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        高職形體課程建設(shè)實施情況與成效報告

        2024-12-13 00:00:00李程
        公關(guān)世界 2024年21期

        摘要:本報告旨在對高職形體課程的建設(shè)實施情況及其成效進(jìn)行全面梳理和分析。報告首先介紹了高職形體課程的建設(shè)背景和目標(biāo),明確了課程在提升學(xué)生身體素質(zhì)、塑造良好體態(tài)以及促進(jìn)身心健康等方面的重要作用;隨之,報告詳細(xì)闡述了課程建設(shè)的實施過程,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)資源的配置等方面。在此基礎(chǔ)上,報告對課程建設(shè)的成效進(jìn)行了深入評估,證明了高職形體課程在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面的顯著成效;最后,報告總結(jié)了課程建設(shè)中的經(jīng)驗教訓(xùn),提出了未來改進(jìn)和完善的方向,以期為高職形體課程的持續(xù)發(fā)展提供有益參考。

        關(guān)鍵詞:高職;形體課程;課程建設(shè);實施情況;教學(xué)方法;教學(xué)資源

        引言

        在當(dāng)前的教育環(huán)境下,高職院校不僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的職責(zé),更需關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,其中形體藝術(shù)課程就是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。近年來,我國高職院校大力投入與改進(jìn)形體課程建設(shè),取得了一定的實施成果與積極反響。本文旨在分析高職形體課程建設(shè)的實施情況,并評估其成效。

        一、高職形體課程設(shè)置基本情況

        (一)課程定位

        高職形體課程以培養(yǎng)學(xué)生良好的體態(tài)習(xí)慣、提升身體協(xié)調(diào)性和審美能力為目標(biāo),通過系統(tǒng)的形體訓(xùn)練和理論教學(xué),使學(xué)生掌握基本的形體知識和技能。

        (二)課程內(nèi)容

        課程內(nèi)容包括基礎(chǔ)形體訓(xùn)練、舞蹈元素融入、運(yùn)動損傷預(yù)防與處理等方面,旨在全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

        (三)課程教學(xué)方法與手段

        課程采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法,通過示范教學(xué)、分組練習(xí)、案例分析等手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

        二、高職形體課程建設(shè)實施策略

        (一)以培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)為目標(biāo),優(yōu)化課程設(shè)置

        根據(jù)國家對高職院校公共基礎(chǔ)課程政策規(guī)定,結(jié)合學(xué)生實際需求和專業(yè)特色,對形體課程進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整,確保課程內(nèi)容的實用性和針對性。

        (1)整合課程內(nèi)容:根據(jù)專業(yè)需求整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,剔除與專業(yè)關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容,增加與專業(yè)緊密相關(guān)的形體知識和技能;(2)模塊化教學(xué)設(shè)計:將課程內(nèi)容分為芭蕾舞模塊、古典舞模塊和國際標(biāo)準(zhǔn)舞模塊,讓學(xué)生根據(jù)自身需求選擇學(xué)習(xí),實現(xiàn)個性化教學(xué);(3)案例驅(qū)動教學(xué):結(jié)合專業(yè)特點,設(shè)計與專業(yè)相關(guān)的舞蹈組合作為案例,通過解決實際問題來學(xué)習(xí)形體內(nèi)容;(4)靈活的教學(xué)方法:采用多樣化的教學(xué)方法,如翻轉(zhuǎn)課堂、小組討論、互動式教學(xué)等,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度;(5)評價方式的改革:改革傳統(tǒng)的考試評價方式,引入形成性評價和綜合性評價,重視學(xué)生的過程學(xué)習(xí)和綜合能力的培養(yǎng);(6)教師隊伍建設(shè):加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn),提高教師的教學(xué)能力和對專業(yè)知識的理解,以便更好地結(jié)合專業(yè)教學(xué);(7)資源建設(shè)與共享:建設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)資源庫,包括教材和不同的舞蹈及舞種等,并實現(xiàn)資源的校內(nèi)外共享。

