

各種數(shù)字平臺的博弈，讓廣大青年的選擇性愈發(fā)多元。而紅色文化并沒有根據(jù)平臺特點、算法和機制，創(chuàng)新紅色文化產(chǎn)品。大多數(shù)的紅色文化產(chǎn)品只是“信息的搬運工”“內(nèi)容的聚合者”，并未掌握吸引廣大青年的“流量密碼”，未能贏得時代新人的審美需求，在一定程度上，弱化了紅色文化的育人功能。

（二）紅色文化數(shù)字化育人存在“消解化”現(xiàn)象

數(shù)字平臺具有“去中心化”和“分眾化”雙重特點，在傳播紅色文化的過程中，容易產(chǎn)生碎片化現(xiàn)象。紅色文化通過數(shù)字化傳播時，容易被海量信息淹沒，導致紅色文化的碎片化，失去網(wǎng)絡主導地位。同時，紅色文化的傳播主體發(fā)生了嬗變，人人都是生產(chǎn)者，也可以是傳播者。紅色資源的提供者眾多，且對紅色文化的理解相對表面化，存在分散化、隨意化風險，信息來源的權(quán)威性遭到質(zhì)疑，這也在一定程度上導致了紅色文化的深刻內(nèi)涵并未得到全面系統(tǒng)的闡釋，從而導致廣大青年所了解的紅色文化并不系統(tǒng)深刻，思政育人功能也得不到充分彰顯。

同時，多元文化沖擊造成了紅色文化價值式微。主體理解影響紅色文化資源認知的廣度和深度，理解程度決定著能否準確把握紅色文化元素的內(nèi)涵和精髓，挖掘和傳承紅色文化的核心價值觀，如果主體對紅色文化缺乏深入了解，就可能導致融合過程中出現(xiàn)偏差或誤解。部分青年崇尚絕對自由和個人解放，傾向于質(zhì)疑、解構(gòu)權(quán)威，淡化艱苦樸素、頑強拼搏的優(yōu)良傳統(tǒng)，“躺平”“佛系”等生活態(tài)度充斥著部分青年的價值觀。

（三）紅色文化數(shù)字化育人過程呈現(xiàn)“工具化”現(xiàn)象

情感傳播是紅色文化重要的育人方式，“價值導向型”的情感傳播，強調(diào)學生的主觀能動性，側(cè)重于青年基于國家、民族、社會的情感回歸，強調(diào)構(gòu)建青年的“作為國民的國家情感、作為市民的社會情感、作為居民的社區(qū)情感、作為家庭成員的家庭情感和作為個體的自然情感等”。[5]但是，隨著紅色文化的數(shù)字化過程，情感效用有被工具化的風險。數(shù)字技術使得紅色文化資源的傳播方式更加客觀、理性，但也可能因此缺乏情感共鳴，在數(shù)字技術的呈現(xiàn)中可能難以引發(fā)受眾的情感共鳴和深入體驗。

三、紅色文化數(shù)字化涵育時代新人的邏輯進路

（一）建構(gòu)紅色文化數(shù)字化話語體系內(nèi)容層

紅色文化話語體系的生成兼具歷史邏輯和現(xiàn)實邏輯，它是中國共產(chǎn)黨人領導人民在革命、建設和改革過程中不斷積淀的文化新樣態(tài)。在紅色文化數(shù)字化的過程中，紅色話語實現(xiàn)了從抽象到具體、從晦澀到通俗的話語轉(zhuǎn)變。新時代，紅色文化話語體系依據(jù)新形勢，實現(xiàn)了內(nèi)容拓展、形式創(chuàng)新和意蘊升華?，F(xiàn)實維度上，“Z世代”紅色文化話語體系的建構(gòu)，是豐富和發(fā)展中國意識形態(tài)話語體系的內(nèi)在要求，也是有效抵制西方錯誤輿論的有力回應，是消弭西方文化霸權(quán)的重要舉措，為涵育時代新人提供內(nèi)容供給。建構(gòu)紅色文化數(shù)字化話語體系的內(nèi)容層，應注重從宏觀視角向立意微觀視角的話語轉(zhuǎn)化，激發(fā)大學生的好奇心，實現(xiàn)更好的育人效果。

以紅色故事吸引人、以紅色情感感動人、以紅色精神感染人的微觀視角建構(gòu)紅色文化數(shù)字化話語體系的內(nèi)容層。一是從紅色故事切入，將紅色文化數(shù)字化育人傳播生活化。高校以數(shù)字化為抓手，運用故事思維，以歷史事件中的人物和事件為切入點，摒棄“高、大、全”的空泛說教，讓紅色故事變鮮活，讓紅色人物變生動，從革命人物的個體突出革命歷史和革命精神。同時，根據(jù)大學生的審美趣味和接受程度，開展差異化表達，突破心理壁壘，讓時代新人在紅色故事中厚植家國情懷。二是以紅色情感入手，將紅色文化數(shù)字化育人沉浸化。通過數(shù)字技術VR、AR等應用，共品紅色經(jīng)典文學作品、共唱紅色愛國歌曲，共演紅色舞臺劇，實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實對話，助推大學生從被動接受到主動傳承的過程性轉(zhuǎn)變。三是以紅色精神入手，將紅色文化數(shù)字化育人視覺化。高校將中國共產(chǎn)黨人精神譜系主動數(shù)字化、視覺化，為涵育時代新人提供供給側(cè)資源。將豐富的紅色文化精神符號與多元的視覺符號相結(jié)合，為廣大學生提供全景式、立體式、延伸式宣傳，促進紅色文化資源打破物理時空的束縛，實現(xiàn)對各地區(qū)紛繁復雜的紅色文化資源進行分類整合，完成“有形資源”向“無形呈現(xiàn)”的轉(zhuǎn)變。

