蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》著作中說道：“請把兒童帶到大自然中去，因?yàn)檫@時(shí)候正發(fā)生著迅猛的、急劇的變化：生命的覺醒，生物內(nèi)在的生命力正在更新，正在為生命的強(qiáng)有力的飛躍積蓄精力?！贝禾斓臅r(shí)候，我們會在幼兒園開展小小志愿者之“綠精靈在行動”環(huán)保主題的系列活動。通過參與活動，孩子們感受著愉悅與幸福，學(xué)會尊重生命、熱愛自然；通過志愿者互助，老師們享受教育的詩意，享受傳播智慧的快樂。

午餐散步時(shí)，樂樂問：“老師，你知道這棵是什么樹嗎？”我當(dāng)時(shí)不敢確定這棵樹的名字，就說等查到后告訴他。回到教室后我反思，我們生活的環(huán)境中到處都是樹木，大家似乎司空見慣，從來沒有關(guān)注過它們，今天樂樂的提問，一下點(diǎn)醒了我，生活中看似平常的東西，蘊(yùn)含著很多的教育契機(jī)。對中班幼兒來說，選擇既符合他們生活經(jīng)驗(yàn)，又富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，是激發(fā)他們探索興趣和提高活動質(zhì)量的關(guān)鍵。小小志愿者“邂逅美麗春天——樹真好”活動就這樣生成了，整個(gè)活動預(yù)設(shè)認(rèn)識我的樹朋友、了解樹的有趣本領(lǐng)、爭當(dāng)護(hù)樹志愿者三個(gè)環(huán)節(jié)。

調(diào)查討論，分享樹朋友的故事

活動前，孩子自行設(shè)計(jì)一張關(guān)于樹朋友的調(diào)查表，請父母指導(dǎo)記錄下樹朋友的名字和本領(lǐng)?；佑懻撃芗ぐl(fā)孩子的思維，開闊思路，促進(jìn)他們獨(dú)立思考。

激發(fā)興趣，表達(dá)對樹朋友的喜愛

多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的興趣。通過觀看圖片，孩子將注意力轉(zhuǎn)移到對詩歌的欣賞之中，他們知道可以用優(yōu)美的詩句表達(dá)對大樹的喜愛。設(shè)計(jì)此步驟的目的是：引導(dǎo)幼兒充分觀察、理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和品質(zhì)。

拼圖游戲，尋找樹的有趣本領(lǐng)

幼兒兩兩合作拼圖，通過拼一拼、看一看，說一說大樹有趣的本領(lǐng)?；佑螒?，可為每一個(gè)幼兒提供討論表達(dá)的機(jī)會，加強(qiáng)同伴間的合作與交流。

在回答“樹有什么本領(lǐng)”時(shí)，一個(gè)幼兒說：“樹可以做桌子?！逼渌變壕透f“樹可以做椅子”等等，回答局限在“樹可以做什么”上。我啟發(fā)孩子們：“除了這些本領(lǐng)，樹還有什么特別的本領(lǐng)呢？比如我們可以在樹上、樹下做什么呢？”孩子們的回答馬上變得豐富了。

創(chuàng)編詩歌，進(jìn)一步認(rèn)識樹朋友

圍繞詩歌創(chuàng)設(shè)情景、提問質(zhì)疑，加深對樹朋友的認(rèn)識。教師提供材料，如紙和筆、圖片、音樂等，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，從樹的顏色、樹的氣味、樹的聲音等幾個(gè)角度進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己對樹朋友的認(rèn)識，整理和歸納相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在知識遷移中進(jìn)一步內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)得以提升和拓展。

視頻觀賞，激發(fā)愛護(hù)地球的情感

欣賞《地球媽媽哭泣》的視頻資料，讓孩子們從情感出發(fā)，知道要怎樣去愛護(hù)地球媽媽。來到戶外，認(rèn)識幼兒園里的大樹，尋找自己的樹朋友，更進(jìn)一步激發(fā)孩子們對大樹的情感。

我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了散文詩《樹真好》，散文詩中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉的對象，內(nèi)容貼近幼兒生活，富有生活情趣，孩子們很喜歡讀。我們把活動場地從室內(nèi)搬到室外，讓幼兒在自然的場景下真切地表達(dá)，孩子們?nèi)齼蓛杀е鴺?，有感情地朗誦《樹真好》。學(xué)了這首散文詩以后，孩子們說，樹真好呀，從現(xiàn)在起自己要當(dāng)護(hù)綠志愿者，保護(hù)我們的樹木，保護(hù)我們的環(huán)境。

一個(gè)活動引發(fā)幼兒如此深遠(yuǎn)的思考，作為老師，我們是幸福的。我們挖掘了活動中蘊(yùn)含的價(jià)值，也讓孩子們在理解的過程中豐富了情感的體驗(yàn)。

陳春妹：江蘇省南通市海門區(qū)民生幼兒園教師

編輯"東籬"623358414@qq.com