摘要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)信息資源管理人才需求的不斷增長(zhǎng)，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況仍不盡如人意。文章立足就業(yè)市場(chǎng)需求，深入剖析用人單位對(duì)該專業(yè)人才的技能要求，以期為高校人才培養(yǎng)提供有效參考。首先，通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研對(duì)信管專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)述，并梳理國(guó)內(nèi)外高校信息管理專業(yè)的培養(yǎng)方案；其次，從招聘網(wǎng)站爬取了68484條招聘數(shù)據(jù)，運(yùn)用LDA模型對(duì)招聘信息進(jìn)行主題分析；最后，提出了提升信息管理專業(yè)人才就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的策略建議。研究結(jié)果對(duì)改善該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)；網(wǎng)絡(luò)招聘；LDA主題模型；人才需求

中圖分類號(hào)：G646" 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0 引言

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，企業(yè)對(duì)兼具計(jì)算機(jī)技術(shù)與企業(yè)管理能力的復(fù)合型人才需求日益迫切。為適應(yīng)這一需求，我國(guó)各高校近年來(lái)相繼開(kāi)設(shè)了相關(guān)專業(yè)課程。1998年7月，新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》正式將信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“信管專業(yè)”）列入其中，并于1999年開(kāi)始招生。該專業(yè)旨在培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)及信息技術(shù)應(yīng)用能力的復(fù)合型創(chuàng)新人才。然而，當(dāng)前信管專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況并不理想，主要原因在于其就業(yè)能力未能有效匹配用人單位的需求。目前，全國(guó)共有596所高校開(kāi)設(shè)了信管專業(yè)，北京、江蘇、浙江、山東、湖北、廣東等省市的院校數(shù)量最多。多數(shù)院校的培養(yǎng)目標(biāo)集中于使學(xué)生具備現(xiàn)代管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，并掌握新一代信息技術(shù)及其應(yīng)用。必修和專業(yè)課程主要涵蓋計(jì)算機(jī)技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)，輔修課程則涵蓋電子商務(wù)分析、數(shù)據(jù)分析與挖掘以及軟件和系統(tǒng)設(shè)計(jì)類課程。這種綜合性課程體系的設(shè)立，確保了學(xué)生在信息時(shí)代具備大數(shù)據(jù)預(yù)處理及分析的能力，為未來(lái)就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本文以智聯(lián)招聘網(wǎng)站為數(shù)據(jù)源，運(yùn)用文本挖掘技術(shù)深入分析非結(jié)構(gòu)化招聘信息，系統(tǒng)梳理并總結(jié)了信管專業(yè)的崗位需求及核心技能要求。通過(guò)對(duì)招聘信息的深入研究，為信管專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了更具針對(duì)性的建議與指導(dǎo)，旨在推動(dòng)高校教育與就業(yè)市場(chǎng)需求的有效銜接，提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)困境分析

