“老師，我想沖一下這個院校專業(yè)組，里面的智慧建造專業(yè)看起來很不錯呢！”

“打住打住！智慧建造是吧？在很多學校它就是原來的土木工程換了個名稱來招生而已，你先了解清楚再做決定！”

“啊？！”

“而且，這里連專業(yè)名稱都寫錯！應該是叫智能建造，它就在土木類下面。跟它相近的，還有一個智能建造與智慧交通，也是土木類的。你看，連學校自己都糊里糊涂的！”

這些對話，就發(fā)生在2024年6月我和一位考生的志愿填報咨詢中。近些年來，越來越多看起來高大上，帶著“智慧”“智能”等字眼的新專業(yè)進入招生計劃。面對這些隨著專業(yè)大調整時代而來的全新專業(yè)，考生和家長一定要特別注意，不要不做深入了解，僅憑想當然就做選擇，導致本想“追新”最后卻掉入“新坑”。

你要知道的——

專業(yè)大調整時代

2023年3月，教育部等5部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》，提出到2025年，優(yōu)化調整高校20％左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。

第二年的3月，教育部公布了2023年度普通高校本科專業(yè)備案和審批結果。此次增、撤、調共涉及3389個專業(yè)點，數(shù)量為歷年最多?；仡櫧┠陙砀咝Ｃ磕暾{整的專業(yè)布點數(shù)，雖然都沒有突破3000大關，但整體上保持著逐年遞增的態(tài)勢。

2024年9月底，教育部副部長吳巖在一次會議中表示：本科專業(yè)動態(tài)調整，要在三個適配度上下功夫。

第一，要提高本科專業(yè)建設與國家戰(zhàn)略急需的適配度。

第二，要提高高校特別是地方高校專業(yè)建設與區(qū)域發(fā)展的適配度。

第三，要提高本科專業(yè)建設與學生全面發(fā)展的適配度。

據(jù)此，我們對2024年公布的24個新增設專業(yè)進行對照分析，很容易發(fā)現(xiàn)其中大部分是為國家戰(zhàn)略急需而設置，典型如法學類的國家安全學、工學類的大功率半導體科學與工程、農學類的生物育種技術。同時也有瞄準區(qū)域需求，服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的，如稀土材料科學與工程、咖啡科學與工程等專業(yè)。

你要關注的——

專業(yè)大調整后的選專業(yè)思路

在專業(yè)越來越影響到個人未來職業(yè)發(fā)展的當下，考生和家長在選報專業(yè)時，既要在微觀上關注具體專業(yè)的內涵以及個體自身的需求，也要在宏觀上跟上時代的變化，關注本科專業(yè)大調整背后釋放的信號。把自身的職業(yè)規(guī)劃與國家建設和社會發(fā)展需要緊密結合，未來的路將會越走越寬。

我們認為，考生和家長在選報專業(yè)時，尤其需要關注聚焦科技前沿和國家關鍵戰(zhàn)略領域，特別是與“四新”建設（新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設）相關的新興專業(yè)、急需緊缺專業(yè)。

★新工科：新的工科專業(yè)+工科的新要求+深度交叉融合再出新

在近些年新增設的本科專業(yè)中，工科類專業(yè)占比最高。在這些專業(yè)中，部分專業(yè)是為新興領域而設置和發(fā)展的新工科專業(yè)，典型如機器人工程（2015）、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術（2015）、無人駕駛航空器系統(tǒng)工程（2016）、人工智能（2018）、虛擬現(xiàn)實技術（2019）、區(qū)塊鏈工程（2019）、柔性電子學（2020）、密碼科學與技術（2020）、氫能科學與工程（2021）、未來機器人（2022）等。

備注：以上整理自教育部陽光高考網，數(shù)據(jù)統(tǒng)計截止日期為2023年12月31日。

從應用視角來看，區(qū)塊鏈是一個分布式的共享賬本和數(shù)據(jù)庫，具有去中心化、不可篡改、全程留痕、可以追溯、集體維護、公開透明等特點。這些特點保證了區(qū)塊鏈的“誠實”與“透明”，從而能夠建立可信的數(shù)字經濟秩序，提高數(shù)據(jù)流轉效率，打破數(shù)據(jù)孤島，打造全新的存儲模式。區(qū)塊鏈豐富的應用場景，基本上都基于區(qū)塊鏈能夠解決信息不對稱問題，實現(xiàn)多個主體之間的協(xié)作信任與一致行動。

