莫園長，智慧的教育者，岳陽教育星空中一顆璀璨之星。作為岳陽市教師培訓(xùn)核心專家?guī)臁W(xué)前教育專家?guī)旒懊麕煿ぷ鞣坏闹匾蓡T，她具有卓越的專業(yè)素養(yǎng)、深厚的教育情懷，以崇高的使命感激勵引領(lǐng)無數(shù)教育同人勇攀高峰?！皣叶壭睦碜稍儙煛薄案呒墵I養(yǎng)師”“高級家庭教育指導(dǎo)師”“岳陽市中小學(xué)教師資格證面試官”等多重身份，更是她全方位呵護(hù)幼兒成長的努力和不斷升華的教育信念的證明，彰顯出她獨(dú)特的人格魅力。

迎著晨光，我們邁入了湖南省岳陽市南湖幼兒園（以下簡稱南湖幼兒園）。這里色彩斑斕，充滿生機(jī)，兒童游戲其間，處處彰顯著莫園長的教育理念。此刻，我們有幸面對面，聆聽莫園長分享教育之真、成長之悟以及夢想之力所蘊(yùn)含的力量，探索教育真諦。

一、溫情為筆，繪教育溫情畫卷

“教育，宛如一場心靈的邂逅，它不僅是知識的傳遞，更是心靈的交融與成長的陪伴。”莫園長的話似潺潺溪流，透出她對教育事業(yè)的深情厚愛。溫情，是她的管理之法，亦是她的管理理念。她的管理恰似春日的綿綿細(xì)雨，悄無聲息地滋養(yǎng)著每一位老師、家長和孩子的心田。

談及教師團(tuán)隊(duì)，她眼中柔光閃爍?！澳贻p的老師們，如同園中的鮮嫩花朵，是幼兒園最璀璨的珍寶?！惫芾碚咭朴谕麄兘涣?、做朋友。她引用《禮記·學(xué)記》中“親其師，信其道”的名言，強(qiáng)調(diào)了管理者與教師之間情感交流的重要性——情感交流如同暖陽不可或缺?！拔沂冀K堅(jiān)信，當(dāng)教師們感受到尊重與關(guān)懷的春風(fēng)，他們定會將滿腔熱忱化作春雨，滋潤每一個孩子的心田?！贝猴L(fēng)拂過，溫暖且堅(jiān)定。

面對家長，莫園長堅(jiān)守公平公正的原則，她深知“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”。她完善家園溝通機(jī)制，深度探索公正管理之策，贏得了家長們的信賴，與其共同筑起家園共育之橋?！拔覀兙芙^任何形式的禮品饋贈，在我們心中，孩子們健康快樂的笑臉，便是世間最珍貴的禮物。”

對于孩子們，莫園長傾注了無盡的關(guān)愛與殷切期望。她祈愿每個孩子能如古人所云“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，又似初升朝陽，朝氣蓬勃。南湖幼兒園創(chuàng)新教學(xué)方式，采用走班教學(xué)。各個年級之間的師生互相熟悉，老師們了解每一位孩子。

對待特殊的小天使，莫園長更是關(guān)懷備至。她堅(jiān)信：“每一個孩子都是一顆獨(dú)一無二的星辰，只要給予足夠的愛與呵護(hù)，定能綻放出屬于自己的絢爛光芒?！?/p>

溫情的背后是愛，更是教育管理智慧。莫園長深知“和則一，一則多力”的真諦。她溫情對待教師、家長，教師和家長則回報以團(tuán)結(jié)和力量。她成功凝聚起一支穩(wěn)定且富有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍，同時營造了和諧順暢、互幫互助、融洽的家園關(guān)系。溫情是精神，也是巨大的力量，團(tuán)結(jié)人、凝聚人、發(fā)展人。在她的引領(lǐng)下，教師們攜手并肩，共同為孩子們的未來撐起一片湛藍(lán)的天空。

二、童心為引，織教育夢幻錦緞

“兒童，乃國家之基石，未來之希望?！蹦獔@長的話語，滿載責(zé)任與崇高的使命。她深信，兒童友好的理念，是一股不竭的清泉，必將滋養(yǎng)出一所高質(zhì)量的幼兒園，真正促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

兒童友好的種子已生根發(fā)芽，綻放出絢爛的花朵。在莫園長的引領(lǐng)下，全園教師辛勤耕耘，將兒童友好的理念深植于每一寸土地，幼兒園初步發(fā)展成為理念友好、環(huán)境友好、課程體系友好、家園友好的兒童友好樂園。

