讀寫快車

左讀范文

我 們 仨

楊 絳

鍾書諄諄囑咐我：“我不要兒子，我要女兒——只要一個，像你的?！蔽覍τ凇跋裎摇辈⒉粷M意。我要一個像鍾書的女兒。女兒，又像鍾書，不知是何模樣，很費想象。我們的女兒確實像鍾書，不過，這是后話了……女兒懂事后，每逢生日，鍾書總要說，這是母難之日。

……

鍾書這段時間只一個人過日子，每天到產院探望，?？嘀樥f：“我做壞事了?！彼蚍四?，把房東家的桌布染了。我說：“不要緊，我會洗。”“墨水呀！”“墨水也能洗?！彼头判幕厝ァＨ缓笏肿鰤氖铝?，把臺燈砸了。我問明是怎樣的燈，我說：“不要緊，我會修。”他又放心回去。我說“不要緊”，他真的就放心了。因為他很相信我說的“不要緊”。

……

有一晚，我做了一個夢。我和鍾書一同散步，說說笑笑，走到了不知什么地方。太陽已經下山，黃昏薄暮，蒼蒼茫茫中，忽然鍾書不見了。我四顧尋找，不見他的影蹤。我喊他，沒人應。只我一人，站在荒郊野地里，鍾書不知到哪里去了。我大聲呼喊，連名帶姓地喊。喊聲落在曠野里，好像被吞吃了似的，沒留下一點依稀仿佛的音響。徹底的寂靜，給沉沉夜色增添了分量，也加深了我的孤凄。往前看去，是一層深似一層的昏暗。我腳下是一條沙土路，旁邊有林木，有潺潺流水，看不清楚溪流有多么寬廣。向后看去，好像是連片的屋宇房舍，是有人煙的去處，但不見燈火，想必相離很遠了。鍾書自顧自先回家了嗎？我也得回家呀。我正待尋覓歸路，忽見一個老人拉著一輛空的黃包車，忙攔住他。他倒也停了車。可是我怎么也說不出要到哪里去，惶急中忽然醒了。鍾書在我旁邊的床上睡得正酣呢。

我轉側了半夜，等鍾書醒來，就告訴他我做了一個夢，如此這般；于是埋怨他怎么一聲不響地撇下我自顧自走了。鍾書并不為我夢中的他辯護，只安慰我說：那是老人的夢，他也常做。

……

鍾書大概是記著我的埋怨，叫我做了一個長達萬里的夢。

……

“我們仨”其實是最平凡不過的。誰家沒有夫妻子女呢？至少有夫妻二人，添上子女，就成了我們三個或四個五個不等。只不過各家各個樣兒罷了。我們這個家，很樸素；我們三個人，很單純。我們與世無求，與人無爭，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困難，鍾書總和我一同承擔，困難就不復困難；還有個阿圓相伴相助，不論什么苦澀艱辛的事，都能變得甜潤。我們稍有一點快樂，也會變得非常快樂。所以我們仨是不尋常的遇合。

（選自《我們仨》，有刪改）

亮點借鑒

動人的生活情節(jié)往往就藏在日常生活中，包括飲食起居、衣食住行、生活習慣等，生活情節(jié)因動人而真摯，也因真摯才易讓讀者產生共鳴。恰當的生活情節(jié)描寫，在文中主要有以下作用：

1.讓感情變得真摯動人。選文中，作者細膩地還原了人物的話語：“我不要兒子，我要女兒——只要一個，像你的”，簡潔的語言里是一個丈夫對妻子的關懷呵護和最高褒獎：“只要一個”表明錢鍾書不忍心讓妻子受第二次生育之苦的心聲；“像你的”則是其對妻子的容貌性格、精神品質、氣質魅力的最高褒獎。錢鍾書不小心犯錯后，楊絳先生第一時間回應“不要緊，我會洗”“不要緊，我會修”，動人的情節(jié)躍然紙上，樸實的文字中飽含著真摯動人的情感。

2.讓讀者從中找到情感共鳴?！皦糁衅嗥嗷袒?，好像只要能找到他，就能一同回家”，作者通過一個夢境折射出兩個人的相濡以沫，心心相印，《詩經》里的“死生契闊，與子成說”在這里找到了最美的詮釋。他是她生命里不可或缺的一部分，他們早已合二為一，成為生命共同體。就像大江大海里的水一樣，早已辨不清它們是來自哪條河流、哪條小溪。楊絳先生通過虛渺的夢境，讓讀者從文字中品味出無限美好，找到情感深處的共鳴。

3.增強了文章的感染力?！拔覀冞@個家，很樸素；我們三個人，很單純。我們與世無求，與人無爭，只求相聚在一起，相守在一起……不論什么苦澀艱辛的事，都能變得甜潤”。動人的文字讓我們對生活增添了美好的期許：生活原來可以過得如此曼妙。文章感染力十足，讀來令人回味無窮。

