摘要：本研究圍繞浙江省高校乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀開展，識別存在的主要問題，并提出改革策略。通過研究，發(fā)現(xiàn)主要挑戰(zhàn)包括設(shè)施不足、課程和教學(xué)方法落后、教師水平不一以及學(xué)生興趣缺乏。因此，本文建議加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)、更新教學(xué)模式、提升教師培訓(xùn)以及提高學(xué)生參與度。通過這些策略，旨在提升教學(xué)質(zhì)量與乒乓球運(yùn)動的普及。

關(guān)鍵詞：乒乓球教學(xué)；高校體育；教學(xué)困境；改革策略；浙江省高校

一、引言

隨著體育教學(xué)在高校教育中的地位日益重要，乒乓球作為中國的國球，其在高校體育教學(xué)中占有不可忽視的地位。然而，實(shí)際的乒乓球教學(xué)卻面臨若干挑戰(zhàn)，特別是在資源配置、教學(xué)方法以及學(xué)生參與度等方面。以浙江省高校為例，本研究致力于深入探討乒乓球教學(xué)所遇到的困境，提出一套切實(shí)可行的改革策略，旨在推動乒乓球教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對乒乓球運(yùn)動興趣的增強(qiáng)。通過這項(xiàng)研究，希望為浙江省乃至更廣范圍內(nèi)的高校乒乓球教學(xué)改革提供理論支撐和實(shí)踐指南。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

以“乒乓球”“教學(xué)”“高校體育”“教學(xué)困境”等關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)、維普百科、萬方網(wǎng)、國內(nèi)知名期刊、報(bào)紙和雜志等紙質(zhì)和電子資源上搜索和查找相關(guān)資料，在收集230篇相關(guān)文獻(xiàn)后進(jìn)行閱讀和分析為本文撰寫提供理論基礎(chǔ)和來源。

（二）問卷調(diào)查

本文采用問卷調(diào)查法，問卷調(diào)查是一種量化研究方法，能夠快速、有效地獲取大量的數(shù)據(jù)。通過設(shè)計(jì)問卷，可以系統(tǒng)地收集學(xué)生和教師對于乒乓球教學(xué)的看法、評價(jià)和需求。問卷調(diào)查設(shè)計(jì)包括封閉式問題和開放式問題，既可以提供一些量化的數(shù)據(jù)，也能夠允許參與者自由表達(dá)觀點(diǎn)。問卷調(diào)查方法相對簡便、靈活，可以根據(jù)研究需要進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改。本文采用問卷星的線上答題方法，方便數(shù)據(jù)收集和分析，從而保證問卷調(diào)查的可靠性和有效性。研究人員需要精心設(shè)計(jì)問卷，確保問題的準(zhǔn)確性和一致性。問卷的對象是浙江省高校的教師、學(xué)生、行政人員等，合理選擇樣本，確保樣本的代表性和廣泛性。此外，應(yīng)確保問卷調(diào)查的誠實(shí)性和保密性，以鼓勵參與者提供真實(shí)的意見和反饋。最后，問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析通過統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行，例如：頻數(shù)分析、平均值計(jì)算、相關(guān)性分析等，以便獲取對乒乓球教學(xué)的整體認(rèn)知和意見。這些結(jié)果能夠?yàn)楦母锊呗缘闹贫ê蛯?shí)施提供有力的支持和參考。

（三）深度訪談

通過與教師、學(xué)生等參與者進(jìn)行面對面的對話，研究人員可以深入了解他們對乒乓球教學(xué)的認(rèn)識、體驗(yàn)和期望。深度訪談能夠引發(fā)參與者的思考，促使其提供具體、詳細(xì)的信息，從而幫助研究人員更好地理解問題的本質(zhì)。本文在設(shè)計(jì)好相關(guān)的指向性和適配度較高的問題后，與參與者訪談溝通，采用錄音和筆記的方法記錄下來從而進(jìn)行更加細(xì)致的分析，在后續(xù)再進(jìn)行逐字逐句的整理和歸納，以發(fā)現(xiàn)共性和差異，并提取出關(guān)鍵主題和范疇。此方法具有靈活性、目標(biāo)性和定制性，能夠讓研究人員可以使用質(zhì)性分析方法，如：內(nèi)容分析或主題編碼等，對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和歸納，從而形成可信的研究結(jié)果。