南湖幼兒園以“童年的快樂，一生的幸福；播撒幸福的種子，收獲多彩的人生”為核心宗旨，積極探索建設(shè)充滿自信、創(chuàng)造、快樂與健康的樂園。在這里，無論是環(huán)境創(chuàng)設(shè)、日常活動、課程設(shè)置，還是游戲環(huán)節(jié)，都深深體現(xiàn)出對兒童天性的尊重與呵護(hù)，對兒童需求的敏銳捕捉與精心滿足。這里是兒童快樂成長的搖籃，是他們幸福人生的起點(diǎn)。

談及兒童友好環(huán)境，莫園長的眼中閃爍著智慧。她引用《論語》中的“里仁為美，擇不處仁，焉得知？”來強(qiáng)調(diào)環(huán)境對孩子成長的重要性。摒棄傳統(tǒng)的環(huán)創(chuàng)模式，她倡導(dǎo)“孩子參與，共創(chuàng)美好”。孩子不再是環(huán)境的旁觀者，而是環(huán)境的主人，是環(huán)境的創(chuàng)造者。教師與孩子攜手，共繪一幅幅生動的成長畫卷。每一面墻、每一個角落都充滿故事，記錄著成長的足跡。在兒童友好環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，南湖幼兒園不斷創(chuàng)新，升級了綜合游戲區(qū)、傳統(tǒng)特色區(qū)、生活化課程實(shí)踐區(qū)，構(gòu)建了一個兒童“觸手可及、心領(lǐng)神會、互動無限”的夢幻空間。在這里，每一處角落都洋溢著童趣與智慧，每一塊磚石都鐫刻著成長的印記。

莫園長和教師們深信“課程源于生活，寓于行動，成于探索”。“課程就在兒童的生活中，就在兒童的行動里，就在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中?！彼麄冏冯S兒童的興趣與視角，構(gòu)建了一系列以“傾聽、表達(dá)、整理、抗挫”為核心的課程體系，不斷提升幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。從“小小幫廚”到“小小園醫(yī)”，從“濃情端午進(jìn)社區(qū)”到“青葵園春日游學(xué)”，再到參與大熊貓?jiān)芬曨l的拍攝與制作，每一次實(shí)踐都是兒童成長的見證，每一次探索都是兒童智慧的火花。這些課程不僅豐富了兒童的知識與技能，更培養(yǎng)了他們的探索精神與創(chuàng)新能力。

教育之路雖漫長且充滿挑戰(zhàn)，但莫園長始終堅(jiān)信，只要心中有愛、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，便能照亮前行的道路。兒童友好的理念引領(lǐng)著南湖幼兒園不斷探索與創(chuàng)新。他們將繼續(xù)堅(jiān)持“一米高度看世界”，用心去發(fā)現(xiàn)兒童眼中的美好與純真，去讀懂孩子內(nèi)心的需求與渴望。在這里，兒童是主角，是創(chuàng)造者，是未來的希望，自由翱翔，茁壯成長。

三、雙軌并行，領(lǐng)航集團(tuán)化教育新征程

“建國君民，教學(xué)為先”，莫園長常常引用這句話來強(qiáng)調(diào)教育的重要性。教育是國家發(fā)展的基石，是民生改善的關(guān)鍵。因此，她毅然踏上了集團(tuán)化辦園的探索之路，破教育資源不均，擴(kuò)優(yōu)質(zhì)資源享受面，讓孩子們都能站在同一起跑線上，奮力奔向光明的未來。

2020年初步布局，2021年正式啟動，“1+X”集團(tuán)化辦園模式在南湖新區(qū)生根發(fā)芽，茁壯成長。莫園長功不可沒。莫園長創(chuàng)建的集團(tuán)園下轄5所公辦園。五所公辦園管理模式高度統(tǒng)一，教材、伙食、理念上保持一致?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，莫園長深知此理。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展上，她鼓勵教師們大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，積極為南湖新區(qū)學(xué)前教育發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。只有每個教師都有崇高的使命感和責(zé)任感，只有激起每個教師內(nèi)心的教育信仰，他們才會全力以赴，勠力同心，推動教育事業(yè)繁榮發(fā)達(dá)。同時，莫園長非常注重與家長溝通合作。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。她通過家庭教育指導(dǎo)等多種方式，幫助家長樹立正確的教育理念，改變家長的教育行為，引導(dǎo)家長積極投身家園合作，形成了家園共育的良好氛圍。這種開放、包容的教育態(tài)度贏得了廣大家長的信任和支持。

在莫園長的努力下，南湖新區(qū)的學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教育質(zhì)量顯著提升，贏得了社會廣泛贊譽(yù)。南湖新區(qū)的學(xué)前教育品牌日益響亮，成為吸引家庭定居的重要因素之一，促進(jìn)了周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展和GDP增長，更為南湖新區(qū)乃至整個城市的未來發(fā)展注入了強(qiáng)勁的動力。

