摘要：本報告旨在對高職形體課程的建設(shè)實施情況及其成效進(jìn)行全面梳理和分析。報告首先介紹了高職形體課程的建設(shè)背景和目標(biāo)，明確了課程在提升學(xué)生身體素質(zhì)、塑造良好體態(tài)以及促進(jìn)身心健康等方面的重要作用；隨之，報告詳細(xì)闡述了課程建設(shè)的實施過程，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)資源的配置等方面。在此基礎(chǔ)上，報告對課程建設(shè)的成效進(jìn)行了深入評估，證明了高職形體課程在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面的顯著成效；最后，報告總結(jié)了課程建設(shè)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，提出了未來改進(jìn)和完善的方向，以期為高職形體課程的持續(xù)發(fā)展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：高職；形體課程；課程建設(shè)；實施情況；教學(xué)方法；教學(xué)資源

引言

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，高職院校不僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的職責(zé)，更需關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，其中形體藝術(shù)課程就是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。近年來，我國高職院校大力投入與改進(jìn)形體課程建設(shè)，取得了一定的實施成果與積極反響。本文旨在分析高職形體課程建設(shè)的實施情況，并評估其成效。

一、高職形體課程設(shè)置基本情況

（一）課程定位

高職形體課程以培養(yǎng)學(xué)生良好的體態(tài)習(xí)慣、提升身體協(xié)調(diào)性和審美能力為目標(biāo)，通過系統(tǒng)的形體訓(xùn)練和理論教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的形體知識和技能。

（二）課程內(nèi)容

課程內(nèi)容包括基礎(chǔ)形體訓(xùn)練、舞蹈元素融入、運(yùn)動損傷預(yù)防與處理等方面，旨在全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

（三）課程教學(xué)方法與手段

課程采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，通過示范教學(xué)、分組練習(xí)、案例分析等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、高職形體課程建設(shè)實施策略

（一）以培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)為目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置

根據(jù)國家對高職院校公共基礎(chǔ)課程政策規(guī)定，結(jié)合學(xué)生實際需求和專業(yè)特色，對形體課程進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，確保課程內(nèi)容的實用性和針對性。

（1）整合課程內(nèi)容：根據(jù)專業(yè)需求整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，剔除與專業(yè)關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容，增加與專業(yè)緊密相關(guān)的形體知識和技能；（2）模塊化教學(xué)設(shè)計：將課程內(nèi)容分為芭蕾舞模塊、古典舞模塊和國際標(biāo)準(zhǔn)舞模塊，讓學(xué)生根據(jù)自身需求選擇學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化教學(xué)；（3）案例驅(qū)動教學(xué)：結(jié)合專業(yè)特點，設(shè)計與專業(yè)相關(guān)的舞蹈組合作為案例，通過解決實際問題來學(xué)習(xí)形體內(nèi)容；（4）靈活的教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、小組討論、互動式教學(xué)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；（5）評價方式的改革：改革傳統(tǒng)的考試評價方式，引入形成性評價和綜合性評價，重視學(xué)生的過程學(xué)習(xí)和綜合能力的培養(yǎng)；（6）教師隊伍建設(shè)：加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和對專業(yè)知識的理解，以便更好地結(jié)合專業(yè)教學(xué)；（7）資源建設(shè)與共享：建設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)資源庫，包括教材和不同的舞蹈及舞種等，并實現(xiàn)資源的校內(nèi)外共享。

