同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)經(jīng)常遇到這樣的情況：想表達(dá)自己的某種觀點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么可以支撐觀點(diǎn)的素材?；蛘呦雽懸粋€(gè)故事，描寫一次旅行經(jīng)歷，卻發(fā)現(xiàn)寫出的文章寬泛空洞，缺乏真情實(shí)感與充實(shí)的內(nèi)容。素材對(duì)于作文來(lái)說(shuō)十分重要。巧婦難為無(wú)米之炊，致使作文無(wú)話可說(shuō)。同學(xué)們要想讓自己的作文行文流暢，語(yǔ)言質(zhì)樸真摯，情感真實(shí)動(dòng)人，內(nèi)容充實(shí)，就要重視日常學(xué)習(xí)中對(duì)素材的積累，積少成多，集腋成裘。只有在平時(shí)積累更多的素材，將這些素材融入自己的知識(shí)儲(chǔ)備中，才能在寫作時(shí)自由運(yùn)用，讓自己的作文“基礎(chǔ)扎實(shí)”。

一、積累與運(yùn)用素材

作文素材是很容易獲得的。同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，會(huì)接觸很多新詞語(yǔ)，新事物，也會(huì)看到很多自然景象，人文活動(dòng)的場(chǎng)景。這些都是素材積累的渠道。在積累素材的同時(shí)拓展自己的視野、豐富自己的寫作思路。素材的作用不僅是寫作時(shí)豐富文章內(nèi)容，還是表達(dá)個(gè)人思想的載體。

作文質(zhì)量的提升需要豐富的積累與大量的寫作實(shí)踐。在日常學(xué)習(xí)與生活中，同學(xué)們要有意識(shí)地積累素材。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以將中國(guó)傳統(tǒng)故事作為寫作素材，如閱讀《牛郎織女》一文，對(duì)故事中“對(duì)封建思想的反抗”“對(duì)真摯自由情感的追求”有自己的理解，便可以其作為素材，在寫作中表達(dá)“人們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)反抗壓迫”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)就可以運(yùn)用。這樣既可以讓自己的觀點(diǎn)更明確，又可以充實(shí)作文內(nèi)容。

也可以從更多的角度積累素材，比如：搜集中國(guó)傳統(tǒng)神話故事，將這些故事的主要情節(jié)與主題思想作文自己的作文素材；也可以將這些神話故事中塑造的經(jīng)典角色，如孫悟空、豬八戒、唐僧、董永、七仙女、嫦娥、夸父等，作為作文素材，豐富作文內(nèi)容。

積累素材是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，單純積累好詞好句已經(jīng)無(wú)法滿足作文需求，同學(xué)們要在日常學(xué)習(xí)與生活中加強(qiáng)素材積累，從多方面獲取素材。所以同學(xué)們要做生活的有心人，將個(gè)人的生活經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為素材，運(yùn)用到寫作中，夯實(shí)作文地基，從而讓筆下生花。

二、多方面積累素材

在積累素材的時(shí)候，要從多個(gè)方面獲取素材，比如從詞語(yǔ)方面積累素材，從好句方面積累素材，會(huì)使素材庫(kù)的內(nèi)容同質(zhì)化，是無(wú)法寫出優(yōu)質(zhì)作文的。因此，同學(xué)們一定要從多個(gè)方面積累素材，拓展素材獲取范圍和關(guān)聯(lián)領(lǐng)域，讓自己的素材庫(kù)“量大”“質(zhì)高”和“多樣”。

首先，從生活方面積累素材。積累素材是為了寫出言辭達(dá)意的作文，作文又離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)，而語(yǔ)言與生活有著千絲萬(wàn)縷地聯(lián)系，因此在積累素材的過(guò)程中，要主動(dòng)接觸社會(huì)，參與生活，真正融入生活中，這樣才有機(jī)會(huì)獲得豐富的素材。同學(xué)們要用心觀察日常生活，關(guān)注生活中的小事，小到家庭瑣事，衣食住行，大到社區(qū)環(huán)境，校園環(huán)境，社會(huì)新聞等。通過(guò)觀察，可以發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)，如媽媽喜歡穿紅色的衣服，爸爸的脖子有點(diǎn)短。再如校園門口有一個(gè)花壇，花壇中有一棵老桃樹等，都可以作為作文素材。

