摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和人工智能技術(shù)的日益成熟，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著一場深刻的變革。人工智能時(shí)代，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為高校思想政治工作體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，面臨著信息可辨難度大、價(jià)值觀多元化、學(xué)生個(gè)性化需求提升等挑戰(zhàn)。文章結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢與大學(xué)生特點(diǎn)，探討人工智能賦能高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的契合關(guān)系、內(nèi)在實(shí)質(zhì)、面臨的困境及應(yīng)對策略，進(jìn)而明晰人工智能在推動大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育改革創(chuàng)新中的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞 人工智能；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；大學(xué)生

中圖分類號：G41 " " " " " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A " "DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.34.023

Research on Empowering College Students' Network Ideological

and Political Education with Artificial Intelligence

MI Ning

（Jiangnan University， Wuxi， Jiangsu 214026）

Abstract With the rapid development of the Internet and the growing maturity of artificial intelligence technology， education is undergoing a profound change. In the era of artificial intelligence， online ideological and political education for college students， as a key link in the ideological and political work system of universities， faces challenges such as difficulty in distinguishing information， diversification of values， and improvement of students' personalized needs. The article combines the development of the times and the characteristics of college students to explore the compatibility， inherent essence， challenges， and response strategies of artificial intelligence empowering online ideological and political education in universities. It further clarifies the application value of artificial intelligence in promoting the reform and innovation of online ideological and political education for college students.

Keywords artificial intelligence; online ideological and political education; college students

1 "人工智能與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的本質(zhì)契合

1.1 "適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展趨勢

當(dāng)代大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)共生共長，其思維模式、價(jià)值觀念、行為路徑深受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響。作為高校傳統(tǒng)思想政治教育向“智能思政”的延伸與拓展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性日益凸顯。助推大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，是有效應(yīng)對人工智能時(shí)代挑戰(zhàn)、維護(hù)國家意識形態(tài)安全、堅(jiān)守思想陣地的關(guān)鍵所在。將人工智能技術(shù)應(yīng)用于高校思想政治教育，能實(shí)現(xiàn)對海量網(wǎng)絡(luò)信息的快速處理和分析，幫助思想政治教育工作者更好地把握學(xué)生的思想動態(tài)和輿情變化，提高教育的針對性和精準(zhǔn)度。

1.2 "滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求

學(xué)生是獨(dú)一無二的個(gè)體，每個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣偏好與成長需求都不盡相同。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育往往采用“一刀切”的教學(xué)模式，難以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。引入人工智能技術(shù)，通過數(shù)據(jù)分析、智能推薦等，能為師生提供適宜的施教方案和豐富的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生的個(gè)性化成長需求，從而提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效。

1.3 "提升思想政治教育的互動性和學(xué)生參與度

在高校傳統(tǒng)思想政治教育中，教育工作者與學(xué)生的日常交流溝通相對缺乏，且往往以單向輸出為主，缺乏應(yīng)有的互動，學(xué)生的參與感不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中易產(chǎn)生倦怠和抵觸情緒，影響思想政治教育的成效。將增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、大數(shù)據(jù)分析等人工智能技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)生日常思想政治教育中，能促進(jìn)師生互動，提高學(xué)生參與度。

1.4 "推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新與變革

“人工智能+”背景下，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作出現(xiàn)了新情況、新問題，這就要求思想政治教育工作者須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念和手段，積極探索適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的新育人模式。通過引入人工智能技術(shù)，教師能精準(zhǔn)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見及時(shí)對當(dāng)前工作進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。這種基于數(shù)據(jù)的決策支持和個(gè)性化教育服務(wù)的模式能增強(qiáng)育人效果，推動高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式的創(chuàng)新與變革。

2 "人工智能賦能大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)在實(shí)質(zhì)

2.1 "技術(shù)機(jī)理

人工智能賦能網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)核在于其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理與分析能力。通過大數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理及虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，人工智能深度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)行為、興趣偏好及思想動態(tài)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)推送。這不僅提高了教育資源的利用效率，還增強(qiáng)了教育過程的互動性和沉浸感，使思想政治教育工作更貼近學(xué)生實(shí)際。

2.2 "結(jié)構(gòu)功能

從結(jié)構(gòu)功能維度剖析，人工智能為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育構(gòu)建了一個(gè)高效、靈活的教育生態(tài)系統(tǒng)。它打破了傳統(tǒng)教育資源的物理界限，實(shí)現(xiàn)了教育資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化整合。同時(shí)，人工智能通過個(gè)性化推薦系統(tǒng)、智能評估反饋機(jī)制等功能模塊，為思想政治教育工作者及學(xué)生提供定制化的學(xué)習(xí)路徑和即時(shí)反饋，優(yōu)化教育服務(wù)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.3 "過程機(jī)制

