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        中學(xué)田徑娛樂化教學(xué)內(nèi)容與方法體系的構(gòu)建

        2024-12-05 00:00:00何凱
        體育風(fēng)尚 2024年18期

        摘要:田徑是一項歷史悠久的體育運動,練習(xí)田徑項目能夠提高身體素質(zhì),讓人們收獲強健的體魄。國家為了發(fā)展田徑運動,提高中學(xué)生的身體素質(zhì),對中學(xué)田徑教學(xué)提出了具體的要求。但是目前我國中學(xué)田徑運動在開展的過程中趣味性不足,容易讓學(xué)生厭倦。娛樂化教學(xué)方法是改變田徑教學(xué)枯燥現(xiàn)狀的一種有效形式。本論文以培養(yǎng)學(xué)生對田徑運動的興趣、提高學(xué)生的綜合運動能力、培養(yǎng)團隊合作精神為重點,探討娛樂化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的構(gòu)建策略,在方法體系構(gòu)建方面,本論文提出了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等多種教學(xué)方法,并結(jié)合實際教學(xué)情況進行了具體應(yīng)用,中學(xué)田徑娛樂化教學(xué)內(nèi)容與方法體系的構(gòu)建對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果具有重要意義。

        關(guān)鍵詞:中學(xué)田徑;娛樂化教學(xué);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法

        一、引言

        隨著新課程改革的不斷深入,教學(xué)的有效性成為評價教學(xué)質(zhì)量的主要標準之一。為提高中學(xué)田徑教學(xué)的有效性,學(xué)校的教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況,針對教學(xué)中存在的問題,找到適合的解決措施,從而推動中學(xué)田徑教學(xué)的質(zhì)量和提高教學(xué)效果。在不斷的實踐摸索中發(fā)現(xiàn)娛樂化的中學(xué)田徑教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高具有顯著效果,所以建立中學(xué)田徑娛樂化教學(xué)內(nèi)容與方法體系是非常有必要的。

        二、構(gòu)建中學(xué)田徑娛樂化教學(xué)內(nèi)容與方法體系的思路

        (一)對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的分類

        對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進行分類,就是為教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法制定整體的方向,然后根據(jù)具體的項目的特點,以及其內(nèi)在的規(guī)律,將其進行系統(tǒng)的整理。在教學(xué)內(nèi)容上,可以將人體基本活動能力以及具體的項目要求,如:跑、投、跳等,將其作為體系的基礎(chǔ)部分,然后通過綜合分類方法對其進行逐層的分析、整理。在教學(xué)方法上,可以在調(diào)查訪問或者查找文獻等方法的基礎(chǔ)上,按照教學(xué)規(guī)律進行教學(xué)方法的構(gòu)建。

        (二)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的層次劃分

        中學(xué)田徑包含很多項體育項目,為了更好地進行娛樂化教學(xué),提升中學(xué)田徑娛樂化教學(xué)質(zhì)量,教師可以對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行層次劃分,教師在進行娛樂化田徑教學(xué)的過程中,對于同一部分的內(nèi)容的練習(xí)方法等具有很多種方式,可以是簡單的,也可以是復(fù)雜的,對于訓(xùn)練的次數(shù)等都會有所不同。這就要求教師在進行教學(xué)的過程中,要根據(jù)學(xué)校的實際情況,以及學(xué)生的身心發(fā)展情況,進行有針對性的訓(xùn)練,從而達到其娛樂、健身的目的。

        三、中學(xué)田徑娛樂化教學(xué)內(nèi)容和方法體系構(gòu)建的原則

        (一)組織原則

        中學(xué)田徑娛樂化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇要遵循組織原則。

        首先,要調(diào)動學(xué)生參與的積極性。組織活動時,鼓勵并保證每個中學(xué)生都能積極參與到活動中。強化每一個中學(xué)生的參與意識(尤其是能力差的學(xué)生),充分調(diào)動其參與的積極性。

        其次,要增強中學(xué)生的集體意識。組織趣味田徑運動時,按照不同能力或性別混合組成團隊,強調(diào)團隊中每個人都能對比賽成績產(chǎn)生影響和都能對團隊成績做出貢獻的觀念。如:賽跑項目以接力或團隊賽跑的形式比賽,跳躍和投擲等項目以團隊每個成員的成績之和來評定,以強調(diào)中學(xué)生的集體意識。

