摘要：高校加強(qiáng)學(xué)生法治教育不僅能提高學(xué)生的法律意識(shí)和法律文化素養(yǎng)，也有助于營(yíng)造良好的校園法治環(huán)境，對(duì)于推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)也具有重要意義。信息化背景下，高校學(xué)生法治教育面臨諸多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，高?？梢砸劳行畔⒓夹g(shù)手段創(chuàng)新法治教育內(nèi)容與方法，從加強(qiáng)隊(duì)伍陣地、課程陣地、網(wǎng)絡(luò)陣地、環(huán)境陣地、實(shí)踐陣地建設(shè)5個(gè)方面，拓展法治教育的廣度和深度，進(jìn)一步提升法制教育實(shí)效，順應(yīng)信息時(shí)代對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)法治人才的需求。

關(guān)鍵詞：高校法治教育；信息化；法治人才；策略

引言

法治教育是一個(gè)比較寬泛的概念，高校加強(qiáng)學(xué)生法治教育是指以“法治”及其相關(guān)知識(shí)為主要內(nèi)容，對(duì)非法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育活動(dòng)，以使學(xué)生掌握法律知識(shí)，樹(shù)立法治觀念，培養(yǎng)法律素養(yǎng)，從而能夠自覺(jué)遵守法律，運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益，并積極參與社會(huì)法治建設(shè)。全民普法和守法成為依法治國(guó)的長(zhǎng)期基礎(chǔ)性工作。在國(guó)家政策的支持下，學(xué)生法治教育成為高校工作的重要一環(huán)。教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》明確“深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展，從服務(wù)教育教學(xué)拓展為服務(wù)育人全過(guò)程”。這就要求高校順應(yīng)信息化的發(fā)展趨勢(shì)，依托信息技術(shù)提升學(xué)生法治教育質(zhì)量。

一、信息化背景下高校加強(qiáng)學(xué)生法治教育面臨的困難與挑戰(zhàn)

調(diào)查顯示，學(xué)生法治教育在高校普遍未得到足夠重視。高校主要是通過(guò)開(kāi)設(shè)法治基礎(chǔ)課程、組織法律講座或主題活動(dòng)等方式，由專(zhuān)業(yè)教師對(duì)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行法治教育，存在形式單一、內(nèi)容乏味、學(xué)生缺少價(jià)值認(rèn)同、專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍存在短板、信息化水平不足、法治文化建設(shè)較為薄弱等問(wèn)題，無(wú)法適應(yīng)信息化快速發(fā)展的時(shí)代背景，不利于高校法治教育工作開(kāi)展，嚴(yán)重影響法治教育成效，對(duì)于校園與社會(huì)和諧穩(wěn)定也造成了不利影響[1]。

二、信息化背景下高校加強(qiáng)學(xué)生法治教育的必要性

（一）適應(yīng)信息化時(shí)代高校法治教育發(fā)展需求

信息化的快速發(fā)展，推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)資源和新興科技與教育領(lǐng)域的融合，法治教育資源獲取的工具和方式更加多樣、內(nèi)容更加豐富、渠道更加廣泛、空間更加多元，有力地推動(dòng)了法治教育的開(kāi)放化、高效化、智慧化發(fā)展。高校立足學(xué)生法治教育的目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展性需求，以信息技術(shù)為支撐，通過(guò)構(gòu)建“技術(shù)—教育”互構(gòu)模式，全面創(chuàng)新法治教育的理念與方法，可以促進(jìn)法治教育資源的優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的智慧化和個(gè)性化傳遞，這不僅有助于提高法治教育的吸引力和影響力，還能激發(fā)師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使法治精神深植人心[2]。

（二）提升大學(xué)生的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)信息的海量性和復(fù)雜性對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和行為模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，在此背景下，高校加強(qiáng)學(xué)生法治教育顯得尤為重要。通過(guò)有效的法治教育，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念，認(rèn)知行為邊界，提高對(duì)海量信息的辨別和選擇能力，筑牢學(xué)生思想防線，自覺(jué)抵制違法行為。同時(shí)，還能讓學(xué)生深入了解校園貸、電信詐騙等易在學(xué)生群體中發(fā)生的安全風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。同時(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生法治學(xué)習(xí)的自主性。多管齊下，能更好地培育大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和法治觀念，增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)和社會(huì)主義法治精神，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展[3]。