        (二)以提升教學(xué)質(zhì)量為核心,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

        (1)人員與機(jī)構(gòu)設(shè)置:設(shè)立專門的形體教研室,負(fù)責(zé)課程的規(guī)劃、實施和評估。確定課程帶頭人,通常是經(jīng)驗豐富的教授或副教授,負(fù)責(zé)課程的整體設(shè)計和方向指導(dǎo)。骨干教師,由資歷較深,教學(xué)科研能力強(qiáng)的教師組成,負(fù)責(zé)具體的教學(xué)實施和研究工作。青年教師,包括新進(jìn)教師和助教,他們是團(tuán)隊的新鮮血液,需要通過培養(yǎng)逐漸成長為骨干力量;(2)創(chuàng)新型教師團(tuán)隊建設(shè)計劃:制定明確的團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)和計劃,確保團(tuán)隊成員有共同的發(fā)展方向和目標(biāo)。鼓勵教師參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流,拓寬視野,引入新的教學(xué)理念和方法。定期組織教學(xué)研討會和工作坊,分享教學(xué)經(jīng)驗和研究成果,促進(jìn)團(tuán)隊內(nèi)部的合作與交流;(3)培養(yǎng)方法和措施:對課程帶頭人提供專項經(jīng)費支持其參加國際會議,進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和進(jìn)修學(xué)習(xí),鼓勵其開展創(chuàng)新教學(xué)研究和課程改革,對于骨干教師:提供職業(yè)發(fā)展的機(jī)會,如擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人,參與教材編寫等,同時鼓勵其指導(dǎo)青年教師,傳承經(jīng)驗,對于青年教師:實施導(dǎo)師制,由資深教師進(jìn)行一對一指導(dǎo),開展教學(xué)技能培訓(xùn)和教學(xué)競賽,提升其教學(xué)能力,鼓勵其參與科研項目,提高科研水平;(4)評價與激勵機(jī)制:建立公正的評價體系,對教師的教學(xué)、科研和社會服務(wù)進(jìn)行全面評價。根據(jù)評價結(jié)果,給予相應(yīng)的獎勵或提供改進(jìn)的建議,形成正向激勵[1];(5)資源支持:提供必要的教學(xué)資源,如教學(xué)設(shè)備、軟件、圖書資料等。支持教師開發(fā)和使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

        院校在形體課程師資隊伍建設(shè)方面也取得了顯著進(jìn)展。一方面,通過引進(jìn)具有專業(yè)背景的形體訓(xùn)練教師,提升了整體的教學(xué)水平;另一方面,加強(qiáng)了對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)和考核,提高了他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。盡管如此,仍存在教師水平參差不齊、人員不足等問題,需要進(jìn)一步加以改進(jìn)。

        (三)以打造特色課程為引領(lǐng),完善課程標(biāo)準(zhǔn)

        (1)明確課程功能定位:根據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)明確高職形體在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、作用和任務(wù)。這將有助于確保課程內(nèi)容與專業(yè)需求緊密對接,滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需要;(2)更新課程內(nèi)容:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會需求的變化,高職形體的課程內(nèi)容需要定期進(jìn)行審視和更新,以確保其科學(xué)性、先進(jìn)性和指導(dǎo)性。以適應(yīng)新的教學(xué)需求和技術(shù)發(fā)展;(3)強(qiáng)化實踐性教學(xué):為了提高學(xué)生的實際操作能力和解決實際問題的能力,需要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)。這可以通過設(shè)計更多的實踐性教學(xué)活動,例如,一個完整的舞蹈或用一首好聽的音樂來編排舞蹈動作等方式來實現(xiàn)[2];(4)增強(qiáng)課程適應(yīng)性:考慮到不同專業(yè)的特殊需求,課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具有一定的靈活性,以適應(yīng)不同專業(yè)對形體要求的不同側(cè)重點;(5)征求多方意見:在修訂過程中將廣泛征求教師、學(xué)生、行業(yè)專家以及用人單位的意見和建議,確保課程標(biāo)準(zhǔn)的實用性和有效性。

        (四)以線上線下混合教學(xué)模式為突破口,創(chuàng)新課程教學(xué)模式

        (1)案例教學(xué)法:精選與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的實際案例,特別是能夠體現(xiàn)社會主義核心價值觀和中國特色社會主義實踐的舞蹈藝術(shù)案例。設(shè)計與案例相關(guān)的討論問題,引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中主動思考和學(xué)習(xí)。通過案例分析,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性;(2)翻轉(zhuǎn)課堂:利用線上平臺學(xué)習(xí)通提供預(yù)習(xí)材料,如視頻、音樂資料等,學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)。課堂時間用于討論、解決問題和深化理解,教師起到引導(dǎo)和輔助的作用;(3)混合式學(xué)習(xí):結(jié)合線上和線下教學(xué)資源和活動,設(shè)計靈活多樣的學(xué)習(xí)模式。線上平臺用于觀看學(xué)習(xí),線下課堂側(cè)重于互動討論、實踐和技能訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行線上學(xué)習(xí),掌握一定的基本動作內(nèi)容,在線下進(jìn)行技能學(xué)習(xí)及表演展示,疑問解答;(4)數(shù)字化教學(xué)資源:尋找或整合優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源,如電子教材、在線課程、實用性APP等;(5)評價機(jī)制創(chuàng)新:建立多元化的評價體系,不僅考核知識掌握情況,還評價學(xué)生其他方面的能力。采用同行評價、自我評價等方式,促進(jìn)學(xué)生的自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)。通過操勤分,課堂平時分、比賽加分等從多方面對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。