        最后,要方便組織,富有實效。項目和評分簡單易行,以團隊名次為基礎(chǔ),盡可能減少協(xié)助人員和裁判人員。項目設(shè)計安排要融入年齡因素,要考慮每名學(xué)生的實際參與能力,在保證所有人都能參加全部的活動項目的同時,使他們的身體素質(zhì)都得到全面提高。

        (二)內(nèi)容設(shè)置原則

        中學(xué)田徑娛樂化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇要遵循內(nèi)容設(shè)置原則。

        1.內(nèi)容選擇涵蓋所有身體活動

        田徑的內(nèi)容包括走、跑、跳、投的三個年齡段若干個項目,項目設(shè)計要充分考慮田徑運動基本技能的涵蓋范圍,并通過趣味化的手段,激發(fā)中學(xué)生參與活動的動機。

        2.內(nèi)容設(shè)計的主題是促進健康

        中學(xué)趣味田徑運動的所有運動組織形式的主要目的之一是鼓勵中學(xué)生參與,以保障他們長期的身心健康。身體健康一般是通過參與多種多樣的體育運動來實現(xiàn)的,因此,項目的選擇和設(shè)計,要考慮形式多樣的、實效性強的適合中學(xué)生發(fā)育特點的活動。

        3.體現(xiàn)相互影響的團隊多樣化項目合作

        以團隊形式出現(xiàn)的練習(xí)內(nèi)容,能鼓勵成員共同協(xié)作和相互理解,合作意識對團隊中的每一位成員都同等重要。在設(shè)計集體項目時,要經(jīng)常變換項目的組合,以達到學(xué)生在各種條件下都能體會到合作的意義。

        4.設(shè)計項目有一定刺激性

        中學(xué)趣味田徑運動比賽的基本因素是最終成績的懸念,項目設(shè)計的方向和分類策略有助于保持比賽的不確定性,要保證比賽自始至終激動人心。此外,一些項目的設(shè)計,在確保安全的前提下使項目具有一定的難度也十分必要,這樣可以提高對中學(xué)生的刺激強度。

        5.整體設(shè)計要簡便易行

        任何一個中學(xué)趣味田徑運動項目,在項目規(guī)則、訓(xùn)練內(nèi)容和組織方式等方面,都要簡便易懂、清楚明了。參與其中的中學(xué)生和組織管理者更是因這種整體設(shè)計的簡便性而易于溝通和交流。

        (三)操作原則

        中學(xué)田徑娛樂化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇要遵循操作原則。

        1.要因地制宜

        中學(xué)趣味田徑運動所設(shè)計的活動內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況,以最基本的設(shè)施和設(shè)備能夠保證組織和操作為準?;顒拥膱龅乜梢允峭恋亍⒉莸?、塑膠場地,可以是室外,也可以在室內(nèi)。只要地面平整不滑,而且不小于50米×25米的地方即可。

        2.合理分組

        要根據(jù)年齡的不同組織練習(xí)或比賽。分組的年齡段應(yīng)考慮中學(xué)生身體和心理的異同,跨度既不能太大,以免中學(xué)生狀況差異太大,不利于共同完成練習(xí),又不能太小,增加組織安排的困難。通常按年級分組,小學(xué)可分三組,兩個年級為一組。每個年級組都有發(fā)展跑、跳、投等技能的項目,不同年級組發(fā)展相同能力的項目對中學(xué)生能力的要求有所不同,一般是對高年級組的動作技能要求稍高。

        3.靈活掌握

        進行練習(xí)或比賽要根據(jù)設(shè)計的圖形和安排的時間表進行分段,依據(jù)場地的大小和完成活動的時間,可以安排一個或幾個區(qū)域同時進行項目組中的不同項目。

        4.循序漸進

        要兼顧中學(xué)生技能水平提高和年齡增長的漸進性,根據(jù)他們的需要和技能水平以及年級組的變化,循序漸進地不斷調(diào)整練習(xí)或比賽形式和內(nèi)容。這樣使他們在參與活動過程中易于接受項目,便于教育目的的實現(xiàn)以及有效激發(fā)學(xué)生的動機。

