【精讀點撥】

1.作品背景

珍妮弗·阿克曼，美國科普作家，從事科學(xué)、自然和人體生物學(xué)方面的寫作達30年之久，著有《命運之屋中的轉(zhuǎn)機：遺傳博物學(xué)》《海岸筆記》等圖書，還為《科學(xué)美國人》《美國國家地理》《紐約時報》撰稿，屢次獲得自然寫作類獎項?！而B類的天賦》出版后，曾獲評《華爾街日報》2016年度十大非虛構(gòu)類好書、《科學(xué)星期五》2016年度最佳科學(xué)圖書、《觀察家》2016年度好書。

人類與鳥類在演化之路上走向不同的分支，我們習慣以自身的尺度衡量智力，嚴重低估了包括鳥類在內(nèi)的其他物種的潛能?！而B類的天賦》則用尋找最強鳥腦的旅程，顛覆了人類對鳥的認知。全書從工具制造、溝通、鳴唱、審美、空間感和時間感、環(huán)境適應(yīng)能力等方面，逐一展示鳥類的智力奇跡——用該書“引言”中的話來說，就是“在某種程度上，鳥類的智力更接近靈長類動物，而不是它們的爬行類祖先”，讓我們重新認識了身邊那些熟悉而又陌生的精靈。

2.精讀思考

（1）根據(jù)文本所述，下列行為屬于“元工具使用”的一項是（ ）

A.會挽雕弓如滿月 B.直掛云帆濟滄海

C.誰持彩練當空舞 D.稚子敲針作釣鉤

（2）下面是與選文有關(guān)聯(lián)的兩則材料。通讀選文和材料后，你認為寓言《烏鴉喝水》真有其事的可能性大不大？要求分點列出理由。

材料一：一只烏鴉口渴了，他來到一個水瓶前。烏鴉把喙伸進瓶口，發(fā)現(xiàn)里面只有一點點水，他夠不到。烏鴉左顧右盼，看到地上的石子，便叼起一顆扔進瓶子，然后又叼起一顆……最后，他喝到了水。（摘編自《伊索寓言》）

材料二：源于民間的寓言，一部分是從動物故事演化而來的。

原始人靠漁獵維持生活，和動物關(guān)系密切。人類不斷熟悉它們，細致觀察它們的形態(tài)、習性，并通過想象賦予動物人的性格，借以展現(xiàn)理想，傳達事理。《伊索寓言》就是根據(jù)民間流傳的故事加工整理而成的。（摘編自沙聰穎等主編的《兒童文學(xué)》）

【學(xué)生批注】

鳥類的天賦（節(jié)選）

[美]珍妮弗·阿克曼

在涼爽、幽暗、靜謐的樹林里【1】，濃密的樹冠中不時傳來幾聲鳥鳴【2】，抬頭就能看到祖母綠、地衣灰、暗銅黃、鱷梨綠等顏色交織在一起。這便是新喀島典型的山地雨林，該島是遠在太平洋西南地區(qū)的狹長的熱帶土地，位于澳大利亞和斐濟之間。島上的大型蕨類植物公園因為園內(nèi)的高大樹形蕨而得名。這些樹形蕨可以長到七層樓高，讓整片森林籠罩在一股原始氣息當中。我走的這條小徑先是上坡，不久就蜿蜒向下來到溪水邊。越靠近溪水，鳥兒的鳴唱也越發(fā)響亮。【3】

我來這座島嶼，是為了看到據(jù)說是世界上最聰明的鳥——新喀鴉。【4】這是一種鴉科

鳥類，這個科的鳥智慧不凡。幾年前，一只叫貝蒂的新喀鴉將一段金屬絲掰彎做成鉤子，來鉤取難以夠到的食物，由于這一充滿智慧的行為，貝蒂為人們所熟知?！?】

最近，一只綽號為“007”的新喀鴉使得這個物種再次備受矚目，它在英國廣播公司2014年攝制的節(jié)目中大顯身手，以迅捷的速度完成了一道極具挑戰(zhàn)性的謎題。這道謎題由新西蘭奧克蘭大學(xué)的高級講師亞歷克斯·泰勒設(shè)置。謎題包含八個獨立的步驟，由各式各樣的隔間和裝有棍子及石子的“工具箱”組成，相關(guān)裝置全都放在桌面上。此前，007見過部分裝置，但這些裝置的組合是它首次遇到。要順利獲得放在隔間管道里的肉，007得按照正確的步驟解開謎題?！?】