（二）以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

（1）人員與機(jī)構(gòu)設(shè)置：設(shè)立專門的形體教研室，負(fù)責(zé)課程的規(guī)劃、實施和評估。確定課程帶頭人，通常是經(jīng)驗豐富的教授或副教授，負(fù)責(zé)課程的整體設(shè)計和方向指導(dǎo)。骨干教師，由資歷較深，教學(xué)科研能力強(qiáng)的教師組成，負(fù)責(zé)具體的教學(xué)實施和研究工作。青年教師，包括新進(jìn)教師和助教，他們是團(tuán)隊的新鮮血液，需要通過培養(yǎng)逐漸成長為骨干力量；（2）創(chuàng)新型教師團(tuán)隊建設(shè)計劃：制定明確的團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)和計劃，確保團(tuán)隊成員有共同的發(fā)展方向和目標(biāo)。鼓勵教師參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，拓寬視野，引入新的教學(xué)理念和方法。定期組織教學(xué)研討會和工作坊，分享教學(xué)經(jīng)驗和研究成果，促進(jìn)團(tuán)隊內(nèi)部的合作與交流；（3）培養(yǎng)方法和措施：對課程帶頭人提供專項經(jīng)費支持其參加國際會議，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和進(jìn)修學(xué)習(xí)，鼓勵其開展創(chuàng)新教學(xué)研究和課程改革，對于骨干教師：提供職業(yè)發(fā)展的機(jī)會，如擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人，參與教材編寫等，同時鼓勵其指導(dǎo)青年教師，傳承經(jīng)驗，對于青年教師：實施導(dǎo)師制，由資深教師進(jìn)行一對一指導(dǎo)，開展教學(xué)技能培訓(xùn)和教學(xué)競賽，提升其教學(xué)能力，鼓勵其參與科研項目，提高科研水平；（4）評價與激勵機(jī)制：建立公正的評價體系，對教師的教學(xué)、科研和社會服務(wù)進(jìn)行全面評價。根據(jù)評價結(jié)果，給予相應(yīng)的獎勵或提供改進(jìn)的建議，形成正向激勵[1]；（5）資源支持：提供必要的教學(xué)資源，如教學(xué)設(shè)備、軟件、圖書資料等。支持教師開發(fā)和使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

院校在形體課程師資隊伍建設(shè)方面也取得了顯著進(jìn)展。一方面，通過引進(jìn)具有專業(yè)背景的形體訓(xùn)練教師，提升了整體的教學(xué)水平；另一方面，加強(qiáng)了對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)和考核，提高了他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。盡管如此，仍存在教師水平參差不齊、人員不足等問題，需要進(jìn)一步加以改進(jìn)。

（三）以打造特色課程為引領(lǐng)，完善課程標(biāo)準(zhǔn)

（1）明確課程功能定位：根據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)明確高職形體在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、作用和任務(wù)。這將有助于確保課程內(nèi)容與專業(yè)需求緊密對接，滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需要；（2）更新課程內(nèi)容：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會需求的變化，高職形體的課程內(nèi)容需要定期進(jìn)行審視和更新，以確保其科學(xué)性、先進(jìn)性和指導(dǎo)性。以適應(yīng)新的教學(xué)需求和技術(shù)發(fā)展；（3）強(qiáng)化實踐性教學(xué)：為了提高學(xué)生的實際操作能力和解決實際問題的能力，需要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)。這可以通過設(shè)計更多的實踐性教學(xué)活動，例如，一個完整的舞蹈或用一首好聽的音樂來編排舞蹈動作等方式來實現(xiàn)[2]；（4）增強(qiáng)課程適應(yīng)性：考慮到不同專業(yè)的特殊需求，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具有一定的靈活性，以適應(yīng)不同專業(yè)對形體要求的不同側(cè)重點；（5）征求多方意見：在修訂過程中將廣泛征求教師、學(xué)生、行業(yè)專家以及用人單位的意見和建議，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的實用性和有效性。

（四）以線上線下混合教學(xué)模式為突破口，創(chuàng)新課程教學(xué)模式

（1）案例教學(xué)法：精選與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的實際案例，特別是能夠體現(xiàn)社會主義核心價值觀和中國特色社會主義實踐的舞蹈藝術(shù)案例。設(shè)計與案例相關(guān)的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中主動思考和學(xué)習(xí)。通過案例分析，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性；（2）翻轉(zhuǎn)課堂：利用線上平臺學(xué)習(xí)通提供預(yù)習(xí)材料，如視頻、音樂資料等，學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)。課堂時間用于討論、解決問題和深化理解，教師起到引導(dǎo)和輔助的作用；（3）混合式學(xué)習(xí)：結(jié)合線上和線下教學(xué)資源和活動，設(shè)計靈活多樣的學(xué)習(xí)模式。線上平臺用于觀看學(xué)習(xí)，線下課堂側(cè)重于互動討論、實踐和技能訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，掌握一定的基本動作內(nèi)容，在線下進(jìn)行技能學(xué)習(xí)及表演展示，疑問解答；（4）數(shù)字化教學(xué)資源：尋找或整合優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源，如電子教材、在線課程、實用性APP等；（5）評價機(jī)制創(chuàng)新：建立多元化的評價體系，不僅考核知識掌握情況，還評價學(xué)生其他方面的能力。采用同行評價、自我評價等方式，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)。通過操勤分，課堂平時分、比賽加分等從多方面對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。