（三）優(yōu)化校園法治環(huán)境

加強(qiáng)學(xué)生法治教育是高校教育根本任務(wù)的重要一環(huán)，運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生法治教育，是高校創(chuàng)新法治教育的必由之路，也是維護(hù)校園穩(wěn)定、提升教育質(zhì)量、加強(qiáng)法治校園建設(shè)的重要保障。通過(guò)信息化手段，創(chuàng)新法治教育的內(nèi)容和形式，讓法治教育更易為學(xué)生所接受，能進(jìn)一步提升法治教育成效，有助于高校加強(qiáng)校園安全管理，維護(hù)校園穩(wěn)定和諧，營(yíng)造良好的校園法治氛圍；能夠提升學(xué)生群體對(duì)學(xué)校規(guī)章制度和管理措施的認(rèn)同感，提高他們參與學(xué)校民主管理的意識(shí)和能力，對(duì)于推進(jìn)法治校園建設(shè)具有積極作用。同時(shí)，也有助于提升高校教師的法治素養(yǎng)和教學(xué)水平，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量[4]。

（四）助力法治中國(guó)建設(shè)

《法治社會(huì)建設(shè)實(shí)施綱要（2020—2025年）》中強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和現(xiàn)代化治理能力必須全面推進(jìn)法治教育。高校是培養(yǎng)法治人才和傳播法治文化的重要基地，加強(qiáng)高校法治教育是推進(jìn)全面依法治國(guó)、建設(shè)法治社會(huì)的必然要求。大學(xué)生作為新時(shí)代社會(huì)的核心力量，他們的法治素養(yǎng)和法治能力直接關(guān)系到國(guó)家法治社會(huì)建設(shè)的質(zhì)量和法治中國(guó)的進(jìn)程。高校依托信息化技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生法治教育，有助于培養(yǎng)更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求且具有法治思維和法治素養(yǎng)的人才，使其成為學(xué)法、尊法、守法、用法的先鋒者，成為建設(shè)法治中國(guó)的中堅(jiān)力量。同時(shí)，高校加強(qiáng)學(xué)生法治教育還能推動(dòng)社會(huì)法治文化的普及，增強(qiáng)全民法治意識(shí)和法律素養(yǎng)，為筑牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、信息化背景下高校加強(qiáng)學(xué)生法治教育的策略

信息化背景下，高?？赏ㄟ^(guò)“五大陣地”建設(shè)加強(qiáng)學(xué)生法治教育，構(gòu)建高校學(xué)生法治教育新體系，實(shí)現(xiàn)法治教育“入腦入心”。

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍陣地建設(shè)

在信息化時(shí)代背景下，高校加強(qiáng)學(xué)生法治教育的重要性愈發(fā)凸顯。為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，首要任務(wù)是加強(qiáng)隊(duì)伍陣地建設(shè)，特別是建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)化、高水平的法治教育師資隊(duì)伍。這支隊(duì)伍的成員不僅應(yīng)具備深厚的法學(xué)理論功底，還需熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能靈活運(yùn)用信息化教學(xué)手段開(kāi)展法治教育。

高校教師應(yīng)深入調(diào)研，了解學(xué)生對(duì)法治教育的實(shí)際需求，結(jié)合新形勢(shì)、新政策，創(chuàng)新課堂教學(xué)與線下實(shí)踐的法治教育模式。他們可以通過(guò)案例分析、角色扮演等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們參與法治教育的積極性。此外，教師可以借助信息化技術(shù)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略，提升法治教育的質(zhì)量和效果。這種數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的方法有助于教師更精準(zhǔn)地把握學(xué)生的需求，使法治教育更具針對(duì)性和實(shí)效性[5]。

學(xué)校層面也應(yīng)積極搭建平臺(tái)，促進(jìn)與其他高校在法治教育領(lǐng)域的協(xié)作交流，定期舉辦或參加法治教育論壇，加強(qiáng)對(duì)法治教育教師的培訓(xùn)和考核，提升他們的教學(xué)能力和信息化素養(yǎng)。高校還可以組建法治教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由信息技術(shù)專(zhuān)家和法治教育教師共同組成，這樣的跨學(xué)科合作有助于將最新的信息技術(shù)成果應(yīng)用于法治教育領(lǐng)域，推動(dòng)教育教學(xué)方法和內(nèi)容的創(chuàng)新。團(tuán)隊(duì)成員之間緊密合作和互相學(xué)習(xí)，有利于提高法治教育的整體水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

（二）加強(qiáng)課程陣地建設(shè)

課程是法治教育的重要載體，課程陣地建設(shè)對(duì)于提升高校學(xué)生的法律意識(shí)與法治素養(yǎng)具有不可替代的作用。高校應(yīng)通過(guò)優(yōu)化課程體系、整合教育資源、創(chuàng)新教學(xué)模式以及運(yùn)用信息化手段等途徑，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生法律意識(shí)與法治素養(yǎng)的核心目標(biāo)。

