隨著社會(huì)壓力與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，青少年群體承受著較大的心理壓力。部分青少年因抗壓能力相對(duì)薄弱，會(huì)出現(xiàn)消極的情緒狀態(tài)，這不僅會(huì)加劇心理負(fù)擔(dān)，還極易誘發(fā)一系列心理健康問題。壓力對(duì)于青少年的身心健康和學(xué)習(xí)行為具有重要影響，培養(yǎng)青少年的抗壓能力對(duì)于青少年健康成長具有重要意義。

青少年心理壓力的影響因素

1.內(nèi)部因素

青少年正處于身心發(fā)展不平衡的階段，相較于身體發(fā)育的迅速與顯著，心理層面的發(fā)展往往稍顯滯后，即身心發(fā)展不同步。同時(shí)，這一時(shí)期青少年的自我意識(shí)日益覺醒，他們開始構(gòu)建自我認(rèn)同感，內(nèi)心深處涌動(dòng)著強(qiáng)烈的獨(dú)立渴望，表現(xiàn)為既希望以成年人的姿態(tài)獨(dú)當(dāng)一面，展現(xiàn)自己的能力與決心，又難以割舍對(duì)家庭溫暖的依戀；渴望獲得外界的尊重、理解與支持，卻又不愿輕易展露自己的脆弱。青少年因這一特殊階段的身心發(fā)展規(guī)律，容易出現(xiàn)較大的心理壓力，所以培養(yǎng)并提升他們的抗壓能力顯得尤為重要。

2.外部因素

①學(xué)習(xí)壓力是青少年面臨的主要壓力源之一，繁重的課業(yè)任務(wù)、激烈的升學(xué)競爭，給青少年帶來不小的壓力。②在學(xué)校這一微觀社會(huì)環(huán)境下，維持良好師生關(guān)系、同伴關(guān)系的過程也會(huì)給青少年帶來壓力。③家庭關(guān)系不和諧、父母不合理的教養(yǎng)方式等也是青少年壓力的重要來源。④社會(huì)對(duì)青少年的殷切期望與多元化評(píng)價(jià)，加之網(wǎng)絡(luò)社交媒體的日益普及，更是讓青少年群體置身于一個(gè)信息爆炸、壓力層疊的復(fù)雜環(huán)境之中，加劇了他們的心理負(fù)擔(dān)。

培養(yǎng)青少年抗壓能力的策略

1.個(gè)人層面

青少年在面對(duì)壓力時(shí)，應(yīng)保持積極樂觀的心態(tài)，用辯證的眼光看待問題，嘗試尋找積極的一面；用成長思維代替固有思維，相信通過努力可以改善現(xiàn)狀；不過分看重成功與失敗，重視每一次經(jīng)歷所帶來的成長與收獲；構(gòu)建穩(wěn)固的同伴關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，積極參與集體活動(dòng)，提升自我效能感。但當(dāng)壓力超出個(gè)人應(yīng)對(duì)范圍時(shí)，青少年要學(xué)會(huì)向朋友、老師、家人及專業(yè)人士尋求幫助。

2.家庭層面

家庭教育在培養(yǎng)青少年抗壓能力方面扮演著舉足輕重的角色，一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境與關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，是增強(qiáng)青少年心理韌性的堅(jiān)固基石。營造開放的溝通氛圍，尊重青少年人格，鼓勵(lì)并傾聽他們的想法，避免一言堂式的教養(yǎng)形式。當(dāng)發(fā)覺孩子遇到壓力時(shí)，家長應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并及時(shí)提供精神支持和情感關(guān)懷，幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.學(xué)校層面

學(xué)校作為青少年學(xué)習(xí)、成長的重要陣地，不僅要傳授知識(shí)，更要促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。創(chuàng)建一個(gè)開放、包容的校園環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受；設(shè)立專門的心理健康課程，教授學(xué)生識(shí)別和管理情緒、壓力、焦慮的技巧；加強(qiáng)心理輔導(dǎo)機(jī)制的建設(shè)，提供專業(yè)的心理咨詢和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題。

基金項(xiàng)目：本研究獲得2023年度遼寧省教育廳基本科研項(xiàng)目的支持（項(xiàng)目編號(hào)：JYTMS20231664）。