在專訪中，莫園長深情地表示：“集團(tuán)化辦園就像烹飪一道佳肴，需要精心策劃、細(xì)心調(diào)配。我希望通過我們的努力，能夠讓南湖新區(qū)的孩子們在更加均衡、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境中茁壯成長。”這不僅是對過去成績的總結(jié)，更是對未來發(fā)展的期許和承諾。

四、古韻育新，共繪協(xié)同育人宏圖

在教育的廣闊天地里，莫園長秉持“文以載道，教以化人”的信念，深耕細(xì)作，矢志不渝，致力于將傳統(tǒng)文化的精髓融入幼兒園教育。談及傳統(tǒng)文化傳承教育，莫園長的眼中閃爍著智慧的光芒?！皞鹘y(tǒng)文化，乃民族之魂。”莫園長深知傳統(tǒng)教育對孩子的深遠(yuǎn)影響。

傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的智慧和力量，在塑造孩子品格、滋養(yǎng)孩子心靈方面具有不可替代的作用。她親自主持了“傳統(tǒng)文化融入幼兒園實(shí)踐研究”的課題，探索研究織造、扎染、茶藝等傳統(tǒng)文化元素融入日常教學(xué)的方法和策略，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

她巧妙地將傳統(tǒng)文化元素融入環(huán)創(chuàng)，潛移默化地引導(dǎo)孩子們感受中華文化的博大精深。茶藝、剪紙、水墨畫……獨(dú)特的傳統(tǒng)文化區(qū)角，豐富了孩子的活動體驗(yàn)，又激起了他們對傳統(tǒng)文化的熱愛，引導(dǎo)他們主動投入傳承與創(chuàng)造之中，讓傳統(tǒng)文化在孩子們的心中生根發(fā)芽，茁壯成長。莫園長生動詮釋了“潤物細(xì)無聲”的教育哲學(xué)。

現(xiàn)在的南湖幼兒園處處可見傳統(tǒng)文化，處處彌漫著傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化在游戲中，傳統(tǒng)文化在戶外活動中，傳統(tǒng)文化在區(qū)域中，傳統(tǒng)文化在教研中……幼兒園傳統(tǒng)文化氛圍濃厚。孩子們誦讀經(jīng)典，領(lǐng)略古人智慧；學(xué)習(xí)水墨畫，體會筆墨韻味；體驗(yàn)茶藝，感受生活雅致。孩子們深刻體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力和博大精深，文化自信的種子在他們心中萌發(fā)生長。孩子們豐富了知識儲備，其審美情趣和人文素養(yǎng)也在潛移默化中得到了滋養(yǎng)和提升。

莫園長堅(jiān)信，這些美好的經(jīng)歷將伴隨孩子的一生，為他們未來的志業(yè)奠定基礎(chǔ)。

“學(xué)無止境，教亦無涯?！蹦獔@長深知，教育之路無止境。教育不應(yīng)是靜止的池塘，而是隨著時代發(fā)展和社會變遷不斷革新的活水，始終保持著熱愛與追求。在研究探索傳統(tǒng)文化教育的同時，她亦積極探索協(xié)同育人的新路徑，倡導(dǎo)家庭、幼兒園和社會三方攜手，共同為孩子們營造一個友好、和諧的成長環(huán)境。在這一理念下，幼兒園主題改革應(yīng)運(yùn)而生，旨在用更加貼近孩子生活實(shí)際、更加符合時代特征的教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。

“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循俗。”莫園長確信，“教育的最終目的是促進(jìn)孩子成長和社會發(fā)展”。她與時俱進(jìn)，密切關(guān)注教育政策和社會環(huán)境的變化，靈活調(diào)整教育策略和方向。

莫園長表示：“作為一名教育工作者，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。我將繼續(xù)以傳統(tǒng)文化為魂，以協(xié)同育人為基，不斷探索和實(shí)踐，為孩子們的成長和社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！边@是一位熱愛教育事業(yè)、執(zhí)著追求的優(yōu)秀教育者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，也是一位有著崇高使命感的教育人的行動宣言。

五、希望織錦，領(lǐng)航幼教管理藝術(shù)

“工欲善其事，必先利其器?！蹦獔@長深諳此道，在編制資源有限的情況下，優(yōu)化管理、激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動力。她以心理學(xué)的智慧為鑰匙，開啟教師的心扉，傾聽他們的聲音，理解他們的需求，從而在有限的資源條件下挖掘出教師無限的創(chuàng)造力。她堅(jiān)信，每一個教師都是幼兒園不可或缺的瑰寶，只要給予足夠的關(guān)注和支持，他們定能綻放出耀眼的光芒。人有無限的可能，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)他們，使他們自己打開自己，實(shí)現(xiàn)每一種可能。