右寫作文

奶奶家的枇杷樹

徐可冉

白云悠悠地躺在藍天的溫床上，清風輕輕地拂過山崗的林梢，我一口咬下那小小的枇杷，酸甜的滋味襲入肺腑——正是那刻骨銘心的親情味道。

奶奶對老家院中的那棵枇杷樹甚是照顧，有點奇怪，甚至有點癡狂。在我很小很小的時候，奶奶常抱著我坐在那棵不算高大的枇杷樹下，品嘗著枇杷的清甜。我總想調皮地搖樹偷摘，奶奶急了眼，非要抱著我，笨拙地把我舉過頭頂，責怪道：“把枇杷都搖壞了，還怎么摘？”要不就是，“好好摘，可別弄壞了樹枝！”我攀在樹上，輕輕地摘下一個個圓潤的枇杷，顧不得奶奶的叮囑，便直接開吃。幼稚的童年生活里，這是我感受到的最甜最美的味道。吃飽后，我揣著一大兜子枇杷下樹交給奶奶，奶奶張羅著搗果肉，制枇杷露，給我治咳嗽。我和奶奶坐在院子中的大搖椅上，我大口地喝下枇杷露，奶奶則在另一頭望著枇杷樹的枝干發(fā)呆。婆娑的葉影在月下交織，彌散開的光圈溫暖著我的童年。

后來，我漸漸長大，上學后離開了奶奶，品嘗到了更多的水果，和奶奶見面的次數也少了很多，枇杷的味道在記憶中漸漸淡去。再一次回老家，已是多年后，枇杷樹的枝葉變得灰暗，我?guī)е┰S陌生打量著院子里的一切，奶奶笑瞇瞇地迎了出來。

“囡囡回來啦，走，奶奶帶你去摘枇杷?！?/p>

我們來到灰白的樹下，奶奶習慣性伸手，想將我舉過頭頂，又尷尬地放下：“長大了啊?！爆F在的我已經不好意思再大快朵頤，便僅摘了幾個就爬下了樹，奶奶連忙塞給我一個大罐子，里面滿滿的都是枇杷露。離開奶奶家時，我發(fā)現口袋鼓鼓的，掏出來一看，是橙黃的枇杷，是奶奶偷偷塞進來的，她總以為我吃不夠。后來，那罐枇杷露在我家的角落中放了很久都沒有開封，直到有零星果肉沉淀，幾近變質。

又過了一段時間，我們準備回老家一趟，這次是為了拆遷老房子，要砍掉枇杷樹。車窗外的風景不停變幻，不一會兒就到了老家，這次我有點膽怯，爸爸和我一樣，下車的腳步也有些沉重。奶奶聽到要砍樹，沒有哭鬧，只是深嘆一口氣：“讓我和囡囡再摘一次枇杷吧。”我們再次來到枇杷樹下，樹上的枇杷少得可憐，奶奶默默地靠著樹干，細細打量著每一片葉子，如樹枝般枯瘦的手一遍又一遍地在干裂的樹皮上來回撫摸，沉默良久后說出了她的“秘密”：“這是你爺爺種的，他有咳嗽的老毛病，也不知道在天上治好沒有？”我驚住，午后的陽光灑在屋頂上，天空瓦藍瓦藍的，屋后的白楊樹嘩嘩作響。我抱住了奶奶，奶奶也緊緊地抱著我，像我小時候躺在她懷里一樣。此時此地，此景此境，無需言語，我的眼眶早已濕潤一片。我陪著奶奶，在枇杷樹下坐了好久……

淚光中，白云依舊悠悠地躺在藍天上，風兒依舊輕輕地吹過樹梢，奶奶簡樸的生活里有酸甜的枇杷，有珍貴的記憶，有滿滿的思念，而我也在一片清香中將親情置頂。

【江蘇鹽城市鹿鳴路初級中學】

點評

小作者生動細膩地描繪了和奶奶一起摘枇杷的動人場景，枇杷里珍藏的是甘甜芬芳的親情的味道；到后來，枇杷樹面臨被砍掉的命運時，奶奶的一句“讓我和囡囡再摘一次枇杷”，引出了“我”和奶奶最后一次摘枇杷的場景。這個場景一直停留在了“我”的記憶里，溫暖著“我”的童年。習作情節(jié)十分動人，景物描寫的穿插恰到好處，和奶奶共處的一個個生活細節(jié)里無不體現著彌足珍貴的親情。結尾，奶奶對爺爺的那份思念拉長了歲月，綿長了彼此的記憶，充盈了祖孫的生活，這是小作者對奶奶的一片深情，感人肺腑。