        (四)器材設(shè)計原則

        中學(xué)田徑娛樂化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇要遵循器材設(shè)計原則。

        1.器材的設(shè)計和制作要確保安全

        在強調(diào)快樂地促進中學(xué)生身體健康的理念前提下,趣味田徑器材設(shè)計要確保安全。器材的選擇與制作要以安全為首要目標。中學(xué)生趣味田徑運動項目的器材重量、形狀和材質(zhì)要適合中學(xué)生使用,要有效地避免由于動作失誤對中學(xué)生造成傷害。

        2.器材的選用要量力而行

        中學(xué)趣味田徑運動使用的器材主要以塑料、泡沫、紙和木棒為原料制成,有條件的學(xué)??梢再徶贸善?,條件差的學(xué)??梢再徶锰厥馄鞑呐c自行制作相結(jié)合,沒有條件的學(xué)??赏耆脧U舊物品自己動手制作。

        3.器材的顏色要有吸引力

        中學(xué)趣味田徑的器材制作要選用色彩鮮艷、新穎活潑的材料,從而吸引中學(xué)生樂于參與??筛鶕?jù)不同年齡,在器材上繪制一些圖案,以提高中學(xué)生的注意力。

        四、中學(xué)田徑娛樂化教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建

        (一)基礎(chǔ)技能教學(xué)

        在娛樂化的田徑教學(xué)中,基礎(chǔ)技能教學(xué)始終是至關(guān)重要的部分。這是學(xué)生掌握田徑運動的基礎(chǔ),是他們能夠深入理解和運用田徑技巧的關(guān)鍵。教師需要采用生動有趣的教學(xué)方法,如:游戲化教學(xué)和情境教學(xué)等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:設(shè)計一些富有趣味性的技術(shù)訓(xùn)練活動,如:穿越障礙物、跳遠的奇特跳躍方式等,讓學(xué)生在游戲中輕松掌握基礎(chǔ)技能。同時,教師還可以利用多媒體技術(shù),如:視頻和動畫等,讓學(xué)生更直觀地了解和掌握技能。例如:教師可以通過播放專業(yè)田徑比賽的視頻,讓學(xué)生了解各種田徑動作的正確執(zhí)行方式,幫助他們在實際訓(xùn)練中模仿和改進。這種方式能夠提高教學(xué)效果,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握基礎(chǔ)技能。

        (二)開展趣味競賽

        組織各種趣味競賽活動,如:接力比賽和障礙賽等,能夠提高學(xué)生的參與度,增強他們的團隊合作精神和競爭意識。教師可以在比賽中設(shè)置一些趣味環(huán)節(jié),如:設(shè)置神秘的障礙或引入驚喜獎勵等,這樣可以增加學(xué)生的娛樂性和參與感。此外,邀請家長或其他班級的學(xué)生觀看比賽,能夠營造良好的競技氛圍。這不僅可以讓學(xué)生感受到來自家長和其他同學(xué)的鼓勵和支持,增強他們的自信心和動力,還可以讓家長和其他同學(xué)了解學(xué)校的教育理念和方法,增進彼此之間的了解和交流。在趣味競賽中,學(xué)生可以在歡樂和競爭中體驗到成功和成就的喜悅,這將有助于激發(fā)他們對田徑運動的興趣和熱愛,從而進一步推動田徑運動的普及和發(fā)展。

        (三)普及健身知識

        在娛樂化的田徑教學(xué)中,教師可以引入一些健身知識,如:正確的姿勢、呼吸方法等,幫助學(xué)生更好地理解田徑運動的健身價值。要想學(xué)好田徑運動,健身知識的普及必不可少,普及健身知識可以幫助學(xué)生更好地掌握運動的狀態(tài),除了教師講授之后,還可以開展一些小組討論或展示活動,讓學(xué)生分享自己的健身經(jīng)驗和感悟。例如:組織一次“田徑運動與健康”的主題班會,讓學(xué)生從多個角度了解田徑運動對身心健康的好處。同時,教師還可以邀請專業(yè)的田徑教練或運動員來校舉辦講座,讓學(xué)生從專業(yè)人士那里學(xué)到更多的健身知識,進一步增強他們對田徑運動的興趣和積極性。