人工智能賦能網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)現(xiàn)了從“教”到“學(xué)”再到“評”的全過程智能化。通過精準(zhǔn)施教、互動式學(xué)習(xí)及實(shí)時(shí)反饋等機(jī)制，人工智能使教育過程更加高效和個(gè)性化。受教育者通常以教育和自我教育相結(jié)合的方式接受教育，呈現(xiàn)出自我賦能、自我發(fā)展、自我完善的特點(diǎn)，人工智能為受教育者提供了技術(shù)支撐[1]。學(xué)生不再是被動的知識接受者，而是主動參與學(xué)習(xí)過程的主體。

2.4 "動力供應(yīng)

技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展為新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了動力源泉，推動育人模式的不斷革新。政策引導(dǎo)與支持為人工智能在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的應(yīng)用創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，促進(jìn)了教育資源的優(yōu)化配置和共享。此外，社會需求與學(xué)生期待同樣要求網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，滿足大學(xué)生成長成才需求。

3 "人工智能賦能大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的風(fēng)險(xiǎn)審視

3.1 "數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)問題

高校在運(yùn)用人工智能技術(shù)開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中，通常要收集和處理大量的學(xué)生信息和行為數(shù)據(jù)。然而，這些數(shù)據(jù)往往涉及學(xué)生的隱私和敏感信息，因此，思想政治教育工作者在利用人工智能技術(shù)開展教育教學(xué)活動時(shí)，如何確保信息與數(shù)據(jù)安全、維護(hù)學(xué)生個(gè)人權(quán)益，成為亟待解決的問題。

3.2 "技術(shù)門檻與資源分配不均

當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育與人工智能的教育生態(tài)系統(tǒng)尚未完全形成[2]，致使不同高校在資金投入、技術(shù)應(yīng)用、專才培養(yǎng)等方面存在明顯差異，技術(shù)門檻和資源分配不均的問題較為突出。部分高校和科研機(jī)構(gòu)擁有充足的資金和技術(shù)支撐，能率先開展人工智能技術(shù)的研發(fā)并將其拓展到思想政治教育中；而一些高校則由于資金短缺、技術(shù)落后等原因難以跟上步伐，限制了人工智能技術(shù)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的應(yīng)用，甚至?xí)觿〗逃Y源不均現(xiàn)象。

3.3 "倫理道德風(fēng)險(xiǎn)問題

如何確保“智能決策”與社會倫理道德的同向性和可控性，成為將人工智能技術(shù)應(yīng)用于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)[3]。一方面，人工智能本身可能存在算法偏見、歧視性決策等問題，這些問題可能導(dǎo)致思想政治教育效果產(chǎn)生偏差；另一方面，人工智能技術(shù)的應(yīng)用也可能引發(fā)一些倫理道德上的爭議和沖突，如人工智能是否應(yīng)該具備價(jià)值判斷能力、是否應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生的思想和行為進(jìn)行干預(yù)等。這些問題需要教育界及思想政治教育工作者進(jìn)行深入思考和探究，以尋求合理、合規(guī)的解決方案。

3.4 "教育者和受教育者主體意識的削弱

思想政治教育工作者特別是高校輔導(dǎo)員的學(xué)科背景比較復(fù)雜，在信息技術(shù)和人工智能領(lǐng)域的知識儲備相對薄弱，缺少系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)及人工智能技能培訓(xùn)。這在一定程度上削弱了教育者的主體意識，制約了思政隊(duì)伍運(yùn)用人工智能技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的能力和成效。此外，人工智能技術(shù)衍生的一些負(fù)面文化易使學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生偏差，加上師生之間缺乏有效溝通，進(jìn)而可能誘發(fā)一系列的思想和行為問題[4]。

4 nbsp;人工智能賦能大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐路徑

4.1 "加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)

高校需結(jié)合自身實(shí)際建立健全信息管理制度，采用合規(guī)的數(shù)據(jù)加密技術(shù)和嚴(yán)格的訪問控制策略，確保個(gè)人信息的機(jī)密性、完整性和可用性。一是建立健全數(shù)據(jù)保護(hù)機(jī)制。明確數(shù)據(jù)收集、存儲、處理、傳輸及銷毀的規(guī)范流程，確保每一環(huán)節(jié)都有章可循、有據(jù)可查。二是強(qiáng)化隱私保護(hù)意識教育。定期舉辦數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)專題講座和培訓(xùn)，提升師生對個(gè)人信息保護(hù)重要性的認(rèn)識。三是建立應(yīng)急響應(yīng)與內(nèi)部監(jiān)管機(jī)制。對數(shù)據(jù)處理活動進(jìn)行定期審計(jì)和評估，確保各項(xiàng)保護(hù)措施得到有效執(zhí)行，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育營造安全可信的環(huán)境。

