摘要：《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》指出加強(qiáng)美育與德育、智育、體育相融合，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作，逐步優(yōu)化美育資源配置。我國(guó)體育教學(xué)貫穿于學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)階段，但高校體育教學(xué)中體育與美育的融合幾乎處于空白狀態(tài)，高校是學(xué)校體育的最后一站，是為培養(yǎng)大學(xué)生走向社會(huì)實(shí)現(xiàn)終身體育的最重要連接。培養(yǎng)大學(xué)生正確的體育審美觀，高校體育美育尤為重要。本文旨在分析當(dāng)前高校體育審美的現(xiàn)狀，就高校體育教學(xué)中美育的意義、內(nèi)容及手段進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；美育

一、引言

美育，即審美教育，是培養(yǎng)學(xué)生審美感受、鑒賞和創(chuàng)造能力的教育。它與體育、智育和德育同等重要，共同構(gòu)成了全面教育體系的基礎(chǔ)。美育不僅能夠提升人的心靈境界，豐富人的情感，還能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展。蔡元培先生作為中國(guó)近代著名的教育家，提倡“五育并舉”的教育方針。在他看來(lái)，美感教育是陶冶情操、提升國(guó)民素質(zhì)的重要途徑。體育審美能力是人們理解和評(píng)價(jià)體育活動(dòng)中美的能力，這種能力的培養(yǎng)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，還能夠提升他們的審美水平和豐富他們的精神世界。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，大學(xué)生在日常生活中面臨著大量良莠不齊的信息，通過(guò)體育課程加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的美育，有助于他們辨識(shí)和欣賞真正的美，提升自身的審美能力和人文素養(yǎng)，對(duì)于抵制低俗、庸俗、媚俗的信息具有重要作用。因此，高校體育教育應(yīng)積極響應(yīng)這一時(shí)代需求，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，將體育與美育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)各種體育活動(dòng)，如：體育比賽、體育表演、體育欣賞等，使學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)，也能夠得到藝術(shù)的熏陶和精神的提升，培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、我國(guó)高校體育美育現(xiàn)狀

《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》指出加強(qiáng)美育與德育、智育、體育相融合，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作，逐步優(yōu)化美育資源配置，進(jìn)一步完善管理機(jī)制，各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足美育課程。到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互促進(jìn)、學(xué)校美育和社會(huì)家庭美育相互聯(lián)系的具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化美育體系。2020年10月16日教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司原司長(zhǎng)王登峰在教育部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上對(duì)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》進(jìn)行解讀指出，長(zhǎng)期以來(lái)，體育和美育在學(xué)校教育中的地位并不平等，有時(shí)會(huì)被忽視，這主要是由于社會(huì)對(duì)這兩者的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。然而，體育和美育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。體育不僅可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)韌不拔的意志；美育則有助于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，以及提升個(gè)性和情操。大學(xué)生正處于審美心理的發(fā)展期，其本身已經(jīng)具備了一定的審美能力，更需要在學(xué)校體育中去學(xué)習(xí)感受美、欣賞美和表現(xiàn)美，從而激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)能力、養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)“終身體育”的教育目的。我國(guó)高校體育美育的現(xiàn)狀從學(xué)校層面來(lái)看，對(duì)體育美育開(kāi)展的重視不夠、校園體育文化建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)，理念不新、缺乏完整的美育體系、體育場(chǎng)館資源缺乏；從教師層面來(lái)看，體育美學(xué)科研力度不夠，對(duì)體育美育的知識(shí)缺乏、體育美育方法手段單一、體育教學(xué)中關(guān)于美育的評(píng)價(jià)方式欠缺；從學(xué)生主體層面來(lái)看，學(xué)生的審美能力未受到重視、審美鑒賞力沒(méi)有受到引導(dǎo)、審美創(chuàng)造力沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)。

三、高校體育教學(xué)中美育實(shí)施對(duì)策

（一）正確認(rèn)識(shí)體育教育中美育的意義

我國(guó)在70年代時(shí)國(guó)家的教育目標(biāo)就提出從德、智、體、美、勞五個(gè)方面培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。2020年習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話指出，通過(guò)美育教育提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。從全面發(fā)展的教育內(nèi)涵來(lái)看德智體美諸方面教育的實(shí)施正是為了使人類在社會(huì)的發(fā)展中不斷地完善自己促進(jìn)其全面性，所以美育對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展人才有著十分重要的指導(dǎo)意義它與智育、德育、體育是互相依存、互相促進(jìn)、互相聯(lián)系、相輔相成的。在習(xí)近平總書(shū)記看來(lái)，美育最核心的意義和價(jià)值是培養(yǎng)學(xué)生深層次的綜合素養(yǎng)，也就是審美和人文素養(yǎng)，這就需要教師了解藝術(shù)的知識(shí)和技能，需要教師有體驗(yàn)、欣賞美和藝術(shù)的能力。對(duì)于高校而言，體育教學(xué)中美育的意義在于：

1.提升審美素養(yǎng)

通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的審美能力，使學(xué)生能夠欣賞體育競(jìng)技中的力與美、速度與技巧的結(jié)合。

2.弘揚(yáng)體育精神

體育美育可以加深學(xué)生對(duì)體育精神，如：公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)合作、拼搏進(jìn)取的理解和認(rèn)同。

3.促進(jìn)身心健康

體育活動(dòng)本身具有強(qiáng)身健體的作用，通過(guò)美育的視角，可以讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，更加注重運(yùn)動(dòng)的和諧與美感，進(jìn)而促進(jìn)身心健康。

