有些學(xué)生因?yàn)樽陨碇R(shí)儲(chǔ)備缺乏，寫(xiě)出來(lái)的作文與老師的期望總是有些差距。久而久之，這些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)害怕寫(xiě)作文，不愿意寫(xiě)作文，更談不上在寫(xiě)作中體驗(yàn)成功的喜悅了，更多的是寫(xiě)作文帶來(lái)的煩惱。

如何改變這種現(xiàn)狀呢？下面以一位同學(xué)的作文為例談?wù)剬?xiě)作中存在的問(wèn)題與解決辦法。

難忘的情誼

在兒時(shí)的歲月中，總會(huì)有一位與你共同成長(zhǎng)、相互陪伴的朋友，他會(huì)在你最需要的時(shí)候幫助你，在你最困難的時(shí)候攙扶著你，在你感到迷茫的時(shí)候會(huì)指引著你。

我小時(shí)候生活在農(nóng)村，那時(shí)候村里的小孩比較少，大多數(shù)孩子都跟父母到城市里生活了。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生就比較少，一個(gè)班級(jí)也就二十多個(gè)人。我在學(xué)校里面跟小于相處的比較好。他比我高一個(gè)年級(jí)。每次下課都會(huì)找我玩。

讓我印象最深的一次，我跟小于一起到廢品收購(gòu)站賣(mài)廢品，賣(mài)廢品的人比較多，我們只好在旁邊等著，趁著等的功夫，小于看到靠墻的角落里有些顏色各異的廢玻璃，他對(duì)我說(shuō)，用一根木棒綁住碎玻璃就像一把長(zhǎng)刀，舞起來(lái)可帶勁了，我就按照小于的說(shuō)法，動(dòng)手做了一把長(zhǎng)刀。我們模仿電視里的人物進(jìn)行著簡(jiǎn)單的打斗，還真的很有趣。我們一起玩了好久才停了下來(lái)。

在一起玩?？傆X(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，太陽(yáng)已經(jīng)要下山了，小于喊我停下來(lái)，趕緊把廢品賣(mài)了回家。于是我們?nèi)拥羰稚系奈璋?，一路小跑拖著廢品袋子過(guò)秤，結(jié)算，拿著賣(mài)廢品的錢(qián)買(mǎi)了兩支棒冰。在回家的路上我們有說(shuō)有笑，好不自在。

快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的。因?yàn)樗任乙咭粋€(gè)年級(jí)，到第二年暑期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他的教室搬到了東邊的教學(xué)樓，我與他也不得不分開(kāi)，盡管兩排教學(xué)樓之間的距離不是很遠(yuǎn)，但我們相見(jiàn)的次數(shù)比原來(lái)要少了很多，在一起玩耍的時(shí)間也少了許多。

一年一度的暑假又開(kāi)始了，我像往年一樣暑假里總是到小于家去，我們?cè)谝黄鹂措娨暎叫『永锩嬗斡?。特別是在河里游泳讓我的印象也很深刻。夏天里的河水清澈、冰涼，人在水里游泳感到特別涼爽，我們每天在河里都要呆上好長(zhǎng)一段時(shí)間。我們?cè)诤永锿嫠袝r(shí)還一起抓魚(yú)。

兒時(shí)的情誼是最難忘的，它會(huì)帶給你歡樂(lè)，讓你的生活再也不感到枯燥乏味。

作文在部分學(xué)生眼中是個(gè)老大難的問(wèn)題，他們通常怕寫(xiě)作文，不愿意寫(xiě)作文。所寫(xiě)的內(nèi)容要么空洞無(wú)物，要么缺少情感，毫無(wú)感染力。一篇文章要想完美地呈現(xiàn)，既要有審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)等方面地考量，又要在語(yǔ)言表達(dá)上下功夫。

本文主要存在兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是審題，二是結(jié)構(gòu)。

先看審題。審題是寫(xiě)作的第一步，審題就是審視作文的題目，了解命題者的意圖，弄清寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確文章主旨等。只有認(rèn)真審題，明確寫(xiě)作要求，才能寫(xiě)出合格的文章。在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，很多同學(xué)忽視了這一環(huán)節(jié)，不認(rèn)真審題，而是看到題目馬上就開(kāi)始寫(xiě)，結(jié)果偏離了文章的要求，勞而無(wú)功。題目“難忘的友誼”有兩個(gè)關(guān)鍵詞：“難忘”和“情誼”。也就是說(shuō)選材要圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)，選取的事例要能表現(xiàn)好友之間純潔的友情，選材要來(lái)源于生活，如實(shí)記錄生活。本文表現(xiàn)的是童趣——玩。雖然選取了兩件事，但這兩件事本質(zhì)上是同一類(lèi)題材，而且作者并沒(méi)有從玩中得到人生的感悟，只是就事說(shuō)事。課文《朱德的扁擔(dān)》雖然講的是一件很普通的故事，但是作者通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)，展現(xiàn)了革命隊(duì)伍中官兵互敬互愛(ài)同甘共苦的感人場(chǎng)面。