（四）實(shí)地觀察

通過實(shí)地到浙江省高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行觀察，研究人員可以直接了解教學(xué)活動的實(shí)際情況和過程。研究人員能夠捕捉到細(xì)節(jié)和關(guān)鍵特征，如：教師的指導(dǎo)方式、學(xué)生的參與程度、設(shè)備和場地的狀況、課程設(shè)計(jì)教學(xué)方案等。通過觀察和記錄，研究人員可以直接觀察到教學(xué)活動的各個(gè)方面，不受參與者自我評價(jià)和回憶的主觀性影響。這有助于提供更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和信息，為乒乓球教學(xué)改革提供客觀的依據(jù)。實(shí)地觀察可以幫助研究人員了解乒乓球教學(xué)的實(shí)際情況和現(xiàn)存問題。通過觀察教學(xué)過程，研究人員可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的具體困境和障礙，如：教師缺乏專業(yè)知識或指導(dǎo)不到位等。這種了解有助于為改革策略的制定提供實(shí)際的參考。

三、高校乒乓球教學(xué)的困境分析

（一）硬件設(shè)施與資源的不足

在研究浙江省高校乒乓球教學(xué)困境中的實(shí)地考察過程中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校存在硬件設(shè)施與資源不夠充足的情況。

首先，場地短缺意味著學(xué)生在進(jìn)行乒乓球?qū)嵅倬毩?xí)時(shí)經(jīng)常需要排隊(duì)等候，這不僅減緩了課程進(jìn)度，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然乒乓球是一項(xiàng)流行且被廣泛認(rèn)可的體育活動，但在高校的體育資源分配中，經(jīng)常不被優(yōu)先考慮。這種情況加劇了場地供不應(yīng)求的矛盾，無法滿足所有學(xué)生的需求。

其次，硬件設(shè)施方面的缺陷同樣顯而易見。一些高校的乒乓球桌已經(jīng)年久失修，網(wǎng)兜破損，地面不平等問題頻出，這些都直接影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的訓(xùn)練效果。同時(shí)，現(xiàn)有的設(shè)施很少能體現(xiàn)出現(xiàn)代乒乓球競賽對于場地設(shè)施的要求，例如：專業(yè)膠地板、恒溫恒濕環(huán)境等，缺乏這些標(biāo)準(zhǔn)化和現(xiàn)代化的設(shè)施，使得學(xué)生難以體驗(yàn)到專業(yè)級別的乒乓球運(yùn)動環(huán)境。

除了物理設(shè)施的不足，資源的貧乏也是一個(gè)突出問題，包括計(jì)劃性的器材更新維護(hù)不足以及專業(yè)指導(dǎo)人員的缺失。

（二）教學(xué)體系與課程設(shè)置的不合理

教學(xué)體系與課程設(shè)置的不合理現(xiàn)象也是不容忽視的問題。

首先，許多高校的乒乓球教學(xué)內(nèi)容往往停留在基本技能與規(guī)則的傳授，忽視了技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的進(jìn)階教學(xué)以及對學(xué)生個(gè)性化需求的滿足。這種教學(xué)模式對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)其參與體育活動的積極性起到了限制作用，也無法滿足那些希望提高專業(yè)技能水平的學(xué)生的需求。

其次，教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，常常采用“一刀切”的教學(xué)模式，即統(tǒng)一的訓(xùn)練計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，忽視了學(xué)生個(gè)體之間的差異和特殊性。此外，教學(xué)體系常常缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性的規(guī)劃。乒乓球課程很少能夠與學(xué)生的體能、技能評估相結(jié)合，教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容往往固定且單一，并不根據(jù)學(xué)生群體的變化進(jìn)行調(diào)整。

