一、閱讀詩歌，完成練習(xí)。

我有一盒彩筆（節(jié)選）

我有一盒彩筆，

我用它畫美麗的今天：

畫一條藍(lán)色的直線，

那是小河流過稻田。

畫一個(gè)黃色的圓，

那是中秋明月掛在山尖。

畫一條紫色的曲線，

那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。

畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，

那是電視塔插入云天。

1.這首詩中，“我”用彩筆畫了美麗的________________________：

“藍(lán)色的直線”代表________________________________________________，

“黃色的圓”代表________________________________________________，

“紫色的曲線”代表________________________________________________，

“直立的三角”代表________________________________________________ 。

[點(diǎn)撥]本題考查提取信息的能力。解答時(shí)，先讀一讀詩歌，弄清詩歌的意思，再結(jié)合題目要求提取主要信息。讀后可知，“我”畫了美麗的“今天”，“藍(lán)色的直線”代表“小河流過稻田”，“黃色的圓”代表“中秋明月掛在山尖”，“紫色的曲線”代表“連綿起伏的遠(yuǎn)山”，“直立的三角”代表“電視塔插入云天”。

2.“我”還會畫些什么？它代表什么？展開想象，仿照詩歌再寫一句。

_______________________________________________________________________________________________________________

" "

[點(diǎn)撥]本題考查仿寫句子的能力。解答時(shí)，先弄清原文的表達(dá)方式是“畫……，那是……”，再順著作者的思路，選擇某種顏色和某種形狀，發(fā)揮想象，寫出和它類似的代表事物。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

烏鴉和喜鵲

烏鴉每天飛過喜鵲媽媽的巢前，看著里面的八個(gè)小腦袋，他都會說：“哎呀！喜鵲媽媽，你的負(fù)擔(dān)太重了，以后我有了多余的蟲子，一定給你送來！”可是他從來沒有給喜鵲媽媽送過一條蟲子。

日子很快過去，烏鴉漸漸老了，他捉到的蟲子越來越少。有一天，他飛過喜鵲巢前，不好意思地向喜鵲一家討要吃的。

長大后的小喜鵲們都慷慨（kāng kǎi）地給烏鴉蟲子。烏鴉十分意外，說：“我以前只拿空話來安慰你們，你們?yōu)槭裁茨敲辞星袑?shí)實(shí)地幫助我呢？”

八只小喜鵲說：“媽媽常教育我們，別光說得好聽，要幫助別人，就得切切實(shí)實(shí)地去做?！?/p>

1.短文共有____________個(gè)自然段。

[點(diǎn)撥]本題考查數(shù)自然段的能力。每個(gè)自然段前空兩格，本文共有4處空兩格的地方，故短文有4個(gè)自然段。

2.烏鴉覺得喜鵲媽媽負(fù)擔(dān)________________________，說以后有多余的蟲子________________________，可是他

________________________________________________________________________

。

[點(diǎn)撥]本題考查提取信息的能力。仔細(xì)閱讀短文第1自然段，結(jié)合提示即可找到答案。

3.文中畫“﹏﹏”的句子應(yīng)讀出（ ）的語氣。

①難過 ②驚訝 ③高興 ④生氣

[點(diǎn)撥]本題考查對句子語氣的分析能力。解答時(shí)，我們可以結(jié)合提示語推測烏鴉當(dāng)時(shí)的心情。根據(jù)“十分意外”可知，烏鴉的話應(yīng)讀出驚訝的語氣。

4.讀了短文，你明白了什么道理？

_______________________________________________________________________________________________________________

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[點(diǎn)撥]本題考查閱讀理解能力。解答時(shí)，我們要結(jié)合短文內(nèi)容，通過故事情節(jié)和關(guān)鍵語句，理解其蘊(yùn)含的道理。這篇短文通過對比烏鴉和八只小喜鵲在幫助別人時(shí)的不同表現(xiàn)，告訴我們：幫助別人不能只是說得好聽，要真正落到實(shí)處。