同學(xué)們也可以通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等體驗(yàn)，積累素材。如某位同學(xué)通過(guò)味覺(jué)體驗(yàn)積累素材：陳醋剛剛?cè)肟跁r(shí)舌尖會(huì)刺痛，之后一大股酸意襲來(lái)，身體不由得打了一個(gè)激靈，臉上的五官皺起來(lái)。還可以親自實(shí)踐，在“做”的過(guò)程中形成體驗(yàn)，積累素材。如親自種植、做家務(wù)等。還可以調(diào)動(dòng)自己的感知，從小事中獲取素材。這樣，一定能夠?qū)懗鲇姓媲閷?shí)感的作文。

其次，從課堂學(xué)習(xí)中積累素材。在語(yǔ)文課堂上，同學(xué)們可以獲得大量的素材。感受語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氛圍，感受自己與老師交流時(shí)的情感變化，捕捉師生之間、同學(xué)之間的情誼，這些都可以成為優(yōu)質(zhì)素材。比如某位同學(xué)在一節(jié)課上與教師進(jìn)行了“激烈討論”，他將自己與老師“從意見(jiàn)相左到達(dá)成一致”這件事作為素材，在作文重將自己情感、心理狀態(tài)充分表達(dá)出來(lái)。在課堂環(huán)節(jié)，老師經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生根據(jù)古詩(shī)詞、課文語(yǔ)句進(jìn)行仿寫。經(jīng)常會(huì)有學(xué)生仿寫出優(yōu)美的語(yǔ)句，可以將這些語(yǔ)句記錄下來(lái)，作為作文素材。同學(xué)們也可以將課堂上了解到的其他內(nèi)容作為素材。比如老師在微課中展示的歷史小故事，老師為大家探究問(wèn)題而提供的數(shù)據(jù)資料等。素材積累不局限于語(yǔ)文課堂上，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育課堂等也可以積累素材。

第三，從網(wǎng)絡(luò)上積累素材。大部分同學(xué)們可以嘗試著從互聯(lián)網(wǎng)中獲取素材，從老師每天推送給大家的課后拓展資料入手，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)采集素材。比如某位名同學(xué)想要積累本地區(qū)文化景區(qū)的作文素材，就可以搜索文化景點(diǎn)等關(guān)鍵詞，從網(wǎng)絡(luò)中了解這些文化景區(qū)的情況，將旅游景區(qū)宣傳文案、游記等相關(guān)內(nèi)容積累為素材。

三、積累素材，夯實(shí)作文地基

（一）傳統(tǒng)節(jié)日素材積累與運(yùn)用

傳統(tǒng)節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。不僅有著豐富的文化內(nèi)涵，還蘊(yùn)藏著豐富的作文素材。同學(xué)們可以從生活中、課本上、網(wǎng)絡(luò)里搜集傳統(tǒng)節(jié)日素材。要主動(dòng)參與社區(qū)、學(xué)校組織的以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動(dòng)，在活動(dòng)中了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，搜集傳統(tǒng)文化素材。在參與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、閱讀傳統(tǒng)節(jié)日文章時(shí)，可以展開(kāi)想象，進(jìn)行素材再加工，讓積累的素材飽含豐富的情感，為寫作文提供情感支撐。

有位同學(xué)記錄了一段關(guān)于端午節(jié)的素材：

腦海中浮現(xiàn)兒時(shí)媽媽給我做香囊時(shí)的情景，記得兒時(shí)端午節(jié)，媽媽早早就為我們姊妹三人做好了香囊，配好五色線，讓我們系在頸上、手腕上和腳踝上。我們神采飛揚(yáng)地去找小伙伴們比，比誰(shuí)的香囊香，誰(shuí)的好看，誰(shuí)的五色線配得更美……那種感覺(jué)現(xiàn)在回想起來(lái)，一股暖暖的甜蜜和幸福在心中蕩漾。