為保障法治教育的系統(tǒng)性和連貫性，高校應(yīng)致力于整合并創(chuàng)新法治教育資源，積極調(diào)整、優(yōu)化現(xiàn)有的課程體系，構(gòu)建一套層次分明、內(nèi)容豐富的法治課程體系，將法治教育有機(jī)融入各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃之中，確保法治教育能夠全面覆蓋所有在校學(xué)生。這一課程體系應(yīng)涵蓋從基礎(chǔ)法律常識(shí)到專(zhuān)業(yè)應(yīng)用法律知識(shí)的各個(gè)層面，旨在為學(xué)生提供全面而深入的法治教育。高校可將法治元素融入通識(shí)教育之中，并針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)設(shè)置相關(guān)的法律課程，例如，商學(xué)院可開(kāi)設(shè)商法課程、工程學(xué)院可設(shè)置工程法規(guī)課程等，以提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和法律意識(shí)。同時(shí)，課程內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新案例庫(kù)，以確保學(xué)生掌握最前沿的法律信息。在實(shí)施法治教育過(guò)程中，高校應(yīng)積極探索多樣化的教學(xué)模式，如引入法律實(shí)務(wù)課程、模擬法庭等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用法律知識(shí)。

為進(jìn)一步提升法治教育的吸引力和實(shí)效性，高校應(yīng)充分利用信息化手段，打破傳統(tǒng)教室教學(xué)的局限性?？梢砸朐诰€開(kāi)放課程（MOOC）、翻轉(zhuǎn)課堂、微課程等多元化的方式，借助這些平臺(tái)豐富多樣的教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加靈活自主的學(xué)習(xí)路徑。此外，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻講座、參與互動(dòng)討論、完成在線測(cè)試等方式，深化對(duì)法治教育的理解和應(yīng)用，同時(shí)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

（三）加強(qiáng)線上網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)

加強(qiáng)線上網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)是高校加強(qiáng)學(xué)生法治教育的關(guān)鍵途徑之一。信息化背景下，高校作為法治教育的重要基地，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)生法治教育，提升法治教育的普及力度和效果。

各高校可以建立專(zhuān)門(mén)的法治教育網(wǎng)站，提供豐富多樣的法治教育資源，如法律基礎(chǔ)知識(shí)、最新法律動(dòng)態(tài)、法律文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等；設(shè)立互動(dòng)交流區(qū)，讓學(xué)生就法律問(wèn)題進(jìn)行討論，提升理解和應(yīng)用法律的能力；設(shè)置在線模擬法庭、法律案例分析等模塊，讓學(xué)生在模擬真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)法律，提高實(shí)踐操作能力。高校還可以利用微信公眾號(hào)等社交媒體平臺(tái)定期發(fā)布法治教育資訊、典型案例分析及法律知識(shí)小測(cè)驗(yàn)等內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠隨時(shí)隨地接觸到法治教育內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)線上直播講座、網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)等形式，邀請(qǐng)法學(xué)專(zhuān)家、律師等專(zhuān)業(yè)人士與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，既可以拓寬學(xué)生的視野，又能及時(shí)解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從而提升教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

此外，高校應(yīng)鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)線上法治教育教學(xué)資源庫(kù)，利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)為每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化診斷與推薦，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教育。通過(guò)這些舉措，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的便捷性和趣味性，還能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，最終達(dá)到提高全體學(xué)生法治素養(yǎng)和法治意識(shí)的目的。

（四）加強(qiáng)線下環(huán)境陣地建設(shè)

信息化的發(fā)展為高校法治教育提供了新的平臺(tái)和途徑，線上教育資源因其豐富性和便捷性已經(jīng)成為法治教育不可或缺的一部分。然而，線下環(huán)境陣地的建設(shè)同樣重要，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為直觀和互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，與線上教育形成互補(bǔ)。