（二）搭建紅色文化數(shù)字化育人載體層

利用數(shù)字化平臺打造特色紅色文化資源的學習空間，為紅色文化數(shù)字化育人提供豐富的載體。習近平總書記指出：“黨報、黨刊、黨臺、黨網(wǎng)等主流媒體必須緊跟時代，大膽運用新技術、新機制、新模式，積極發(fā)展各種互動式、服務式、體驗式新聞信息服務……努力占領新的輿論場?！盵6]搭建紅色文化數(shù)字化的育人載體首先要實現(xiàn)紅色文化線上線下同心同源，實現(xiàn)高校育人與黨培育時代新人的總體目標同向同行。

通過搭建數(shù)字化學習空間來構(gòu)建“沉浸式”的學習模式。通過數(shù)字化技術，我們能打破學習場所與時間的限制，隨時獲取知識與技能。這一“沉浸式”學習模式包括利用3D建模、VR和AR等技術建立線上紅色文化博物館，重現(xiàn)紅色歷史事件，重新還原歷史人物；同時通過虛擬技術在數(shù)字化平臺上打造出鮮活的歷史場景，同時在場景中設置相關的互動環(huán)節(jié)，增加問答、競賽等形式，讓紅色文化資源在影像的流動和沉浸的場景中強化學習效果與體驗。正如河南有關部門對于紅色文化傳播的相關舉措，以官方媒體為中心，連接多方流量平臺，通過平臺間的一體化系統(tǒng)運作，建立了閉環(huán)的傳播矩陣。同時也開發(fā)線上學習分享社區(qū)，開創(chuàng)數(shù)字化社交互動的學習模式，讓不同高校的大學生在平臺中分享學習心得、交流感想，或組織線上紅色文化活動，如紅歌會、紅色電影分享、紅色圖書分享會等。通過多元學習空間的打造，大學生能深層、全面了解紅色文化資源背后的精神與精華，從而達到傳承與弘揚紅色文化的目的。

（三）構(gòu)筑紅色文化數(shù)字化育人路徑層

紅色文化數(shù)字化育人路徑的構(gòu)筑包含紅色育人環(huán)境氛圍的營造、紅色文化實踐體驗場域的構(gòu)建和紅色文化融入“大思政”育人課程群等。提升紅色文化育人效果，要堅持做到數(shù)字化賦能，將環(huán)境營造、實踐場域升級和課堂教學與紅色文化有機結(jié)合。

1.將紅色文化以數(shù)字化方式融入“大思政”課程群

教學過程中，充分利用數(shù)字技術、虛擬現(xiàn)實平臺、人工智能和即時通信等技術，對紅色文化資源進行開發(fā)，應用于教學。將紅色文化以數(shù)字化方式融入思政課程和課程思政中，通過真實的虛擬場景還原歷史，呈現(xiàn)紅色文化，激發(fā)學生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的真摯情感和責任擔當。

2.將紅色文化以數(shù)字化方式融入校園環(huán)境

高校充分利用工具載體的迭代更新，將大學生可看、可聽、可觸的技術、表達形式融合到校園文化環(huán)境的建構(gòu)中，讓學生沉浸在紅色文化的浸潤中。打造特色數(shù)字化的紅色教育校園核心平臺，紅色文化數(shù)字展示區(qū)，實現(xiàn)紅色文化時時育人、處處育人。

3.將紅色文化以數(shù)字化方式融入實踐當中

紅色文化的育人只有在實踐中才能實現(xiàn)，數(shù)字化的應用可以大幅提升紅色文化的育人效果。通過數(shù)字化紅色場館開展沉浸式云端教學，線下紅色場館開展情景式實踐教學，紅色經(jīng)典朗讀比賽，大學生講黨史等實踐活動，讓紅色文化入腦、入耳、入心，提升紅色文化數(shù)字化的育人實效，傳播先進文化，引領社會思潮。

四、結(jié)語

紅色文化數(shù)字化應用實現(xiàn)了情感號召、情感凝聚和情感認同，激發(fā)了時代新人的革命熱情、民族情感和家國情懷，培養(yǎng)了大學生的愛國主義精神。通過紅色基因所蘊含的愛黨、愛國、愛人民的情感，促使大學生牢記初心使命，服務民族復興偉業(yè)。在數(shù)智化的今天，高校應在傳承保護紅色文化的基礎上，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術盤活媒介平臺，整合紅色資源，提升紅色文化的育人效能。

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（責任編輯：孟冬冬）