在大數(shù)據(jù)和人工智能時(shí)代，信管專業(yè)的就業(yè)困境更加凸顯。盡管國(guó)內(nèi)應(yīng)屆畢業(yè)生有著多樣化的求職渠道，如校園招聘會(huì)、公眾號(hào)推薦和各種招聘網(wǎng)站（例如實(shí)習(xí)僧、BOSS直聘、智聯(lián)招聘、51Job等），但信管專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上的表現(xiàn)仍不理想。近年來(lái)，隨著各行業(yè)的信息化改革推進(jìn)，信息技術(shù)與管理人才的需求不斷增長(zhǎng)，然而，信管專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況不盡理想。信管學(xué)生在計(jì)算機(jī)類和管理類崗位之間缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，雖然就業(yè)領(lǐng)域廣泛，但就業(yè)質(zhì)量和滿意度偏低^［1］。此外，不少畢業(yè)生過(guò)度追求高薪職位，忽視了自身就業(yè)能力的提升，導(dǎo)致薪資差距^［2］。部分學(xué)者通過(guò)調(diào)研分析了應(yīng)用型高校信管專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向。李春燦^［3］分析了2003—2016年鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院信管專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)74.19％的畢業(yè)生進(jìn)入了國(guó)有企業(yè)以外的其他企業(yè)；徐浩等^［4］基于新工科背景，采用扎根理論訪談了371位信管專業(yè)校友，研究了學(xué)生能力提升的路徑。國(guó)外信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的就業(yè)情況，以美國(guó)為例，相對(duì)更加樂(lè)觀。特別是在大數(shù)據(jù)和人工智能的推動(dòng)下，管理信息系統(tǒng)（MIS）專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率較高。比如，卡耐基梅隆大學(xué)的MIS專業(yè)畢業(yè)生在咨詢和技術(shù)類崗位中占主導(dǎo)地位。通過(guò)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理和企業(yè)信息管理等領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，MIS畢業(yè)生在技術(shù)和管理雙重領(lǐng)域的能力得到了充分發(fā)揮，成為企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的中堅(jiān)力量。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困境主要源于高校培養(yǎng)與企業(yè)需求的脫節(jié)以及對(duì)復(fù)合型人才規(guī)劃的不足。盡管信管專業(yè)具備跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)，但這一優(yōu)勢(shì)未被充分挖掘，尤其在大數(shù)據(jù)和人工智能的快速發(fā)展中更顯重要。學(xué)生在求職時(shí)面臨的主要問(wèn)題可以概括為以下4個(gè)方面：（1）專業(yè)定位模糊。信管專業(yè)的交叉特性使畢業(yè)生在計(jì)算機(jī)和管理崗位間處于“灰色地帶”，缺乏明顯競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。（2）新型人才需求滯后。大數(shù)據(jù)與AI發(fā)展催生的新崗位對(duì)數(shù)據(jù)科學(xué)和算法設(shè)計(jì)等核心技能需求迫切，但信管專業(yè)的課程尚未跟上。（3）教育體系滯后于企業(yè)需求。企業(yè)招聘更關(guān)注復(fù)合型人才，信管畢業(yè)生需在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中擔(dān)當(dāng)多重角色，而高校課程未能適應(yīng)這一趨勢(shì)。（4）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。信管專業(yè)學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)與項(xiàng)目實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，影響其職業(yè)適應(yīng)能力。

2 高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)方案分析

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)由原管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)信息管理等專業(yè)整合而成^［5］。國(guó)內(nèi)信管專業(yè)培養(yǎng)方案主要聚焦于人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)和課程體系等方面。不同高校在人才培養(yǎng)方案上有所側(cè)重，一些院校強(qiáng)調(diào)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，注重提升編程能力；而另一些則更加關(guān)注管理學(xué)和系統(tǒng)分析能力的培養(yǎng)。主修課程如ERP、數(shù)據(jù)庫(kù)分析和電子商務(wù)分析等，多符合教育部《管理科學(xué)與工程類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的要求^［6］。雖然國(guó)內(nèi)有超過(guò)500所院校開(kāi)設(shè)信管專業(yè)，但在培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置上存在顯著差異^［7］。為了更好地適應(yīng)社會(huì)需求，課程應(yīng)根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，從而提升專業(yè)建設(shè)的整體質(zhì)量。應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)位于研究型本科與高職類之間，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)和實(shí)踐技能的提升。通過(guò)科研課題和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提升學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及科研能力，培養(yǎng)多方位的復(fù)合型人才^［8］。

國(guó)外的信息管理與信息系統(tǒng)培養(yǎng)方案展現(xiàn)出對(duì)行業(yè)趨勢(shì)的前瞻性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，確保學(xué)生能靈活應(yīng)對(duì)動(dòng)態(tài)技術(shù)環(huán)境。許多高校通過(guò)與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)合作，建立實(shí)習(xí)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)。例如，信息管理與信息系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，特別是在慢性疾病管理和患者安全方面的作用；部分學(xué)者通過(guò)訪談研究了蘇利亞州主要行業(yè)維護(hù)管理信息系統(tǒng)的關(guān)鍵要素^［9］。同時(shí)，課程設(shè)置納入人工智能、大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈等新興技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生理解這些技術(shù)如何重塑信息管理與系統(tǒng)分析。更重要的是，這些方案鼓勵(lì)批判性思維和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)具體案例時(shí)提出創(chuàng)新解決方案。這種模式不僅適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需求，也為學(xué)生在全球化背景下的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)出既具技術(shù)能力又能進(jìn)行戰(zhàn)略思考的綜合性人才。

