·主持人語·

自2022年版義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，實施跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)逐漸成為廣大一線教育工作者的基本共識和實踐方向?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)讓學(xué)生在真實而復(fù)雜的問題情境中合作、體驗、探究，利用跨界思維找到解決問題的辦法，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)知識、學(xué)做題走向?qū)W做人、學(xué)做事。這樣的學(xué)習(xí)方式被視為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要路徑。

從跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實踐主體看，區(qū)域可以作為主體開展，學(xué)?？梢宰鳛橹黧w開展，教師更可以立足自身學(xué)科開展。而在這三種實踐主體中，學(xué)校作為“承上啟下”的存在，無疑起著十分重要的作用。為此，本期專題立足學(xué)校層面，試圖回答在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)改革落地的過程中，學(xué)校需要承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用，力求展現(xiàn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)整體推進(jìn)的學(xué)校路徑，同時結(jié)合具體學(xué)科案例，探討跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的主題確定、設(shè)計原則、評價方式以及新技術(shù)的運(yùn)用。本期專題展現(xiàn)了一群探索者的實踐之路，希望能對廣大教育同仁開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)有所幫助。