再者，課程設(shè)置不夠靈活，往往無法與學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和興趣特點(diǎn)相協(xié)調(diào)。如：少量高?？赡芴峁┻x修課程，但這些課程的時(shí)間安排、課程內(nèi)容等方面的靈活性和吸引力通常不足，難以吸引學(xué)生主動參與和深入學(xué)習(xí)[2]。

（三）教師水平與教學(xué)質(zhì)量的問題

教師水平和教學(xué)質(zhì)量問題是值得關(guān)注的另一關(guān)鍵因素。對于教師專業(yè)能力的問題，部分高校的乒乓球教學(xué)人員可能并未接受過專業(yè)的乒乓球教育訓(xùn)練，或者其運(yùn)動訓(xùn)練和比賽經(jīng)驗(yàn)有限。這限制了他們在課程中傳授高水平技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)理解的能力，并可能導(dǎo)致學(xué)生習(xí)得的技能不夠系統(tǒng)和科學(xué)。另一方面，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的更新滯后問題在一些高校中同樣嚴(yán)重。若教師沿用過時(shí)的教學(xué)理念和技術(shù)，無法利用最新的教育資料和運(yùn)動發(fā)展趨勢，他們的教學(xué)就難以滿足現(xiàn)代教育的需求，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。持續(xù)培訓(xùn)機(jī)會的缺乏也是一個(gè)突出的問題。由于經(jīng)費(fèi)和資源的限制，教師可能很少有機(jī)會參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會或者進(jìn)修班來提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)技巧。這種狀態(tài)導(dǎo)致他們難以與時(shí)俱進(jìn)，無法將最佳教學(xué)實(shí)踐和最新體育科技運(yùn)用到教學(xué)中。

（四）學(xué)生參與度低下的問題

學(xué)生參與度低下是浙江省高校乒乓球教學(xué)面臨的一個(gè)顯著問題。學(xué)生興趣的缺乏是影響參與度的一個(gè)重要因素。如果學(xué)生對乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動本身就不感興趣，或者由于教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法單一而導(dǎo)致興趣下降，那么他們參與課程的積極性自然會降低。此外，乒乓球教學(xué)如果不能與學(xué)生的日常生活和長遠(yuǎn)目標(biāo)相聯(lián)系，學(xué)生可能就很難看到參與該課程的實(shí)際意義。例如：課程中缺乏足夠的健身知識傳授、運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成的指導(dǎo)或者專業(yè)技能與發(fā)展規(guī)劃的介紹，可能會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)乒乓球與其個(gè)人發(fā)展無關(guān)，從而降低了上課的積極性。課程吸引力不足也是導(dǎo)致學(xué)生參與度低下的原因之一。當(dāng)乒乓球課程缺少多樣性、趣味性和互動性時(shí)，學(xué)生可能覺得這類課程既無趣也無用，因此對參與課程缺乏動力。最后，資源和設(shè)施的限制有時(shí)也是影響學(xué)生參與度的一大障礙。如果高校沒有提供足夠的乒乓球桌、球拍等器材，或者課程時(shí)間安排與學(xué)生的其他學(xué)業(yè)、活動沖突，學(xué)生就很難有機(jī)會或者愿意去積極參與乒乓球教學(xué)活動[3]。

四、改革策略與建議

（一）加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)與資源投入

針對浙江省高校乒乓球教學(xué)的困境，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)與資源投入是解決當(dāng)前問題的有效策略之一。

首先，增加對乒乓球設(shè)施的投資，改善和擴(kuò)充現(xiàn)有的乒乓球訓(xùn)練場地。這可能包括購買更多的乒乓球桌、球拍、球網(wǎng)以及其他訓(xùn)練器材，確保學(xué)生能夠有充分的實(shí)踐機(jī)會。同時(shí)，保持設(shè)施的現(xiàn)代化，可能需要引進(jìn)自動發(fā)球機(jī)、高科技輔助訓(xùn)練工具等先進(jìn)設(shè)備來豐富訓(xùn)練內(nèi)容和提高訓(xùn)練效率。