3 信息管理專業(yè)網(wǎng)絡(luò)招聘信息文本挖掘分析

3.1 網(wǎng)絡(luò)招聘信息采集

智聯(lián)招聘提供一站式人力資源服務(wù)，本文將7個(gè)信管相關(guān)崗位作為搜索關(guān)鍵詞，通過(guò)八爪魚(yú)采集3月份發(fā)布的崗位名稱、公司名稱、薪資、地區(qū)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷及能力要求等數(shù)據(jù)。首先，登錄智聯(lián)招聘網(wǎng)站，輸入崗位關(guān)鍵詞并復(fù)制鏈接；然后在八爪魚(yú)中創(chuàng)建自定義任務(wù)，批量生成24個(gè)城市的URL，模擬登錄并設(shè)置采集規(guī)則；最后設(shè)定cookie，采集崗位名稱至能力要求等字段，導(dǎo)出為Excel文件。數(shù)據(jù)采集內(nèi)容涵蓋崗位名稱、公司名稱、薪資和地區(qū)等重要信息。通過(guò)分析，爬取到68484條數(shù)據(jù)，其中技術(shù)類15895條，非技術(shù)類52589條，反映了公司對(duì)畢業(yè)生的不同要求，具體如表1所示。

3.2 網(wǎng)絡(luò)招聘信息預(yù)處理

收集的數(shù)據(jù)較為粗略，許多職位信息與信管專業(yè)無(wú)關(guān)，因此，需要進(jìn)行清洗、去重和篩選，以提取相關(guān)招聘數(shù)據(jù)。首先，刪除信息不全和重復(fù)的招聘信息，并過(guò)濾掉職位描述為空的記錄，文本清洗后數(shù)據(jù)減少了121條。隨后，利用Excel進(jìn)行人工篩選，重點(diǎn)針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生，選取無(wú)經(jīng)驗(yàn)或不限經(jīng)驗(yàn)的崗位，剔除與信管專業(yè)無(wú)關(guān)的崗位，如CAD或建筑相關(guān)職位。經(jīng)過(guò)篩選，最終保留425條與信管專業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)。為了便于后續(xù)分析，剔除“薪資”“公司名稱”“經(jīng)驗(yàn)要求”等無(wú)關(guān)信息，并將數(shù)據(jù)導(dǎo)入R語(yǔ)言，僅對(duì)“地區(qū)”“學(xué)歷要求”“能力要求”“崗位名稱”等變量進(jìn)行賦值和統(tǒng)計(jì)描述分析。

3.3 網(wǎng)絡(luò)招聘信息主題分析

針對(duì)招聘信息的主題分析，選擇以“信息管理與信息系統(tǒng)”為關(guān)鍵詞的數(shù)據(jù)集。首先，使用Python對(duì)能力要求進(jìn)行分詞和停用詞處理，隨后構(gòu)建LDA模型^［10］，表2展示了每個(gè)主題所包含的主要特征詞。

3.4 網(wǎng)絡(luò)招聘信息可視化

利用語(yǔ)料庫(kù)在線的詞頻統(tǒng)計(jì)功能，對(duì)技術(shù)類和非技術(shù)類崗位進(jìn)行可視化分析，并對(duì)“能力要求”字段進(jìn)行分詞和詞頻統(tǒng)計(jì)。根據(jù)詞頻統(tǒng)計(jì)結(jié)果計(jì)算TF值，最終通過(guò)TF-IDF篩選出核心關(guān)鍵詞。

（1）技術(shù)類崗位，提取信息管理與信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中TF-IDF最高的詞作為關(guān)鍵詞。隨后，使用R軟件的wordcloud2包生成詞云，如圖1所示，圖1中高頻詞包括“OA”“軟件”“ERP”“數(shù)據(jù)”等，符合信管專業(yè)的要求。其中，“OA”代表企業(yè)流程分析能力和系統(tǒng)熟悉度，高端職位多為工程師，涵蓋售前、實(shí)施、維護(hù)、研發(fā)等崗位；“軟件”在詞云圖中占比較高；“ERP”則與企業(yè)管理相關(guān)，涉及系統(tǒng)實(shí)施顧問(wèn)、管理系統(tǒng)等職位。

（2）非技術(shù)類崗位，計(jì)算市場(chǎng)營(yíng)銷和產(chǎn)品助理的TF-IDF值，提取關(guān)鍵詞并繪制詞云，結(jié)果如圖2所示。圖2中高頻詞包括“客戶”“市場(chǎng)推廣”“需求”“規(guī)劃”“分析”等。相比技術(shù)類崗位，市場(chǎng)營(yíng)銷和產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)崗位更加注重市場(chǎng)與產(chǎn)品，招聘者所需的核心能力集中在管理、分析、規(guī)劃、市場(chǎng)調(diào)研、推廣及策劃等方面。