        通過上述方法,可以有效地創(chuàng)新課程教學(xué)模式,提高教學(xué)效果,同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。這些創(chuàng)新教學(xué)模式不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,滿足現(xiàn)代社會對高素質(zhì)人才的需求。

        (五)以教學(xué)資源建設(shè)為抓手,豐富教學(xué)內(nèi)容與手段

        首先,根據(jù)最新的教學(xué)大綱和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及本校學(xué)生的特點和專業(yè)需求進(jìn)行分析,選取合適的教材,確保其科學(xué)性、前沿性和適用性。隨后,由課程負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)教師開發(fā)與教材配套的數(shù)字化資源,如教學(xué)視頻、成品舞蹈、音樂選擇等,方便教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立在線教學(xué)平臺,上傳教學(xué)視頻、音樂等教學(xué)資源,方便學(xué)生學(xué)習(xí)。同時,在線上平臺中加入互動模塊,如討論區(qū)、問答區(qū),促進(jìn)師生交流和學(xué)生間的合作學(xué)習(xí);其次,也可以與其他院校合作,共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,擴(kuò)大資源的覆蓋面和影響力。定期更新教學(xué)資源,根據(jù)教學(xué)反饋和學(xué)科發(fā)展進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。對教師進(jìn)行新教材的使用培訓(xùn),確保他們能夠充分利用教材資源進(jìn)行高效教學(xué)。定期舉辦教學(xué)技能培訓(xùn)和研討會,提高教師使用數(shù)字化教學(xué)工具的能力;最后,通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集學(xué)生對教材和教學(xué)資源的使用反饋,用于后續(xù)改進(jìn)。定期對教材使用效果和教學(xué)資源的應(yīng)用情況進(jìn)行評估,確保教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)內(nèi)容方面,根據(jù)課程安排的需要,從課堂教學(xué)和課后訓(xùn)練兩方面入手,注重培養(yǎng)學(xué)生的形體美感和藝術(shù)修養(yǎng)。同時,積極搭建學(xué)生自我展示的平臺,如舉辦形體藝術(shù)比賽、展演等活動,為學(xué)生提供了更多的實踐機(jī)會。在教學(xué)方法上,教師不斷嘗試新的教學(xué)方式和手段,如引入多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

        (六)以提升學(xué)生綜合能力為目標(biāo),加強(qiáng)教學(xué)過程與質(zhì)量管理

        通過整合課程內(nèi)容,確保理論與實踐相結(jié)合,注重知識的系統(tǒng)性和前沿性。采用舞蹈案例教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等多樣化教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和能力,確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。建立和完善教學(xué)質(zhì)量管理體系,對教學(xué)過程進(jìn)行全程監(jiān)控和評估。定期組織教學(xué)檢查和教學(xué)評估,包括課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)、實踐報告等。構(gòu)建包括平時成績、期中考試、期末考試、課程項目、實習(xí)表現(xiàn)等在內(nèi)的多元化評價體系。以保證學(xué)生的全面發(fā)展,突出學(xué)生的綜合能力。

        三、高職形體課程建設(shè)的特色與成效

        在過去的數(shù)年間對高職形體課程進(jìn)行了一系列改革,以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

        (一)形成獨具特色的高職形體課程體系

        通過不斷優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容,形成了具有高職特色的形體課程體系,為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支撐。

        (1)基礎(chǔ)知識加固:通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)高職形體課程,學(xué)生能夠掌握扎實的形體基礎(chǔ),為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ);(2)思維能力培養(yǎng):高職形體的訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新思維和表演能力,這些能力對于專業(yè)問題的解決至關(guān)重要;(3)實踐技能提升:結(jié)合專業(yè)的形體課程設(shè)計,如完整的舞蹈,增強(qiáng)學(xué)生的實踐表演和解決編排創(chuàng)新的能力。

        (二)提升了學(xué)生的身心素質(zhì)

        通過系統(tǒng)的形體訓(xùn)練和理論教學(xué),學(xué)生的體態(tài)習(xí)慣得到了明顯改善,身體協(xié)調(diào)性和審美能力得到了有效提升。

        (三)促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展

        在課程建設(shè)過程中,教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力得到了不斷提升,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了有力的人才保障。

        (1)教學(xué)資源優(yōu)化:良好的課程建設(shè)需要配套的教學(xué)資源,如適合的舞蹈、音樂資料等,這有助于提升學(xué)院的整體教學(xué)環(huán)境;(2)教師隊伍建設(shè):課程建設(shè)過程中教師的專業(yè)能力得到提升,有利于形成高水平的教師隊伍;(3)研究方向拓展:形體與專業(yè)結(jié)合的課程建設(shè)可促進(jìn)新的研究方向和科研項目的產(chǎn)生,提升學(xué)院的科研水平。