接著，完善輔助設(shè)施，例如：更衣室、休息區(qū)等，可以增強(qiáng)學(xué)生的舒適度和乒乓球課程的整體體驗(yàn)感。良好的輔助設(shè)施能夠鼓勵學(xué)生更加積極地參與到課堂和訓(xùn)練中來。此外，提供足夠的經(jīng)費(fèi)來支持乒乓球隊(duì)伍的競賽活動和外部交流，這不僅能夠提升校隊(duì)的競技水平，也能增強(qiáng)校內(nèi)乒乓球氛圍，從而吸引更多學(xué)生對乒乓球項(xiàng)目的興趣。

再者，高校應(yīng)當(dāng)考慮創(chuàng)造多功能運(yùn)動空間，即在非課程時(shí)間將乒乓球設(shè)施開放給學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，或者舉辦乒乓球社團(tuán)活動等。這樣的方式有助于增進(jìn)學(xué)生之間的交流，并促進(jìn)乒乓球運(yùn)動在學(xué)生中的普及。

最后，合理規(guī)劃設(shè)施建設(shè)和資源投入，需綜合考慮學(xué)生人數(shù)、課程需求和可持續(xù)發(fā)展。高?？梢越㈤L期發(fā)展規(guī)劃，確保乒乓球教學(xué)資金的持續(xù)性和有效性。

（二）改進(jìn)教學(xué)體系與課程設(shè)計(jì)

改進(jìn)教學(xué)體系與課程設(shè)計(jì)是解決浙江省高校乒乓球教學(xué)困境的關(guān)鍵改革策略。

首要策略是更新和優(yōu)化乒乓球教學(xué)大綱，讓課程內(nèi)容更加多樣化和豐富?？梢钥紤]將乒乓球基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)理論學(xué)習(xí)、體能訓(xùn)練以及心理技巧培養(yǎng)等多方面內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生不僅學(xué)會技術(shù)，還能全面提升運(yùn)動能力。

其次，高校需要開發(fā)更具參與性和互動性的教學(xué)方法。例如：引入小組比賽、同伴互評、技能展示等互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生主動參與。通過這樣的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提升乒乓球技能，同時(shí)增加課堂的趣味性和吸引力。

此外，高校還可以考慮引入乒乓球名師、專業(yè)運(yùn)動員或者經(jīng)驗(yàn)豐富的教練進(jìn)行客座講座或?qū)ｎ}訓(xùn)練課，這種“名師效應(yīng)”能夠極大提升學(xué)生對乒乓球課程的興趣，并鼓勵他們積極參與[4]。同時(shí)，高?？梢酝ㄟ^引進(jìn)信息技術(shù)和多媒體工具來輔助教學(xué)，例如：利用視頻分析來講解技巧，或者使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來模擬比賽環(huán)境，這些現(xiàn)代教學(xué)手段能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加直觀、互動和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。還要注意的是，課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有適應(yīng)性和靈活性，即要根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行分層教學(xué)，制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，以完成從基礎(chǔ)到提高到專業(yè)的漸進(jìn)式教學(xué)。

（三）提升教師專業(yè)水平與教學(xué)能力

提升教師專業(yè)水平與教學(xué)能力是推動高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑，這對于浙江省高校乒乓球教學(xué)的改革至關(guān)重要。對教師而言，專業(yè)知識和技能的不斷更新是必要的。教師應(yīng)定期參加專業(yè)培訓(xùn)，如：技術(shù)研討會、教學(xué)法工作坊、教練員培訓(xùn)、裁判員培訓(xùn)等等，以掌握最新的乒乓球技術(shù)和教學(xué)理念。這樣的培訓(xùn)可以幫助教師了解當(dāng)前最佳實(shí)踐，提升自身的專業(yè)技能。高校還應(yīng)鼓勵教師參與學(xué)術(shù)和技術(shù)的交流活動，比如：國內(nèi)外的乒乓球比賽、研討會等，以此開闊教師的視野，學(xué)習(xí)和引入新的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。