通過上述方法，可以有效地創(chuàng)新課程教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。這些創(chuàng)新教學(xué)模式不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足現(xiàn)代社會對高素質(zhì)人才的需求。

（五）以教學(xué)資源建設(shè)為抓手，豐富教學(xué)內(nèi)容與手段

首先，根據(jù)最新的教學(xué)大綱和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及本校學(xué)生的特點和專業(yè)需求進(jìn)行分析，選取合適的教材，確保其科學(xué)性、前沿性和適用性。隨后，由課程負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)教師開發(fā)與教材配套的數(shù)字化資源，如教學(xué)視頻、成品舞蹈、音樂選擇等，方便教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立在線教學(xué)平臺，上傳教學(xué)視頻、音樂等教學(xué)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，在線上平臺中加入互動模塊，如討論區(qū)、問答區(qū)，促進(jìn)師生交流和學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)；其次，也可以與其他院校合作，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，擴(kuò)大資源的覆蓋面和影響力。定期更新教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)反饋和學(xué)科發(fā)展進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。對教師進(jìn)行新教材的使用培訓(xùn)，確保他們能夠充分利用教材資源進(jìn)行高效教學(xué)。定期舉辦教學(xué)技能培訓(xùn)和研討會，提高教師使用數(shù)字化教學(xué)工具的能力；最后，通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集學(xué)生對教材和教學(xué)資源的使用反饋，用于后續(xù)改進(jìn)。定期對教材使用效果和教學(xué)資源的應(yīng)用情況進(jìn)行評估，確保教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)內(nèi)容方面，根據(jù)課程安排的需要，從課堂教學(xué)和課后訓(xùn)練兩方面入手，注重培養(yǎng)學(xué)生的形體美感和藝術(shù)修養(yǎng)。同時，積極搭建學(xué)生自我展示的平臺，如舉辦形體藝術(shù)比賽、展演等活動，為學(xué)生提供了更多的實踐機(jī)會。在教學(xué)方法上，教師不斷嘗試新的教學(xué)方式和手段，如引入多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（六）以提升學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)過程與質(zhì)量管理

通過整合課程內(nèi)容，確保理論與實踐相結(jié)合，注重知識的系統(tǒng)性和前沿性。采用舞蹈案例教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和能力，確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。建立和完善教學(xué)質(zhì)量管理體系，對教學(xué)過程進(jìn)行全程監(jiān)控和評估。定期組織教學(xué)檢查和教學(xué)評估，包括課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)、實踐報告等。構(gòu)建包括平時成績、期中考試、期末考試、課程項目、實習(xí)表現(xiàn)等在內(nèi)的多元化評價體系。以保證學(xué)生的全面發(fā)展，突出學(xué)生的綜合能力。

三、高職形體課程建設(shè)的特色與成效

在過去的數(shù)年間對高職形體課程進(jìn)行了一系列改革，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（一）形成獨具特色的高職形體課程體系

通過不斷優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，形成了具有高職特色的形體課程體系，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支撐。

（1）基礎(chǔ)知識加固：通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)高職形體課程，學(xué)生能夠掌握扎實的形體基礎(chǔ)，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)；（2）思維能力培養(yǎng)：高職形體的訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新思維和表演能力，這些能力對于專業(yè)問題的解決至關(guān)重要；（3）實踐技能提升：結(jié)合專業(yè)的形體課程設(shè)計，如完整的舞蹈，增強(qiáng)學(xué)生的實踐表演和解決編排創(chuàng)新的能力。

（二）提升了學(xué)生的身心素質(zhì)

通過系統(tǒng)的形體訓(xùn)練和理論教學(xué)，學(xué)生的體態(tài)習(xí)慣得到了明顯改善，身體協(xié)調(diào)性和審美能力得到了有效提升。

（三）促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展

在課程建設(shè)過程中，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力得到了不斷提升，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了有力的人才保障。

（1）教學(xué)資源優(yōu)化：良好的課程建設(shè)需要配套的教學(xué)資源，如適合的舞蹈、音樂資料等，這有助于提升學(xué)院的整體教學(xué)環(huán)境；（2）教師隊伍建設(shè)：課程建設(shè)過程中教師的專業(yè)能力得到提升，有利于形成高水平的教師隊伍；（3）研究方向拓展：形體與專業(yè)結(jié)合的課程建設(shè)可促進(jìn)新的研究方向和科研項目的產(chǎn)生，提升學(xué)院的科研水平。