在2020年的中央一號文件中，區(qū)塊鏈被放在了人工智能和 5G的前列。2020年3月，在教育部公布的2019年度普通高校本科專業(yè)備案和審批結果中，區(qū)塊鏈工程專業(yè)正式增設。現(xiàn)已有34所院校獲批開設該專業(yè)。

區(qū)塊鏈工程專業(yè)的學習涉及很多學科，包括密碼學、計算機科學、數(shù)學。學習課程一般包括：區(qū)塊鏈原理與應用、區(qū)塊鏈與數(shù)字資產、區(qū)塊鏈技術原理與開發(fā)實戰(zhàn)、區(qū)塊鏈與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。

新工科建設并非只針對新興產業(yè)領域。事實上，新工科建設更大、更急迫的任務是將現(xiàn)有的傳統(tǒng)工科改造升級為適應未來信息技術要求的新工科學科。例如機械設備制造如何引入人工智能，形成智能化生產制造；如何將現(xiàn)在的土木建筑升級為智能化條件下的智能建造，等等。因此相當數(shù)量的新設置工科專業(yè)是對現(xiàn)有工科專業(yè)的改造升級。前文提到的智能建造、智能建造與智慧交通，分別增設于2017年和2021年，均設置于土木類之下。類似的還有設置于機械類下的智能制造工程（2017）、設置于電氣類下的能源互聯(lián)網工程（2020）、設置于土木類下的城市水系統(tǒng)工程（2020），等等。

備注：以上整理自教育部陽光高考網，數(shù)據(jù)統(tǒng)計截止日期為2023年12月31日。

在中國工程院2019年4月開啟的國家級重點咨詢項目《中國建造2035戰(zhàn)略研究》中，總計六個大課題，有三個與智能建造直接相關。2020年7月，住建部等13個部委聯(lián)合發(fā)布《關于推動智能建造與建筑工業(yè)化協(xié)同發(fā)展的指導意見》。

智能建造是把智能技術與先進的建造技術深度融合的一種新的建造模式，其技術基礎是數(shù)字化、網絡化、智能化與工程建造的融合，業(yè)務特征是數(shù)字鏈驅動的工程建造全壽命周期一體化協(xié)同與智能決策，產業(yè)轉型方向是規(guī)?；ㄖ粕a方式、服務導向的經營模式、平臺化交易模式，功能目標是交付以人為本、綠色可持續(xù)的智能化工程產品與服務。

★新醫(yī)科：新的醫(yī)學專業(yè)+醫(yī)學的新要求+醫(yī)學與多學科深度交叉融合

相比傳統(tǒng)醫(yī)科，新醫(yī)科的重要變化是專業(yè)邊界的拓寬。它打破過去百年里醫(yī)學主要依賴于生物學的現(xiàn)狀，把理學、工學、經濟學、文學等知識基因都植入醫(yī)學機體中，成為結合醫(yī)學特點的交叉學科。

繼2017年提出新醫(yī)科建設之后，2024年初，教育部印發(fā)《服務健康事業(yè)和健康產業(yè)人才培養(yǎng)引導性專業(yè)指南》，明確了5個新醫(yī)科人才培養(yǎng)引導性專業(yè)，即醫(yī)療器械與裝備工程、老年醫(yī)學與健康、健康與醫(yī)療保障、藥物經濟與管理、生物醫(yī)藥數(shù)據(jù)科學。這5個專業(yè)均具有典型的交叉融合特點。

此外，2017年及之后新增設的其他部分醫(yī)學類專業(yè)如智能醫(yī)學工程（2017）、運動與公共健康（2020）、智能影像工程（2020）、醫(yī)工學（2022），以及部分生物醫(yī)學工程類專業(yè)如康復工程（2019）、健康科學與技術（2023）等，均屬于新醫(yī)科專業(yè)的范疇。

這些新醫(yī)科專業(yè)多授予非醫(yī)學學位，具有多學科創(chuàng)新性交叉融合特點，充分體現(xiàn)了面向科技前沿、面向經濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康的戰(zhàn)略方向，職業(yè)發(fā)展前景值得期待。