        五、中學(xué)田徑娛樂化教學(xué)方法的運用

        (一)游戲化教學(xué)

        游戲化教學(xué)是一種將田徑技能訓(xùn)練與游戲元素相結(jié)合的教學(xué)方法,旨在通過增加趣味性和互動性來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在游戲化教學(xué)中,教師可以設(shè)計各種富有創(chuàng)意的障礙課程和路線,使學(xué)生在克服困難、完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和掌握田徑技能。例如:教師可以設(shè)置一個模擬田徑賽場的情景,讓學(xué)生通過接力、障礙跑、跳躍等方式完成一系列任務(wù)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠鍛煉學(xué)生的體能和技能,還能讓他們在輕松愉快的氛圍中享受運動的樂趣。

        (二)情境化教學(xué)

        情境化教學(xué)是一種極具特色且實用有效的教學(xué)方法,它強調(diào)將實際應(yīng)用作為背景,以生活化的情境為依托,使學(xué)生在體驗田徑運動的樂趣和意義的同時,培養(yǎng)和提升他們的實際能力。這種教學(xué)方法的實施方式非常靈活,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求,創(chuàng)設(shè)出貼近他們生活的情境,讓學(xué)生能夠真正融入其中,感受到田徑運動的魅力。例如:教師可以組織一場校園定向越野活動。在這個情境中,學(xué)生們需要在校園內(nèi)尋找特定的標志物,完成相應(yīng)的任務(wù)。這種活動形式新穎有趣,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的參與熱情。同時,教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和運動能力,設(shè)置不同的難度等級和任務(wù)內(nèi)容,以滿足不同學(xué)生的需求。

        (三)分層教學(xué)

        分層教學(xué)是一種針對學(xué)生個體差異的教學(xué)方法,通過將學(xué)生按照興趣和特長進行分組,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在田徑教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的體能、技能和興趣將他們分為不同的層次,為每個層次設(shè)計適合的教學(xué)內(nèi)容和活動。例如:對于體能較好的學(xué)生,可以增加一些挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練和比賽;對于體能一般的學(xué)生,可以注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)和提高;對于體能較差的學(xué)生,可以重點培養(yǎng)他們的運動興趣和參與意識。這樣的教學(xué)方式能夠使每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到鍛煉和提高,從而提高整體的教學(xué)效果。

        (四)評價激勵

        評價激勵是一種通過積極評價和獎勵來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和自信心的教學(xué)方法。在田徑教學(xué)中,教師可以采用多元評價體系,不僅關(guān)注學(xué)生的技能和成績,還要關(guān)注他們的努力程度、進步幅度和團隊合作精神。例如:教師可以設(shè)立“最佳進步獎”“最具拼搏精神獎”等榮譽稱號,以表彰那些在訓(xùn)練和比賽中表現(xiàn)出色的學(xué)生。同時,教師還可以運用正面肯定的語言和肢體語言,對學(xué)生的每一次嘗試和努力給予鼓勵和贊揚,讓他們感受到教師的關(guān)注和支持。這樣的評價激勵方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強他們的自信心和自我價值感。

        六、結(jié)語

        本論文通過對中學(xué)田徑娛樂化教學(xué)內(nèi)容與方法體系的構(gòu)建進行研究,總結(jié)出一套適用于中學(xué)階段的田徑娛樂化教學(xué)方案。這一方案不僅能夠激發(fā)學(xué)生對田徑運動的興趣,提高學(xué)生的綜合運動能力,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維能力。在具體實施過程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣愛好進行靈活調(diào)整,創(chuàng)造出更豐富多樣的娛樂化教學(xué)環(huán)境。同時,學(xué)校和教育部門也應(yīng)給予足夠的支持和重視,提供必要的教育資源和培訓(xùn),以推動中學(xué)田徑娛樂化教學(xué)的全面發(fā)展。相信通過各方的共同努力,中學(xué)田徑娛樂化教學(xué)將為培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、運動技能和綜合素養(yǎng)做出更大的貢獻。

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