公平公正是激發(fā)教師潛力最有效的策略和方法。在團(tuán)隊(duì)管理上，莫園長始終秉持公平公正的原則，確保每位教師都能感受到被珍視和尊重。尊重是一種動力，也是一種成長的力量。她憑借細(xì)膩入微的觀察，敏銳捕捉每一位教師的閃光點(diǎn)與成長契機(jī)，想盡辦法，給予及時準(zhǔn)確的支持與鼓勵，引導(dǎo)他們積極向上攀登。這種融合了批評與贊揚(yáng)的管理方式，如同春風(fēng)化雨，滋潤著教師的心田，激發(fā)了他們的工作熱情與創(chuàng)造力。

面對教師流失的挑戰(zhàn)，莫園長沒有選擇逃避或抱怨，而是以堅(jiān)定的信念和冷靜的頭腦，積極應(yīng)對。穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)、塑造良好工作環(huán)境是留住人才的關(guān)鍵。她不僅注重物質(zhì)待遇的提升，更在精神層面給予教師充分的關(guān)懷與認(rèn)可。明確的目標(biāo)導(dǎo)向、以身作則的示范，以及積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍，她成功地將南湖幼兒園打造成一個溫馨、和諧、正能量滿滿的大家庭。

南湖幼兒園已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從困境到輝煌的華麗轉(zhuǎn)身。如今的南湖幼兒園，工作環(huán)境得到了顯著改善，教師團(tuán)隊(duì)煥發(fā)出了前所未有的活力與創(chuàng)造力。績效獎金等激勵措施的實(shí)施，更是讓教師們感受到了幼兒園的關(guān)懷與認(rèn)可，進(jìn)一步激發(fā)和提升了他們的工作積極性和忠誠度。

六、細(xì)微之處，彰顯幼教育人真諦

“教育無小事，處處皆學(xué)問?！蹦獔@長深刻理解到，幼兒園教育不只是知識的傳授，更是情感的交融與品格的塑造和熏陶。她堅(jiān)持每天親自迎接和送別孩子，這不僅僅是為了安全守護(hù)，更是一次次近距離深入觀察、細(xì)心揣摩兒童和家長的機(jī)會。從家長的一個眼神、一個微笑中，她能準(zhǔn)確捕捉到對班級教師滿意與否；從老師的一個動作、一句言語中，她能感受到對孩子是否偏愛。這份細(xì)膩敏銳的觀察力，正是她作為園長的高超管理藝術(shù)所在。

莫園長深知家長與老師的和諧關(guān)系，是孩子健康茁壯成長的基石。她全力倡導(dǎo)家長與老師親切溫馨互動，共同編織愛的網(wǎng)絡(luò)。這份源自他們的炙熱暖流，會悄悄地滲透到孩子的心間，澆灌他們善良、有愛等美好品質(zhì)的幼苗，為其身心健康發(fā)展提供源源不斷的滋養(yǎng)。當(dāng)孩子戶外游戲不慎受傷時，家長們非但沒有責(zé)備教師，反而主動表達(dá)理解與包容，這份寬容與體諒，正是她所倡導(dǎo)的友好幼兒園最生動的寫照。

在南湖幼兒園，教師是兒童的伙伴、向?qū)c守護(hù)者。他們積極與家長攜手，通過家長會、書香家庭、親子閱讀、趣味親子跑等活動，搭建起家園共育的橋梁。這些活動不僅提升了家長的教育能力，更為兒童提供了更多嘗試、挑戰(zhàn)與成長的機(jī)會。在這里，兒童學(xué)會了尊重與理解，學(xué)會了合作與分享，更學(xué)會了在愛與自由中茁壯成長。

“以人為本，方能長久?！蹦獔@長表示，管理幼兒園，她始終堅(jiān)持人性化原則。她反對將教師綁在冰冷的考勤數(shù)字上，而是鼓勵他們滿懷熱情，全身心投入幼兒教育中。教師的職業(yè)感與幸福感，是幼兒園教育質(zhì)量提升的源泉。她努力為老師們創(chuàng)造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境，讓他們盡情施展才華，揮灑智慧，實(shí)現(xiàn)自我價值。

在教育的漫漫征途中，莫園長猶如夜空明亮的星星，心中裝滿愛，不斷探索創(chuàng)新之路。她是一位不懈探索、勇于創(chuàng)新的教育帶頭人，為孩子們的成長鋪設(shè)了堅(jiān)實(shí)的基石，也為教育事業(yè)的發(fā)展注入了非凡的動力。未來，莫園長定將持續(xù)閃耀其獨(dú)特的光芒，寫就更多精彩的教育故事。