4 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)提升路徑探析

4.1 高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)指標(biāo)分析

隨著信息化的不斷深化，社會(huì)對(duì)信管專業(yè)人才的需求已從單一的技術(shù)能力擴(kuò)展到綜合素質(zhì)與跨學(xué)科能力。為此，信管專業(yè)的人才培養(yǎng)模式不能僅限于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)框架，而應(yīng)更加靈活地融入行業(yè)動(dòng)態(tài)，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，從而培養(yǎng)出既具技術(shù)深度又能適應(yīng)復(fù)雜多變市場(chǎng)需求的復(fù)合型人才。

4.1.1 信管專業(yè)人才的綜合素質(zhì)與能力提升

在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中，信管專業(yè)人才不僅需要掌握專業(yè)的“硬技能”，更應(yīng)具備溝通、執(zhí)行、抗壓、學(xué)習(xí)與邏輯思維等綜合能力。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往忽視了這些關(guān)鍵素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致高校教育與行業(yè)需求之間的錯(cuò)位。為縮小這一差距，課程設(shè)置應(yīng)更加注重跨學(xué)科融合，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)與實(shí)踐導(dǎo)向相結(jié)合的教學(xué)模式，例如引入實(shí)際企業(yè)案例、跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目及創(chuàng)新挑戰(zhàn)等，從根本上激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與問(wèn)題解決能力，確保其在復(fù)雜的職場(chǎng)環(huán)境中具備快速適應(yīng)與持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。

4.1.2 AI工具與基礎(chǔ)編程能力提升

隨著技術(shù)崗位對(duì)編程能力的要求不斷提高，傳統(tǒng)課程設(shè)置已無(wú)法全面滿足行業(yè)需求。相比單純的編程語(yǔ)言教學(xué)，更應(yīng)突出編程與AI技術(shù)在復(fù)雜項(xiàng)目中的實(shí)際應(yīng)用能力。高校除了加強(qiáng)基礎(chǔ)編程課程，還應(yīng)結(jié)合AI工具，如TensorFlow、PyTorch、Jupyter Notebook等，構(gòu)建以項(xiàng)目為導(dǎo)向的實(shí)踐體系。通過(guò)這些工具的應(yīng)用，學(xué)生能夠在數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)及自動(dòng)化流程中強(qiáng)化技能。此外，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，學(xué)生可以在真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升其在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

4.2 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)Web招聘崗位需求定位

根據(jù)招聘信息的分析，當(dāng)前信管專業(yè)崗位需求可歸納為以下幾個(gè)方向，每個(gè)方向反映了企業(yè)對(duì)信管人才的多元化需求。

（1）計(jì)算機(jī)方向：除編程外，SQL數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件測(cè)試、網(wǎng)站維護(hù)與信息安全也是企業(yè)關(guān)注的核心領(lǐng)域。然而，與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)崗位相比，信管專業(yè)的獨(dú)特之處在于其對(duì)管理與技術(shù)的融合，企業(yè)不僅需要技術(shù)能力，還要求能在管理層面優(yōu)化信息流動(dòng)。

（2）企業(yè)管理：信息化管理在信管領(lǐng)域尤為關(guān)鍵，尤其是企業(yè)對(duì)信息依賴加劇的情況下。管理信息系統(tǒng)不僅涵蓋項(xiàng)目管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流與電子商務(wù)，還逐漸向戰(zhàn)略管理咨詢延伸，形成了管理與信息技術(shù)緊密結(jié)合的復(fù)合型需求。

（3）數(shù)據(jù)分析與挖掘：在大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)對(duì)于精準(zhǔn)的決策支持需求旺盛，信管人才需具備通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘提煉有效信息，并以數(shù)據(jù)可視化方式呈現(xiàn)的能力，這也是信管專業(yè)區(qū)別于純數(shù)據(jù)科學(xué)的一個(gè)重要方向，注重?cái)?shù)據(jù)與業(yè)務(wù)場(chǎng)景的融合。

（4）人力及財(cái)務(wù)管理：隨著企業(yè)信息化進(jìn)程加快，信管專業(yè)人才在文檔管理、信息查詢及數(shù)據(jù)中心運(yùn)營(yíng)中發(fā)揮著重要作用，推動(dòng)企業(yè)從傳統(tǒng)的人力資源和財(cái)務(wù)管理向智能化、自動(dòng)化方向發(fā)展。

綜上所述，信管專業(yè)不僅在技術(shù)上要求高，更強(qiáng)調(diào)技術(shù)與管理的深度結(jié)合，為企業(yè)提供全面的信息化解決方案。