（四）提高了課程教學(xué)質(zhì)量和社會認(rèn)可度

通過課程教學(xué)改革和創(chuàng)新，形體課程的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升，得到了學(xué)生和社會的廣泛認(rèn)可。（1）特色課程打造：結(jié)合專業(yè)特色的高職形體課程可以成為專業(yè)的一大亮點，吸引優(yōu)秀學(xué)生報考；（2）學(xué)術(shù)影響力提升：高質(zhì)量的課程建設(shè)成果（如教材、論文、研究成果）可以提升專業(yè)的學(xué)術(shù)影響力。

四、高職形體課程建設(shè)存在的問題

（一）課程設(shè)置需進(jìn)一步完善和優(yōu)化

課程設(shè)置仍需進(jìn)一步完善和優(yōu)化，以更好地滿足學(xué)生實際需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，教學(xué)方法創(chuàng)新的困難：傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法根深蒂固，難以實現(xiàn)根本性的改變。創(chuàng)新教學(xué)方法需要時間和實驗來驗證其有效性，短期內(nèi)可能不被認(rèn)可。

（二）師資隊伍建設(shè)需加強(qiáng)

師資隊伍建設(shè)仍需加強(qiáng)，特別是在引進(jìn)和培養(yǎng)高水平師資方面仍需加大力度，教師實踐經(jīng)驗不足：難以有效傳授實用技能。教師培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會有限，無法跟上行業(yè)發(fā)展的步伐。高水平的雙師型教師稀缺，影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。

（三）教學(xué)資源建設(shè)需加強(qiáng)

教學(xué)資源建設(shè)仍需加強(qiáng)，以提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)資源，教學(xué)資源建設(shè)的不足：優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源開發(fā)成本高，且分布不均。網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)設(shè)施支持不夠，限制了數(shù)字化教學(xué)資源的利用。資源共享機(jī)制不健全，導(dǎo)致資源利用率低。盡管高職形體課程建設(shè)取得了一定的成效，但仍存在一些問題和不足。

五、改進(jìn)與提升措施

盡管取得了積極進(jìn)展，但在實施過程中也暴露出一些問題。例如，部分學(xué)生在高職形體的理解上仍存在困難或不愿反復(fù)多練習(xí)，且不同學(xué)習(xí)背景的學(xué)生之間的差異性對教學(xué)提出了更高的要求。此外，教師在采用新教學(xué)技術(shù)和方法時也面臨著一定的挑戰(zhàn)。

（一）加強(qiáng)市場調(diào)研和行業(yè)對接

深入了解行業(yè)需求和發(fā)展趨勢，進(jìn)一步優(yōu)化形體課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。成立專門的市場調(diào)研團(tuán)隊，及時獲取行業(yè)動態(tài)和市場需求。利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)進(jìn)行市場趨勢分析，指導(dǎo)課程內(nèi)容更新。定期組織行業(yè)對接會，邀請企業(yè)參與課程建設(shè)和人才培養(yǎng)方案設(shè)計。

（二）加大師資隊伍建設(shè)力度

通過引進(jìn)高水平師資、開展教師培訓(xùn)和交流活動等方式，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。實施定期的師資培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展計劃，提升教師的專業(yè)技能和教學(xué)方法。引進(jìn)行業(yè)專家兼職教學(xué)，開展師徒制或講座系列，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。鼓勵教師參與企業(yè)實踐，增強(qiáng)教師的實踐經(jīng)驗及學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

高職形體課程建設(shè)目前實施情況良好，取得了一定的成效。然而，仍存在諸多問題和挑戰(zhàn)，如院校場地建設(shè)不足、教師水平參差不齊等。未來，應(yīng)繼續(xù)加大對形體課程建設(shè)的投入力度，進(jìn)一步完善場地設(shè)施和師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法，以滿足學(xué)生日益增長的形體藝術(shù)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？傊?，高職形體課程建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要高職院校、教師、學(xué)生以及社會各界的共同努力和配合以取得更加顯著的成效和進(jìn)步。

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[2]宋潔.高職空乘專業(yè)形體禮儀課程融入思政元素的教學(xué)改革實踐[D].成都體育學(xué)院，2021.

（作者單位：綿陽飛行職業(yè)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：宋宇靜）