高校可充分利用信息化技術(shù)，如智能屏幕、移動(dòng)APP等，在校園公共區(qū)域設(shè)置具有交互功能的法治教育宣傳欄，這些宣傳欄可以實(shí)時(shí)更新最新的法律動(dòng)態(tài)、法律知識(shí)要點(diǎn)以及經(jīng)典與時(shí)事案例分析。通過(guò)二維碼或近場(chǎng)通信（NFC）技術(shù)，學(xué)生可以快速訪問(wèn)并下載相關(guān)法治教育資源，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的自主學(xué)習(xí)。高校應(yīng)致力于打造法治文化墻，這不僅是一面展示法治精髓的藝術(shù)墻，更是一個(gè)融合了信息化技術(shù)的互動(dòng)平臺(tái)。運(yùn)用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）和虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，法治文化墻可以呈現(xiàn)立體的法律知識(shí)圖表、歷史法治事件重現(xiàn)或模擬法庭審判場(chǎng)景，吸引學(xué)生以更加生動(dòng)的方式參與法治教育。也可以借助校外智能媒體機(jī)構(gòu)等優(yōu)勢(shì)技術(shù)力量，共建共享智能媒體法治教育實(shí)驗(yàn)室、協(xié)同創(chuàng)新中心等各類(lèi)培育基地，提升校園法治教育智能傳播的能力，形成校園智媒教育矩陣。

為了深化學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)他們的主動(dòng)參與感，建立法治宣傳社團(tuán)顯得尤為重要。這類(lèi)社團(tuán)不僅能在校園內(nèi)組織傳統(tǒng)的普法宣傳活動(dòng)，還可借助社交媒體、視頻博客等數(shù)字媒介，拓展宣傳的覆蓋面和影響力，吸引更多學(xué)生的關(guān)注和參與。在信息化背景下，通過(guò)融入信息技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)宣傳方式、創(chuàng)新法治教育形式和內(nèi)容，能夠營(yíng)造一個(gè)全方位、多層次、立體化的法治教育環(huán)境，有效提升學(xué)生對(duì)法治教育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的法治人才，為他們走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的法治基礎(chǔ)。

（五）加強(qiáng)實(shí)踐陣地建設(shè)

實(shí)踐是檢驗(yàn)法治教育成效的試金石。在信息化時(shí)代，高校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新法治教育方式，為學(xué)生提供更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，為社會(huì)培養(yǎng)具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)法治人才。

高?？梢蚤_(kāi)展豐富多彩的法治實(shí)踐活動(dòng)，例如，組織學(xué)生參與法律志愿服務(wù)，到社區(qū)進(jìn)行普法宣傳；舉辦法治知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)技中提高法治素養(yǎng)；開(kāi)展法治主題班會(huì)、講座、研討會(huì)等，邀請(qǐng)法律專(zhuān)家或律師來(lái)校與學(xué)生面對(duì)面交流，答疑解惑，給予法律指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的法律應(yīng)用能力。為了拓展法治教育實(shí)踐陣地，高校還可以建立法治教育基地，這是一個(gè)集教學(xué)、研究和實(shí)踐于一體的綜合平臺(tái)?；乜梢园M法庭、法律圖書(shū)館、法律咨詢(xún)中心等，學(xué)生可以模擬法庭審判、進(jìn)行法律研究、參與法律咨詢(xún)等活動(dòng)，親身感受法治精神的力量，從而更加深入地了解法治的重要性。高校還應(yīng)積極加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系與合作，充分利用社會(huì)資源，構(gòu)建校內(nèi)、校外相結(jié)合的法治教育實(shí)踐體系?？梢耘c政府部門(mén)、司法機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所等建立合作關(guān)系，通過(guò)校企合作、社區(qū)共建等方式，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接觸真實(shí)案例，感受法治的實(shí)際運(yùn)作，進(jìn)而加深對(duì)法治的理解與認(rèn)同，提高學(xué)生的法治意識(shí)、法治素養(yǎng)和法治能力，培養(yǎng)具有法治精神的新時(shí)代青年。

結(jié)語(yǔ)

信息化背景下高校加強(qiáng)學(xué)生法治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。高校應(yīng)立足實(shí)際，充分利用信息化手段，構(gòu)建全方位、多層次的學(xué)生法治教育體系，不斷提升法治教育的質(zhì)量和水平，為國(guó)家法治建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鴻.淺談信息技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用策略[J].學(xué)刊，2023，（35）：145-147.

[2]吳一凡，王清平.“互聯(lián)網(wǎng)+法治教育”：銜接、構(gòu)建及路徑[J].華北理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，16（06）：9-13.

[3]馬寧.依法治國(guó)背景下構(gòu)建高職院校法治教育一體化模式的新思考[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2018，20（09）：27-31.

[4]毛玲玲，周云.變革、理路、實(shí)踐：智能媒體賦能高校思政教育探析[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，36（06）：108-112+118.

[5]張婷.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治教育研究[D].景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)，2021.

（作者單位：青島幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校）

（責(zé)任編輯：宋宇靜）