再來(lái)看結(jié)構(gòu)。文章的結(jié)構(gòu)就是文章的框架，這就跟蓋房子一樣，設(shè)計(jì)合理才會(huì)讓房子牢固結(jié)實(shí)。寫(xiě)文章也一樣，合理安排結(jié)構(gòu)，文章才有條理性。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，除了合理安排寫(xiě)作順序之外，還要考慮文章的結(jié)構(gòu)，即開(kāi)頭、中間、結(jié)尾要安排得當(dāng)。

以課文《藏戲》為例，文章以“總——分——總”的形式安排結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰。開(kāi)頭采用三個(gè)反問(wèn)句點(diǎn)明藏戲的特點(diǎn)：戴面具，沒(méi)有舞臺(tái)，一部戲可以演出好幾天。這樣寫(xiě)能先聲奪人，吸引讀者的注意力，給人留下深刻的印象。接下來(lái)詳寫(xiě)了唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事，簡(jiǎn)寫(xiě)其他特色，詳略得當(dāng)。最后一句話(huà)總結(jié)全文。這樣的結(jié)構(gòu)很好地體現(xiàn)了文章點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)?shù)囊?，從而展現(xiàn)出藏戲絢麗多彩的民族特色。

再看這篇作文，開(kāi)頭平淡無(wú)奇，沒(méi)有特色；中間敘述的兩件事也無(wú)詳略之分；對(duì)人物描寫(xiě)不到位，只是蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過(guò)，人物形象模糊，不能讓讀者發(fā)現(xiàn)好友身上的閃光點(diǎn)；結(jié)尾軟弱無(wú)力，沒(méi)有點(diǎn)題，也沒(méi)有升華主題，這樣的結(jié)尾是“敗筆”。

針對(duì)本文存在的問(wèn)題，結(jié)合寫(xiě)作要求，應(yīng)從審題和結(jié)構(gòu)上解決。

先說(shuō)審題。審題要注意哪些方面呢？

1.找題目中的關(guān)鍵詞，就是明確“題眼”。比如“有趣的一件事”，題眼就是“有趣”；“我愛(ài)我家”中的“愛(ài)”就是題眼；“一路陽(yáng)光一路情”的題眼是“陽(yáng)光”，這里的陽(yáng)光不是自然界里的陽(yáng)光，而是成長(zhǎng)過(guò)程中讓你感受到的溫暖、溫情。

2.圈畫(huà)題目中的提示語(yǔ)、寫(xiě)作要求等，包括字?jǐn)?shù)、文體、人稱(chēng)等要求。

3.圍繞題目，運(yùn)用發(fā)散思維，確定立意。比如“生命里的那束光”，這里的光就不是我們看到的太陽(yáng)光，而是別人給予的幫助、溫暖、鼓勵(lì)等。

這篇作文題目的題眼是“難忘”，圍繞這個(gè)題眼，思考“什么事（人）讓我難忘”，“為什么會(huì)難忘”，“這件（個(gè)）事（人）讓我懂得了什么”，這樣審題會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。

再說(shuō)結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是全文的骨架，全文的內(nèi)容要靠它展現(xiàn)給讀者。結(jié)構(gòu)清晰能讓讀者一目了然，結(jié)構(gòu)混亂只能讓讀者一頭霧水。比如課文《海底世界》，這是一篇科普性的說(shuō)明文。全文結(jié)構(gòu)清晰，采用總分總的結(jié)構(gòu)介紹了海底世界的有關(guān)知識(shí)。課文以問(wèn)句開(kāi)頭，結(jié)尾回答，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

本文的開(kāi)頭可以采用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式、“聚焦鏡頭”式、“設(shè)問(wèn)”式等方式來(lái)開(kāi)頭，能夠吸引讀者的閱讀興趣。如果采用“設(shè)問(wèn)”式開(kāi)頭，可以這樣寫(xiě)：