4.3 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)策略

在當(dāng)前信息化快速發(fā)展的背景下，信管專業(yè)的就業(yè)路徑逐漸清晰，呈現(xiàn)出技術(shù)類和非技術(shù)類崗位的雙重發(fā)展方向。這一分化不僅體現(xiàn)在企業(yè)對(duì)技能的不同需求上，也反映了信管專業(yè)特有的學(xué)科交叉與綜合優(yōu)勢(shì)。

（1）技術(shù)類崗位：企業(yè)在技術(shù)類崗位上更傾向于招聘具備強(qiáng)大編程能力的信管專業(yè)人才。這類崗位要求學(xué)生掌握如C語(yǔ)言、Python、R語(yǔ)言、SQL數(shù)據(jù)庫(kù)等編程技能。這些技術(shù)是進(jìn)行信息處理、數(shù)據(jù)分析與系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。然而，詞云圖的分析表明，企業(yè)不僅看重編程技能，還強(qiáng)調(diào)售前支持、系統(tǒng)實(shí)施、運(yùn)維、安全管理和ERP系統(tǒng)操作等多項(xiàng)能力。技術(shù)類崗位的要求呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，信管人才不僅要具備編程技術(shù)，還需要能夠熟練運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件和信息系統(tǒng)，甚至在客戶溝通、需求分析等方面展現(xiàn)出良好的能力。

尤其是ERP系統(tǒng)，作為現(xiàn)代企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心工具之一，掌握ERP系統(tǒng)的實(shí)施與維護(hù)技巧將為信管專業(yè)學(xué)生提供明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)這種綜合技能的培養(yǎng)，學(xué)生能夠在復(fù)雜的技術(shù)環(huán)境中有效解決實(shí)際問(wèn)題，并且與客戶或項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建立順暢的溝通橋梁。常見(jiàn)的技術(shù)類崗位包括數(shù)據(jù)分析師、信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員、網(wǎng)絡(luò)安全工程師和數(shù)據(jù)挖掘工程師等。這些崗位不僅考察技術(shù)能力，還對(duì)團(tuán)隊(duì)合作、自我學(xué)習(xí)能力以及跨領(lǐng)域知識(shí)的運(yùn)用提出了更高要求。具備扎實(shí)的編程基礎(chǔ)和應(yīng)對(duì)復(fù)雜技術(shù)挑戰(zhàn)的能力是技術(shù)類崗位成功的關(guān)鍵。

（2）非技術(shù)類崗位：非技術(shù)類崗位更加注重信息管理能力，這也是信管專業(yè)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)之一。企業(yè)在招聘此類崗位時(shí)，期望應(yīng)聘者能夠有效管理人力資源、財(cái)務(wù)、行政等信息流，確保企業(yè)信息系統(tǒng)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。詞云圖顯示，非技術(shù)類崗位的關(guān)鍵詞包括策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、客戶對(duì)接、產(chǎn)品渠道管理和市場(chǎng)推廣等，表明信管專業(yè)人才不僅需要具備基本的信息管理能力，還應(yīng)掌握市場(chǎng)分析與產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)的技能。

在非技術(shù)類崗位中，管理、溝通和跨部門(mén)協(xié)調(diào)能力尤為重要。企業(yè)希望信管人才能夠在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，將信息技術(shù)與管理實(shí)踐相結(jié)合，提升企業(yè)運(yùn)營(yíng)效率，推動(dòng)業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化。與此相對(duì)應(yīng)的崗位包括ERP顧問(wèn)、市場(chǎng)營(yíng)銷人員、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)專員和項(xiàng)目管理顧問(wèn)等。

為了應(yīng)對(duì)技術(shù)類和非技術(shù)類崗位的多樣化需求，高校在信管人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)注重理論與實(shí)踐的深度融合。除了編程和數(shù)據(jù)分析等基礎(chǔ)技能，學(xué)校還應(yīng)加大實(shí)踐課程的比例，引入真實(shí)企業(yè)案例和跨學(xué)科項(xiàng)目，幫助學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中培養(yǎng)創(chuàng)新能力與合作能力。