（四）提高學(xué)生參與度與興趣

首先，為了吸引學(xué)生的興趣，高校應(yīng)該讓乒乓球課程內(nèi)容更加靈活和多樣化，包括不同技能水平的學(xué)生在內(nèi)的各類乒乓球活動。通過設(shè)計(jì)初級、中級和高級等不同難度的課程，可以滿足不同水平學(xué)生的需求，鼓勵他們根據(jù)自己的能力參與，減少初學(xué)者感到畏難或高水平學(xué)生感到無聊的情況。

其次，教學(xué)模式應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)。舉辦校內(nèi)比賽、舉辦乒乓球俱樂部、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動以及社交活動等，可以提高學(xué)生在課堂之外的參與程度，并建立起對這項(xiàng)運(yùn)動的興趣。

此外，還可以通過學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動的歷史、技戰(zhàn)術(shù)和運(yùn)動科學(xué)等知識來激發(fā)學(xué)生的興趣，與學(xué)生的本專業(yè)相結(jié)合，因材施教、因地制宜地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。高校還應(yīng)該借助技術(shù)手段，如：使用視頻、應(yīng)用程序和在線平臺等新媒體項(xiàng)目來輔助乒乓球教學(xué)，吸引數(shù)字時(shí)代的學(xué)生。例如：觀看世界大賽明星球員的表現(xiàn)，利用慢動作視頻回放來分析技術(shù)細(xì)節(jié)，或者創(chuàng)建虛擬比賽環(huán)境等。課堂教學(xué)的互動性也應(yīng)當(dāng)被提升。采用問答、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，能夠鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的參與感。同時(shí)，鼓勵學(xué)生之間的健康競爭，可以通過組建固定的雙打搭檔或定期的擂臺賽來激發(fā)學(xué)生間的競爭熱情。重視學(xué)生反饋與建議也是一個(gè)不可忽視的因素。通過調(diào)查問卷、學(xué)生座談會或個(gè)別訪談等方式收集學(xué)生對乒乓球課程的感受和改進(jìn)建議，以便不斷調(diào)整和改善教學(xué)方式和課程內(nèi)容。在所有這些策略中，教師的角色非常關(guān)鍵。他們不僅是教授技能的導(dǎo)師，也應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生熱情的引導(dǎo)者。因此，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧對于提高學(xué)生的參與度和興趣至關(guān)重要[5]。

五、未來乒乓球教學(xué)的展望與期待

展望未來，乒乓球教學(xué)預(yù)計(jì)將更加個(gè)性化和學(xué)生中心化，能滿足不同學(xué)生的個(gè)人需求和偏好。隨著教育技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，數(shù)字化工具和在線學(xué)習(xí)平臺將更多地被融入乒乓球教學(xué)之中，提供視頻教程、實(shí)時(shí)反饋和個(gè)性化的訓(xùn)練建議，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，期望高校能建立一種更具包容性的乒乓球文化，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與其中，無論他們的技能水平如何。另外一個(gè)期待是教學(xué)方法的創(chuàng)新，希望教師不斷探索新的教學(xué)理念和方法，使乒乓球課堂更加生動有趣。引入游戲化學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和情景模擬等教學(xué)手段，可以提高學(xué)生的參與度和興趣。另一方面，跨學(xué)科的教學(xué)方法也將為乒乓球教學(xué)增添新的維度。

參考文獻(xiàn)：

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[3]高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革探究[J].孫茂奎.當(dāng)代體育科技，2021（05）

[4]普通高校乒乓球教學(xué)方式多樣化改革的可行性[J].黃莉.現(xiàn)代交際，2019（17）

[5]淺談高校乒乓球教學(xué)存在的問題與對策[J].梁晉裕.當(dāng)代體育科技，2018（35）