視頻中，羽色烏黑、長相帥氣的007翩翩飛來，停在樹枝上，它花了點時間審視周邊狀況，然后飛到另一個樹枝上。這個樹枝系著一條繩子，繩子末端系著根小木棍——這小木棍就是謎題的第一步。007先用嘴叼住繩子，把繩子一段一段地往上拉，直到自己的喙夠得著小木棍?！?】接著它飛到桌面上，跳到裝有肉的隔間旁，把小木棍插入隔間的水平洞口，想把肉扒出來。但木棍太短，它只好用這根木棍獲取三個彼此分隔的箱子里的石子。007旁邊還有一個隔間，里面有一個處于平衡位置的蹺蹺板，蹺蹺板上放著一根長木棍。這只新喀鴉把剛才收集到的石子一顆一顆地放入隔間上方的洞口。石子的重量讓蹺蹺板向下傾斜，長木棍順勢滑出?！?】烏鴉叼著這根木棍把之前隔間里的肉扒了出來?！?】

真是令人難以置信，這只烏鴉只花了2分30秒便完成了謎題。它的聰明在于：要完成這道謎題，需要理解工具不僅能用來獲取食物，還能用來獲取另外一件對最終獲取食物有幫助的工具。這種借助工具獲取工具的行為，即元工具使用【10】，此前只在人類和類人猿中觀察到。泰勒表示：“這意味著烏鴉能夠理解工具這一抽象的概念。”而且這項任務(wù)還需要工作記憶——一種在解決問題的過程中，能夠暫時（也許只有幾秒鐘）儲存信息或思維，并且對其進行處理的能力。工作記憶使得我們在書架上找書時能夠記得我們要找的是什么書，或者在掏出紙記錄之前記住的電話號碼是什么?！?1】工作記憶是構(gòu)成智力很關(guān)鍵的一部分【12】，這只烏鴉顯然具備這種能力。

（摘編自珍妮弗·阿克曼《鳥類的天賦》，譯林出版社2019年版，有刪改）

【1】“涼爽、幽暗、靜謐”三個形容詞，分別指向觸覺、視覺和聽覺。

【2】“鳥鳴”之音，先聲奪人。

【3】段末再次寫到“鳥兒的鳴唱”，以引出下文。

【4】“最聰明”三字點明了新喀鴉的特征。

【5】簡略介紹貝蒂充滿智慧的行為。

【6】突出“謎題包含八個獨立的步驟”以及“這些裝置的組合是它首次遇到”，挑戰(zhàn)的難度由此可見。

【7】第一個步驟：讓“自己的喙夠得著小木棍”。

【8】這里有兩個關(guān)鍵性步驟——“用這根木棍獲取三個彼此分隔的箱子里的石子”“把剛才收集到的石子……長木棍順勢滑出”。

【9】最后一步是“叼著這根木棍把之前隔間里的肉扒了出來”。于是，謎題完成，大功告成。

【10】本段出現(xiàn)了一個重要概念“元工具使用”，需要清晰地把握其內(nèi)涵。

【11】用“而且……還……”遞進文意。為了解說何為“工作記憶”，特地列舉兩個生活實例，便于讀者理解。

【12】畫線句呼應(yīng)了前面提及的“最聰明”“這個科的鳥智慧不凡”“它的聰明”等。

【教師批注】

科普文章，也稱為科學(xué)小品，是一種獨特的說明文體，它用小品文的形式來介紹科學(xué)常識，說明事物或現(xiàn)象的形態(tài)、特征、成因、功能、作用等。其特點是語言通俗，形式活潑，常運用比喻、擬人等修辭手法。科普文章既有科學(xué)的嚴謹，又有文學(xué)的情趣。換言之，科學(xué)性是其基石，文學(xué)性則是其靈魂。閱讀科普文章，應(yīng)特別注意如下兩點：

1.準確把握說明對象及其特征，篩選文中蘊含的科學(xué)信息。為準確把握說明對象及其科學(xué)特征，需要整體感知文章內(nèi)容，抓住重點段落加以組合、提取。提取、摘錄科學(xué)信息時要做到六“不”：①不摘錄穿插的故事；②不摘錄形象的描述；③不摘錄生動的闡釋；④不摘錄抒發(fā)的感受；⑤不摘錄作者的設(shè)想；⑥不摘錄沒有科技含量的首尾與過渡句段。

2.領(lǐng)會作品所體現(xiàn)的科學(xué)精神?？茖W(xué)精神是人們在長期的科學(xué)實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規(guī)范的總稱，主要包括執(zhí)著的探索精神、創(chuàng)新改革精神、理性精神、求實精神、嚴格精確分析的精神、協(xié)作精神、民主精神、開放精神、可重復(fù)和可檢驗的精神以及實踐精神。它一方面約束科學(xué)家的行為，是科學(xué)家在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)取得成功的保證；另一方面又逐漸滲入大眾的意識深層。如《鳥類的天賦》一書，通過解說鳥類演化的奇妙歷程，意在告訴我們，鳥類的聰明程度可能各有不同，但沒有一種鳥是真的“笨鳥”，關(guān)鍵在于怎么看待鳥類和它們的智慧。該書彰顯了萬物平等的理念，能重新喚起我們對自然的敬畏之心。故而有讀者評價“這是一部讓人對自己更包容、對世界更謙卑的作品”。