是誰(shuí)在我兒時(shí)跟我一起玩耍？是誰(shuí)在我最需要幫助時(shí)伸出溫暖的雙手？是誰(shuí)在我感到迷茫時(shí)指引前進(jìn)的方向？——是他，與我一起走過(guò)春夏秋冬；是他，讓我體驗(yàn)到童年的快樂(lè)；是他，在我身處逆境時(shí)總會(huì)給我無(wú)限的力量。他，就是我童年的伙伴，最好的朋友——小于。

結(jié)尾要點(diǎn)題，做到首尾照應(yīng)，可以這樣寫(xiě)：

小于，我最好的朋友。是他，陪我一起走過(guò)春夏秋冬；是他，讓我體驗(yàn)到童年的快樂(lè)。平凡的生活中他教會(huì)我很多做人做事的道理，讓我一直心存感激。這段難忘的情誼，我永遠(yuǎn)珍藏。

難忘的情誼

是誰(shuí)在我在兒時(shí)和我一起玩耍？是誰(shuí)在我需要幫助時(shí)伸出溫暖的雙手？是誰(shuí)在我感到迷茫時(shí)指引前進(jìn)的方向？——是他，與我一起走過(guò)春夏秋冬；是他，讓我體驗(yàn)到童年的快樂(lè)；是他，當(dāng)我身處逆境時(shí)給予我無(wú)限的力量。他，就是我童年的伙伴，最好的朋友——小于。

我跟小于都生活在農(nóng)村。那時(shí)候村里的小孩比較少，大多數(shù)孩子都跟父母一起去了城里生活。相似的家境讓我們成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。

小于，個(gè)頭不是很高，圓圓的臉蛋，稍黑的皮膚。豎著的頭發(fā)，像刷子一樣。雖然他只比我大一歲，但做任何事情從不跟我計(jì)較，處處讓著我，我特別喜歡這位好朋友。

有一次，我跟小于一起到廢品收購(gòu)站賣(mài)廢品，賣(mài)廢品的人比較多，我倆只好在旁邊等著。等的時(shí)候，小于看到靠墻的角落里有些顏色各異的廢玻璃，他說(shuō)用一根木棒綁住碎玻璃就像一把長(zhǎng)刀，舞起來(lái)可帶勁了。于是我們都做了一把長(zhǎng)刀，模仿電視里的人物打斗。我倆你來(lái)我往戰(zhàn)在一起，小于不停地大喊大叫，惹得我哈哈大笑。那格斗的場(chǎng)景讓我記憶猶新，至今回想起來(lái)，總會(huì)忍不住偷偷地發(fā)笑。

在一起玩耍總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，太陽(yáng)要下山了，小于催我趕緊把廢品賣(mài)了回家。于是我倆扔掉手上的刀劍，一路小跑拖著廢品袋子過(guò)秤，結(jié)算。我倆用賣(mài)廢品的錢(qián)買(mǎi)了兩支棒冰，有說(shuō)有笑，回家了。

快樂(lè)的時(shí)光總短暫的。因?yàn)樗任腋咭粋€(gè)年級(jí)，到第二年暑期開(kāi)學(xué)，他的教室搬到了東邊的教學(xué)樓。盡管兩排教學(xué)樓之間的距離不是很遠(yuǎn)，但我倆相見(jiàn)的次數(shù)比原來(lái)要少了很多，在一起玩耍的時(shí)間也少了許多。

一年一度的暑假又開(kāi)始了，我像往年一樣總是他家玩。我倆一起看電視，到小河里游泳。夏天的河水清澈涼爽，特別舒適。我倆每天都在河里呆上好長(zhǎng)一段時(shí)間，玩水，抓魚(yú)。每次抓到比較大的魚(yú)，小于總會(huì)讓我?guī)Щ丶医o我奶奶吃，當(dāng)我對(duì)他表示感謝時(shí)，他總是像個(gè)大人似的朝我擺擺手，笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)什么，小事一樁?！?/p>

后來(lái)我跟爸爸到了外地讀書(shū)，和小于分開(kāi)了。雖然每年相見(jiàn)的次數(shù)屈指可數(shù)，但我每次回憶起有趣的往事時(shí)，眼前總能浮現(xiàn)小于說(shuō)話(huà)風(fēng)趣、做事穩(wěn)重的模樣。

小于是我最好的朋友。是他，陪我一起走過(guò)春夏秋冬；是他，陪我度過(guò)了是的快樂(lè)童年。他教會(huì)我很多做人做事的道理，讓我一直心存感激。我會(huì)珍惜這段童年的友情，直到永遠(yuǎn)！