        (四)提高了課程教學(xué)質(zhì)量和社會認(rèn)可度

        通過課程教學(xué)改革和創(chuàng)新,形體課程的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升,得到了學(xué)生和社會的廣泛認(rèn)可。(1)特色課程打造:結(jié)合專業(yè)特色的高職形體課程可以成為專業(yè)的一大亮點,吸引優(yōu)秀學(xué)生報考;(2)學(xué)術(shù)影響力提升:高質(zhì)量的課程建設(shè)成果(如教材、論文、研究成果)可以提升專業(yè)的學(xué)術(shù)影響力。

        四、高職形體課程建設(shè)存在的問題

        (一)課程設(shè)置需進(jìn)一步完善和優(yōu)化

        課程設(shè)置仍需進(jìn)一步完善和優(yōu)化,以更好地滿足學(xué)生實際需求和行業(yè)發(fā)展趨勢,教學(xué)方法創(chuàng)新的困難:傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法根深蒂固,難以實現(xiàn)根本性的改變。創(chuàng)新教學(xué)方法需要時間和實驗來驗證其有效性,短期內(nèi)可能不被認(rèn)可。

        (二)師資隊伍建設(shè)需加強(qiáng)

        師資隊伍建設(shè)仍需加強(qiáng),特別是在引進(jìn)和培養(yǎng)高水平師資方面仍需加大力度,教師實踐經(jīng)驗不足:難以有效傳授實用技能。教師培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會有限,無法跟上行業(yè)發(fā)展的步伐。高水平的雙師型教師稀缺,影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。

        (三)教學(xué)資源建設(shè)需加強(qiáng)

        教學(xué)資源建設(shè)仍需加強(qiáng),以提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)資源,教學(xué)資源建設(shè)的不足:優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源開發(fā)成本高,且分布不均。網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)設(shè)施支持不夠,限制了數(shù)字化教學(xué)資源的利用。資源共享機(jī)制不健全,導(dǎo)致資源利用率低。盡管高職形體課程建設(shè)取得了一定的成效,但仍存在一些問題和不足。

        五、改進(jìn)與提升措施

        盡管取得了積極進(jìn)展,但在實施過程中也暴露出一些問題。例如,部分學(xué)生在高職形體的理解上仍存在困難或不愿反復(fù)多練習(xí),且不同學(xué)習(xí)背景的學(xué)生之間的差異性對教學(xué)提出了更高的要求。此外,教師在采用新教學(xué)技術(shù)和方法時也面臨著一定的挑戰(zhàn)。

        (一)加強(qiáng)市場調(diào)研和行業(yè)對接

        深入了解行業(yè)需求和發(fā)展趨勢,進(jìn)一步優(yōu)化形體課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。成立專門的市場調(diào)研團(tuán)隊,及時獲取行業(yè)動態(tài)和市場需求。利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)進(jìn)行市場趨勢分析,指導(dǎo)課程內(nèi)容更新。定期組織行業(yè)對接會,邀請企業(yè)參與課程建設(shè)和人才培養(yǎng)方案設(shè)計。

        (二)加大師資隊伍建設(shè)力度

        通過引進(jìn)高水平師資、開展教師培訓(xùn)和交流活動等方式,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。實施定期的師資培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展計劃,提升教師的專業(yè)技能和教學(xué)方法。引進(jìn)行業(yè)專家兼職教學(xué),開展師徒制或講座系列,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。鼓勵教師參與企業(yè)實踐,增強(qiáng)教師的實踐經(jīng)驗及學(xué)生的全面發(fā)展。

        結(jié)語

        高職形體課程建設(shè)目前實施情況良好,取得了一定的成效。然而,仍存在諸多問題和挑戰(zhàn),如院校場地建設(shè)不足、教師水平參差不齊等。未來,應(yīng)繼續(xù)加大對形體課程建設(shè)的投入力度,進(jìn)一步完善場地設(shè)施和師資隊伍建設(shè),創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法,以滿足學(xué)生日益增長的形體藝術(shù)需求,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展??傊?,高職形體課程建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù),需要高職院校、教師、學(xué)生以及社會各界的共同努力和配合以取得更加顯著的成效和進(jìn)步。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]宋潔.高職空乘專業(yè)形體禮儀課程融入思政元素的教學(xué)改革實踐[D].成都體育學(xué)院,2021.

        (作者單位:綿陽飛行職業(yè)學(xué)院)

        (責(zé)任編輯:宋宇靜)

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