備注：以上整理自教育部陽光高考網，數(shù)據(jù)統(tǒng)計截止日期為2023年12月31日。

在醫(yī)療器械的研發(fā)和改良過程中，從0到1的原始創(chuàng)新往往來自臨床，但遺憾的是，具備工程學背景的醫(yī)生比較稀缺。從手術器械到大型醫(yī)療設備，不少頂尖醫(yī)生都有很好的想法，但由于對設計和制造流程不太了解，很多好點子難以轉化為好產品。

2022年由西安交通大學新增設的醫(yī)工學專業(yè)以臨床需求為導向，以國家醫(yī)學中心建設為牽引，聚焦醫(yī)用設備研發(fā)和高端設備設計與研發(fā)領域，發(fā)展新型的物理診療技術、設備及方案，改變固有的診療模式，培養(yǎng)具有完備的醫(yī)學基礎知識、能夠推動高端醫(yī)療裝備創(chuàng)新應用的臨床醫(yī)生。

目前，仍僅有西安交通大學通過審批開設醫(yī)工學專業(yè)。該校的醫(yī)工學專業(yè)設置在未來技術學院。教學團隊以基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學教學團隊教師為主體，并特聘物理、化學、生命、材料、機械、計算機、電信、電氣、人工智能等校內其他院系優(yōu)秀教師授課，強化校企合作，探索醫(yī)工學“產學研”一體的人才培養(yǎng)新形態(tài)。

★新農科：面向新農業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農民、新生態(tài)，培養(yǎng)新型卓越農林人才

新農科建設的重點是以現(xiàn)代科學技術改造提升現(xiàn)有的涉農專業(yè)，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和生態(tài)文明建設，布局適應新產業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展需要的新型涉農專業(yè)，為鄉(xiāng)村振興發(fā)展提供更強有力的人才支撐。

2022年8月，教育部印發(fā)《新農科人才培養(yǎng)引導性專業(yè)指南》，面向糧食安全、生態(tài)文明、智慧農業(yè)、營養(yǎng)與健康、鄉(xiāng)村發(fā)展等5大領域，明確了生物育種科學、生物育種技術、土地科學與技術、生物質科學與工程、生態(tài)修復學、國家公園建設與管理、智慧農業(yè)、農業(yè)智能裝備工程、食品營養(yǎng)與健康、獸醫(yī)公共衛(wèi)生、鄉(xiāng)村治理、全球農業(yè)發(fā)展治理等12個新農科人才培養(yǎng)引導性專業(yè)。

備注：以上整理自教育部陽光高考網，數(shù)據(jù)統(tǒng)計截止日期為2023年12月31日。

生物育種科學面向保障國家糧食安全以及促進農業(yè)高質量發(fā)展的戰(zhàn)略需求，著力解決優(yōu)異品種創(chuàng)制的關鍵科學與“卡脖子”技術問題，全面推進生物育種專業(yè)人才的定向培養(yǎng)，引領中國分子設計育種創(chuàng)新發(fā)展。

專業(yè)主干學科為生物學、作物學、畜牧學，學習內容涵蓋動植物種質資源創(chuàng)新、生物進化與馴化、遺傳與表觀遺傳學、基因組學、系統(tǒng)生物學、合成生物學、育種信息化等現(xiàn)代育種理論基礎。

該專業(yè)由中國農業(yè)大學 2021年申報成立，2022年首次招生。此后浙江大學、西南大學、西北農林科技大學、吉林農業(yè)大學、福建農林大學、河南農業(yè)大學、河南大學、華南農業(yè)大學等多所農學強校通過審批增設生物育種科學專業(yè)。

★新文科：培養(yǎng)新時代文科人才、新時代社會科學家，構建哲學社會科學中國學派，創(chuàng)造光耀時代、光耀世界的中華文化

新時代，把握中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局，提升國家文化軟實力，促進文化大繁榮，增強國家綜合國力，新文科建設責無旁貸；新科技和產業(yè)革命浪潮奔騰而至，社會問題日益綜合化復雜化，應對新變化、解決復雜問題亟須跨學科專業(yè)的知識整合，推動融合發(fā)展是新文科建設的必然選擇；進一步打破學科專業(yè)壁壘，推動文科專業(yè)之間深度融通、文科與理工農醫(yī)交叉融合，融入現(xiàn)代信息技術賦能文科教育，實現(xiàn)自我的革故鼎新，新文科建設勢在必行。