——《滿城皆是香囊香》

這位同學(xué)用紅色的筆跡重點(diǎn)畫出了“兒時(shí)端午節(jié)”“香囊”等詞語(yǔ)，在“兒時(shí)端午節(jié)”詞語(yǔ)下方標(biāo)注更細(xì)致的內(nèi)容：“端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、五日節(jié)、艾節(jié)、端午、重午、午日、夏節(jié)”“這一天必不可少的活動(dòng)為吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲/蒿草/艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒?！痹凇跋隳摇痹~語(yǔ)下方標(biāo)注更細(xì)致的內(nèi)容：“端午節(jié)小孩佩香囊，傳說(shuō)有避邪驅(qū)瘟之意，香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，以五色絲線弦扣成索?！比缓髮⒆约悍e累的素材寫進(jìn)作文中：

我回憶起自己與媽媽過(guò)端午節(jié)的日子，我也有媽媽親手制作的香囊，香囊系在頸上、手腕。每當(dāng)系好香囊，我神采飛揚(yáng)地去找小伙伴們媲美，這是來(lái)自媽媽的關(guān)愛(ài)，必須讓所有人都知道！

從這名同學(xué)的素材積累與運(yùn)用中可以看出，在寫作中充分運(yùn)用所積累的素材，可以更好地表達(dá)情感，讓情感流露自然而真摯。

（二）節(jié)氣活動(dòng)素材的積累與運(yùn)用

要想寫出內(nèi)容豐富的作文，就要讓作文內(nèi)容具有文化韻味。如何讓作文充滿文化韻味呢？一般來(lái)說(shuō)，可以在作文中運(yùn)用大量關(guān)于傳統(tǒng)文化、人文知識(shí)的素材。比如，節(jié)氣素材。二十四節(jié)氣，是我國(guó)特有的季節(jié)劃分。每個(gè)節(jié)氣不僅包含了豐富的人文知識(shí)，還與自然規(guī)律、生產(chǎn)生活息息相關(guān)的元素。因此，可以從日常生活中、課堂學(xué)習(xí)中、互聯(lián)網(wǎng)中獲取關(guān)于節(jié)氣的素材。在生活中，不同的節(jié)氣有不同的美景，只要認(rèn)真觀察，細(xì)心體會(huì)，一定可以發(fā)現(xiàn)節(jié)氣之美。此外可以從文學(xué)作品中搜集關(guān)于二十四節(jié)氣的語(yǔ)言、圖片。比如張春葉的《此間的怦然：二十四節(jié)氣》，沈善書的《時(shí)光印痕：唐詩(shī)宋詞中的節(jié)氣之美》等有豐富的關(guān)于二十四節(jié)氣素材。這些作品中對(duì)節(jié)氣的由來(lái)與習(xí)俗進(jìn)行了細(xì)致入微地講解，配有生動(dòng)的圖片。同學(xué)們既可以將自己喜歡的語(yǔ)句積累為素材，又可以觀看節(jié)氣圖片，嘗試對(duì)節(jié)氣圖片進(jìn)行描述性表達(dá)。

有位同學(xué)讀到了“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，他在秋天時(shí)與父母一起到郊區(qū)踏青時(shí)，主動(dòng)尋找有樹木、小丘陵與流水的地方，發(fā)現(xiàn)與詩(shī)句中所描寫的景色類似的地方就將它拍攝下來(lái)，積累素材。他是這樣表達(dá)的：空曠的黃色土地上，枯萎的、粗大的樹干上垂著藤蔓枝條，一只無(wú)精打采的烏鴉拍打著翅膀落在枝杈上。

在讀到“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”等詩(shī)句之后，他就找機(jī)會(huì)到大自然中尋找，將相似的真實(shí)景象拍攝下來(lái)，嘗試著以自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。這個(gè)過(guò)程，會(huì)將以往的素材檢索出來(lái)，運(yùn)用到作文中。

要想不斷提升自己的作文水平，讓作文內(nèi)容更加充實(shí)，就要不斷積累素材。積累素材不僅可以從日常學(xué)習(xí)中積累好詞好句，還可以從傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣、日常生活中積累。記錄生活中的點(diǎn)滴小事，不斷豐富自己的素材儲(chǔ)備，寫作時(shí)就會(huì)文思泉涌。