大部分人在步入社會(huì)以后，應(yīng)該很少有機(jī)會(huì)去解一元二次方程、計(jì)算向量?jī)?nèi)積或是微分吧。可是幾乎所有的國(guó)家都把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)納入義務(wù)教育的一環(huán)，這是為什么呢？

因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種培養(yǎng)邏輯思維能力的方式。一元二次方程或向量都是用來(lái)鍛煉邏輯思維的工具。

“邏輯思維能力”是一種不分文理科，所有人都應(yīng)該具備的能力。在這個(gè)早已邁入國(guó)際化、信息化社會(huì)的時(shí)代，想要達(dá)到不說(shuō)話就“心有靈犀一點(diǎn)通”的境界，幾乎是一種幻想。當(dāng)一群成長(zhǎng)環(huán)境不同、想法不同的人聚在一起，試圖解決各種以往未曾碰到的問(wèn)題時(shí)，自然必須具備理解他人想法、用自己的想法說(shuō)服他人，以及任何情況下都能將問(wèn)題抽絲剝繭、解惑釋疑的能力。

邏輯思維能力就是實(shí)現(xiàn)這一切的基礎(chǔ)能力，因此，為了鍛煉這種能力，人們必須學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（靜 嫻摘自北京時(shí)代華文書局《如何喚醒數(shù)學(xué)腦》一書）