4.2 "推動信息技術(shù)普及與資源共享

政府和教育部門應(yīng)加大對高校人工智能技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用的支持力度，通過政策引導(dǎo)、資金投入等方式，促進(jìn)技術(shù)成果的快速轉(zhuǎn)化和廣泛應(yīng)用。一是加強(qiáng)信息技術(shù)通識教育。定期為大學(xué)生舉辦信息技術(shù)科普課程，涵蓋人工智能基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容，提升其信息素養(yǎng)。二是構(gòu)建資源共享平臺。利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，搭建集教學(xué)資源、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、技能實(shí)踐于一體的共享平臺，打破信息壁壘，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的傳播與利用。三是推動技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用。鼓勵校企合作，建立產(chǎn)學(xué)研用一體化的合作機(jī)制，研發(fā)適合高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的智能產(chǎn)品，降低技術(shù)門檻，實(shí)現(xiàn)科技資源的合理分配與共享。

4.3 "構(gòu)建“人工智能+思想政治教育”倫理審查機(jī)制

高校必須建立嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育倫理審查機(jī)制[5]。一是明確倫理原則與標(biāo)準(zhǔn)。制訂詳細(xì)的人工智能應(yīng)用倫理準(zhǔn)則，明晰人工智能在思想政治教育中的使用限域，確保人工智能技術(shù)應(yīng)用符合高校育人理念、社會道德和法律規(guī)范。二是設(shè)立倫理審查機(jī)構(gòu)。成立倫理審查委員會，負(fù)責(zé)對人工智能應(yīng)用方案開展事前審查，評估其潛在風(fēng)險(xiǎn)與影響。三是做好監(jiān)督與反饋。對人工智能在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的應(yīng)用過程進(jìn)行持續(xù)跟蹤與評估，及時(shí)收集師生反饋，確保技術(shù)應(yīng)用始終在倫理框架內(nèi)運(yùn)行。

4.4 "培育思想政治教育教育者理解和運(yùn)用智能技術(shù)的能力

人工智能賦能網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，意味著思政隊(duì)伍不僅要擁有扎實(shí)的思想政治教育理論基礎(chǔ)和豐富的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，還必須具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，批判且理性看待人工智能產(chǎn)生的雙重作用，以便創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方式方法[6]。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)力。定期組織思想政治教育工作者參加智能技術(shù)專題培訓(xùn)，深化其對技術(shù)原理與應(yīng)用場景的理解，為思想政治教育創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)融合力。鼓勵思想政治教育工作者探索將智能技術(shù)與思想政治教育內(nèi)容相融合的育人路徑，如利用人工智能生成個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，提高教育教學(xué)的互動性與精準(zhǔn)度。三是加強(qiáng)實(shí)踐力。鼓勵思想政治教育工作者立足本職工作參與人工智能與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的科研項(xiàng)目，推動教育教學(xué)與學(xué)科研究相結(jié)合，促進(jìn)育人隊(duì)伍的專業(yè)成長和能力提升。

4.5 "創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的模式與內(nèi)容

高校應(yīng)結(jié)合人工智能技術(shù)的特點(diǎn)，探索建立線上線下互融互通、工具理性與價(jià)值理性相結(jié)合的思想政治教育新模式。一是個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑定制。利用算法分析學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)偏好及思想動態(tài)，精準(zhǔn)推送定制化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)吸引力和針對性。二是促進(jìn)跨學(xué)科融合教育。將人工智能技術(shù)與其他學(xué)科如心理學(xué)、管理學(xué)等相結(jié)合，探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的多維視角與綜合施策方案，拓寬學(xué)生的知識視野。三是創(chuàng)新思想政治教育的呈現(xiàn)方式。依托大數(shù)據(jù)、智能算法等手段，分析大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，通過引入智能教學(xué)系統(tǒng)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、思想政治教育智能數(shù)據(jù)庫等方式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)，豐富思想政治教育內(nèi)容的表現(xiàn)形式和呈現(xiàn)方式[7]。

5 結(jié)語

面對復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)生日益增長的個(gè)性化需求，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式已難以滿足新時(shí)代大學(xué)生成長成才的需要。人工智能技術(shù)的興起，為高校思想政治教育工作者開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了新的思路和方法，成為推動教育模式創(chuàng)新、提升教育效果的重要力量。人工智能賦能大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，它既需要教育者轉(zhuǎn)變教育理念、提升技術(shù)水平，也需要高校和社會各界的共同努力和支持。未來，應(yīng)繼續(xù)深入研析人工智能技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用規(guī)律和特點(diǎn)，積極探索更加有效的應(yīng)對策略和模式，為培養(yǎng)具有高尚道德情操、健康人格品質(zhì)的時(shí)代新青年貢獻(xiàn)力量。

基金項(xiàng)目：江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目“‘人工智能+’大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑研究”（2024SJSZ0362）。

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