在技術(shù)類崗位的培養(yǎng)上，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供更多與信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理和ERP實(shí)施相關(guān)的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、校企合作以及專業(yè)競(jìng)賽，學(xué)生可以在校期間積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在非技術(shù)類崗位的培養(yǎng)上，需強(qiáng)調(diào)學(xué)生的市場(chǎng)敏銳度、管理能力和溝通技巧，幫助他們?cè)谛畔⒐芾砼c市場(chǎng)分析的交叉領(lǐng)域中取得更好表現(xiàn)。此外，隨著AI、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信管專業(yè)人才需要不斷提升與這些新技術(shù)相關(guān)的技能，掌握如TensorFlow、PyTorch等AI工具的使用，將其應(yīng)用于數(shù)據(jù)分析、市場(chǎng)預(yù)測(cè)及管理決策中。通過(guò)這些技術(shù)工具，信管人才可以更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的商業(yè)環(huán)境，并為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

綜上所述，信管專業(yè)的就業(yè)路徑無(wú)論是技術(shù)類還是非技術(shù)類，都強(qiáng)調(diào)跨領(lǐng)域知識(shí)與綜合素質(zhì)的融合。通過(guò)提升編程技術(shù)、市場(chǎng)分析、項(xiàng)目管理等多方面能力，信管專業(yè)學(xué)生可以在未來(lái)職場(chǎng)中具備獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這種全方位的能力提升將有助于他們?cè)诳焖僮兓氖袌?chǎng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力，并推動(dòng)企業(yè)在信息化和數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的成功。

5 結(jié)語(yǔ)

本文發(fā)現(xiàn)雖然非技術(shù)類崗位的招聘量高于技術(shù)類崗位，但其進(jìn)入門(mén)檻相對(duì)較低。然而，企業(yè)對(duì)求職者的要求不僅局限于編程能力，還包括管理能力、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與運(yùn)行能力以及數(shù)據(jù)分析和挖掘能力的綜合評(píng)估。這表明，信管專業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中，單一技能已難以適應(yīng)復(fù)雜的職場(chǎng)需求。提升編程能力、加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，特別是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，已成為增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的必然途徑。

信管專業(yè)作為信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與管理科學(xué)交叉融合的學(xué)科，其就業(yè)潛力并未局限于本研究涉及的7類崗位。未來(lái)研究應(yīng)拓寬視角，探索其他產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域?qū)π殴軐I(yè)人才的需求。通過(guò)深入挖掘企業(yè)多樣化崗位需求，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供更加豐富的就業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)也可以據(jù)此調(diào)整和優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)兼具技術(shù)與管理思維的復(fù)合型人才。這種跨領(lǐng)域的培養(yǎng)模式，將有助于信管專業(yè)學(xué)生在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)環(huán)境中脫穎而出。

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（編輯 李春燕）

Analysis of talent demand and strategic responses for information management and information systems majors in the big data era

PENG" Yufang， WANG" Shuangshuang

（Nanjing Institute of Technology， Nanjing 211167， China）

Abstract：" With the growing demand for information resource management professionals in the era of big data， the employment outcomes for graduates in information management and information systems remain less than satisfactory. This paper is grounded in the analysis of labor market needs， offering a detailed examination of the specific skill sets required by employers to provide actionable insights for curriculum development in higher education. First， the study systematically reviews the employment landscape of information management graduates through an extensive literature review and an analysis of the curriculum frameworks from domestic and international universities. Second， utilizing 68484 recruitment data entries from job websites， the study employs an LDA model to conduct a thematic analysis of job postings. Finally， the paper presents strategic recommendations aimed at enhancing the employability and competitive edge of information management graduates. This research offers important practical implications for addressing the current employment challenges faced by graduates in this field.

Key words： information management and information system; online recruitment; LDA model; talent demand

基金項(xiàng)目：教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目；項(xiàng)目名稱：面向經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)的“Python基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革研究——基于AI Studio人工智能學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)社區(qū)；項(xiàng)目編號(hào)：231002728212431。南京工程學(xué)院2024年勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目；項(xiàng)目名稱：數(shù)智南工-大學(xué)校園商鋪運(yùn)營(yíng)勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目；項(xiàng)目編號(hào)：LDSJ202440。2022年度全國(guó)應(yīng)用型高校研究生教育發(fā)展聯(lián)盟一般課題；項(xiàng)目名稱：專業(yè)學(xué)位研究生“數(shù)智”能力評(píng)價(jià)及其提升路徑研究；項(xiàng)目編號(hào)：AGED2022YB08。

作者簡(jiǎn)介：彭玉芳（1987—），女，講師，博士；研究方向：安全情報(bào)，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)，智庫(kù)服務(wù)，文本挖掘。