2020年11月發(fā)布的《新文科建設宣言》，強調緊跟新一輪科技革命和產業(yè)變革新趨勢，積極推動人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術與文科專業(yè)深入融合，積極發(fā)展文科類新興專業(yè)，推動原有文科專業(yè)改造升級，實現(xiàn)文科與理工農醫(yī)的深度交叉融合，打造文科“金?！?。2016年新增的中國語言與文化、2017年新增的馬克思主義理論、2018年新增的國際新聞與傳播、2020年新增的古文字學等新文科專業(yè)值得我們關注。

漢字的產生，是關系到中華文明發(fā)生的大問題；研究漢字起源，也是對中華文明起源的探索。古文字學就是以古漢字和各種古漢字資料為研究對象的學科。研究力量不足、后備人才匱乏是當前古文字學科發(fā)展中面臨的突出問題。大力加強古文字學學科建設和基礎人才培養(yǎng)，已成為當前文化建設和社會發(fā)展的迫切需求。

2020年1月，強基計劃正式推出。古文字學作為國家人文社會科學領域人才緊缺專業(yè)名列招生專業(yè)之中，自此正式進入大眾視野。

當年，即有北京大學、山東大學等院校以中國語言文學類（古文字學方向）、漢語言文學（古文字學方向）等形式開展招生。 2020年，古文字學專業(yè)正式通過審批增設，吉林大學成為我國首個獲批設置古文字學本科專業(yè)的院校。

與其他學科相比，古文字學內容相對艱澀，人才成長周期較長，培養(yǎng)難度較大。因此，想要報考這個專業(yè)，考生必須要耐得住寂寞，有深造的計劃。

你需要警惕的——

專業(yè)“新瓶裝舊酒”

在文章的開篇，筆者提醒考生慎重考慮智能建造，認為在一些學校它就是原來的土木工程換了個名稱來招生而已。此話并非夸大其詞。近些年來，我們看到很多高校為了響應新一輪科技革命，一擁而上“增”了很多“潮流”專業(yè)——

2017年新增設的智能建造專業(yè)，在2022年時開設院校為73所，到2023年這個數(shù)字變成了129所。這和數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術相比算比較節(jié)制的。數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)于2015年增設，首批開設院校僅3所，截至2023年已有748所院校開設，超過了老牌的軟件工程專業(yè)而成為計算機類的第二大招生專業(yè)，僅次于計算機科學與技術專業(yè)。

如此多的高校一擁而上增設“新”專業(yè)，不得不讓人警惕：成立了新專業(yè)，這些專業(yè)老師的知識結構就跟上了嗎？教材、教學方式和培養(yǎng)方案也自動更新了嗎？

增設新專業(yè)，并不代表人才的培養(yǎng)規(guī)格、水平就立刻和科技發(fā)展、產業(yè)革新同步了。很多舊專業(yè)看起來是被裁撤了，但實際上，這些舊專業(yè)的老師依然“殘留”下來，仍用舊知識教新專業(yè)的學生?？忌图议L一定要警惕這種“新瓶裝舊酒”。

你需要回歸的——

專業(yè)與自身的適配度

新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設給考生和家長提供了新的志愿填報思路和選擇，但在迎合時代發(fā)展潮流的同時，還要注意結合自身具體情況，不可盲目報考，尤其是對于新增專業(yè)。在報考前，我們不妨先思考以下問題。

1.你是出于喜歡還是為了追趕潮流？

選擇一門符合時代潮流的專業(yè)自然是沒錯，但興趣也很重要，沒有興趣，很難學好一門專業(yè)，更不用說成為拔尖人才了。

2.你是否有學習這門專業(yè)的優(yōu)勢？

比如新工科專業(yè)要求學習者擅長數(shù)學、物理，新文科專業(yè)不僅要求學習者擅長語文、英語，還要求學習者具備一定的數(shù)理知識等。我們可以先了解清楚具體專業(yè)的具體要求，再結合自身情況做選擇。

3.你對此類新專業(yè)是否有足夠的了解？

追趕潮流并不是萬無一失的，其中也存在一定的風險，可能幾年后此潮流就被時代淘汰了，也可能幾年后又出現(xiàn)新的潮流，這就要求我們要投入更多的精力好好研究某種趨勢，并持續(xù)關注。