在同學(xué)們細讀、批注節(jié)選部分的基礎(chǔ)上，這里再補充數(shù)則：

批注標題：我們一直以來對“鳥”有很大的偏見，覺得鳥類腦袋那么小，容納不了那么多神經(jīng)、皮質(zhì)層，都比較笨。中國有成語“笨鳥先飛”，英文“鳥腦袋”（bird brain）形容愚蠢、糊涂和丟三落四的人。因此，看到“鳥類的天賦”這種表達，也許有人會心存疑惑：鳥類除了富有美感，也有天賦嗎？天賦往往與思考、智慧、學(xué)習、認知等能力相關(guān)，這個詞似乎應(yīng)該與擁有智慧的人類或類人猿相聯(lián)系。這樣看來，“鳥類的天賦”頗有廓清認識誤區(qū)、激發(fā)閱讀興趣的作用。

批注句【6】：“相關(guān)裝置全都放在桌面上”，這是攝制節(jié)目的需要，方便觀眾看清007的一舉一動，或者說全部表現(xiàn)。

批注整個選文：①珍妮弗·阿克曼的作品，被盛贊是“以扎實的科學(xué)為基礎(chǔ)的藝術(shù)”?？茖W(xué)求真，追求準確性；藝術(shù)求美，講究形象性。比如作者寫關(guān)于007的實驗，記錄客觀準確，體現(xiàn)了科學(xué)性。與此同時，用“帥氣”“翩翩”“審視”“叼”“拉”“扒”等詞語再現(xiàn)它的姿態(tài)、動作，形象生動，又體現(xiàn)了藝術(shù)性。

②文中的動人場景，展現(xiàn)了鳥類行為學(xué)研究的一些經(jīng)典模式及對應(yīng)的科學(xué)工作。閱讀過程中，不由得陷入思考：為什么我們經(jīng)常認為鳥類的智慧不如我們？當我們和鳥類的祖先在4億年前分道揚鑣的時候，自然選擇的力量讓我們各自演化出不一樣的生存策略。試想，如果你是一只鳥，你能做得更好嗎？

【思考示例】

（1）D（“理解工具不僅能用來獲取食物，還能用來獲取另外一件對最終獲取食物有幫助的工具。這種借助工具獲取工具的行為”，即所謂“元工具使用”。只有D項符合。）

（2）可能性很大。理由：①烏鴉利用工具解決問題不是個例；②實驗證明烏鴉能解決比“喝水”更難的問題；③“烏鴉喝水”的形成與人們對烏鴉生活習性的觀察是分不開的。

【精讀小結(jié)】

珍妮弗·阿克曼以平易、優(yōu)雅的文筆，記錄自己在世界各地所做的調(diào)查，并介紹鳥類學(xué)新近科研成果，使《鳥類的天賦》在趣味性和知識性之間保持了很好的平衡。文章在具體討論每個個例時，文字風趣、表述嚴謹，并且引經(jīng)據(jù)典——這是因為作者直接與從事研究的一線學(xué)者進行過深入交流。

1.讀法擴展

①揣摩寫作技巧，理解文章布局?？破瘴恼碌恼f明順序往往根據(jù)人們認識事物的過程或說明對象的科學(xué)特點合理安排，通常有時間順序、空間順序、邏輯順序等。揣摩寫作技巧可從兩方面進行：一是整體揣摩，科普文章的整體布局有漫話式、設(shè)問式、穿插式、擬人式、問答式等多種，無論采用哪種布局，都會根據(jù)說明對象的特點加以安排；二是局部揣摩，一般涉及引用材料、講述故事、設(shè)置懸念、留下問題等技法。

②分析說明方法，品味準確的語言。科普文章中常見的說明方法有下定義、作詮釋、作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方等。作者會根據(jù)事物特點選擇恰當?shù)姆椒?，使說明對象的特點更明確也更突出。品味作品語言，需要留意文學(xué)性表達，也要抓住那些能體現(xiàn)語言準確性的表示時間、數(shù)量、程度的詞語。

2.好書推薦

本書為鳥類的智力奇跡提供了一份詩意盎然的證詞。——《科學(xué)美國人》

阿克曼提供了大量妙趣橫生的珍聞……這本書屬于那類讓科學(xué)話題充滿趣味，又不至于將其庸俗化的杰作?！度A盛頓獨立書評》

這本書字里行間充滿了對生命的敬畏之情，并讓我們秉持道德的精神關(guān)懷世間所有的生靈。——作家、環(huán)保主義者里克·巴斯

本書的重要價值是以輕松的方式，將鳥類行為及背后的精妙機理向廣大讀者娓娓道來。——鳥類學(xué)者劉陽

看過以上書評，你有沒有心動呢？不妨好好讀一讀全書，從而完整地體會“美麗的鳥兒不僅是你我生活中的過客，也是鮮為人知的能工巧匠、學(xué)習達人、藏寶專家”這句話。