4.豐富校園文化

體育美育的融入，能夠豐富校園文化生活，提升校園文化品質(zhì)，形成積極向上的校園體育文化氛圍。

（二）豐富體育美育的內(nèi)容

體育的美學(xué)內(nèi)涵十分豐富，它不僅包括了運(yùn)動(dòng)本身所展現(xiàn)出的各種美，還包括了運(yùn)動(dòng)參與過(guò)程中個(gè)體對(duì)美的感知和理解。這些美學(xué)內(nèi)涵在高校美育實(shí)施中具有重要的推動(dòng)作用。首先，體育項(xiàng)目自身的美學(xué)特質(zhì)是非常顯著的，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解：

1.技巧之美

技術(shù)是體育的核心，許多體育項(xiàng)目都需要極高的技巧。比如：體操、跳水等運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員需要完成一系列高難度的動(dòng)作，展現(xiàn)出了人體卓越的身體柔韌性、協(xié)調(diào)性、力量和精準(zhǔn)控制能力。

2.技能之美

技能是指運(yùn)動(dòng)員在比賽中展現(xiàn)出的高超技藝。如：足球、籃球等團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員需要具備出色的傳球、射門(mén)、防守技能以及強(qiáng)大的心理素質(zhì)。

3.體能之美

體能是體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)員在比賽中展現(xiàn)出的強(qiáng)大體能，如：長(zhǎng)跑、游泳等耐力運(yùn)動(dòng)，以及短跑、跳躍等爆發(fā)力運(yùn)動(dòng)。

4.戰(zhàn)術(shù)之美

戰(zhàn)術(shù)是體育比賽中的一種智慧，運(yùn)動(dòng)員和教練員需要根據(jù)比賽情況和對(duì)手的特點(diǎn)，制定出合適的戰(zhàn)術(shù)。如：籃球、足球等團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)安排。

5.暴力之美

這種美主要體現(xiàn)在一些對(duì)抗性強(qiáng)的體育項(xiàng)目中，如：拳擊、摔跤等。運(yùn)動(dòng)員在比賽中展現(xiàn)出的力量和速度，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

此外，體育活動(dòng)中還有許多其他的美學(xué)元素，如：體育節(jié)日、體育儀式、場(chǎng)地器材、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)員的服裝等，這些都給人以美的享受；體育的精神，追求更高、更快、更強(qiáng)，不斷地挑戰(zhàn)自我，征服自我也體現(xiàn)了超越自我之美。在體育參與的過(guò)程中，個(gè)體對(duì)美感的感知很大程度上來(lái)源于將自己的情感與體育的結(jié)合。這要求學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不僅要關(guān)注外在的表演，還要注重內(nèi)在的展現(xiàn)。

在高校美育的實(shí)施過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃有針對(duì)性地選擇美育內(nèi)容：

1.正確的體育審美觀和價(jià)值觀

高校學(xué)生需要樹(shù)立正確的體育審美觀，通過(guò)體育教育，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)區(qū)分體育活動(dòng)中的美與不美善與惡，培養(yǎng)正確的體育道德風(fēng)尚、自覺(jué)和先進(jìn)的審美觀，這對(duì)于他們?nèi)松鷥r(jià)值觀和健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

2.提高體育美的鑒賞能力

這涉及對(duì)體育美的感受、理解和評(píng)判的能力。學(xué)生應(yīng)該通過(guò)參與審美實(shí)踐活動(dòng)，如：觀看和討論體育盛事、慶典和比賽，來(lái)提高他們的審美鑒賞能力。這要求他們多聽(tīng)、多看、多實(shí)踐、多體驗(yàn)，將感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。

3.掌握體育科學(xué)知識(shí)和加強(qiáng)文化修養(yǎng)

沒(méi)有足夠的體育知識(shí)和文化修養(yǎng)，學(xué)生很難做出正確的審美判斷。因此，高校美育應(yīng)與體育知識(shí)和文化修養(yǎng)相結(jié)合，提高學(xué)生的理論水平和綜合素質(zhì)。

4.培養(yǎng)體育美的創(chuàng)造能力

每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造美的潛力，教師應(yīng)該提供一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性表達(dá)的環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)自己的才智、技巧、經(jīng)驗(yàn)和愿望去創(chuàng)造美。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，還能增強(qiáng)他們的自信心和自我實(shí)現(xiàn)感。

（三）提高教師體育美學(xué)知識(shí)和審美意識(shí)

教師在體育教學(xué)中的角色十分關(guān)鍵，他們是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和引導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生體育素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)起著決定性作用。教師在體育教學(xué)中融入美育的要點(diǎn)主要如下：

1.正確的體育審美觀和豐富的美學(xué)知識(shí)

教師首先需要具備正確的體育審美觀和豐富的美學(xué)知識(shí)，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中有效地開(kāi)展美育。他們應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到體育中的美學(xué)價(jià)值，并能夠引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和欣賞體育的美。

2.體育美育理念的建立

教師需要建立正確的體育美育理念，理解體育與美的結(jié)合，并認(rèn)識(shí)到體育美育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。

3.教學(xué)形式和手段的豐富與優(yōu)化

教師應(yīng)采用多種教學(xué)形式和手段，如：結(jié)合音樂(lè)的教學(xué)、情景教學(xué)、視頻欣賞、集體討論等，來(lái)增強(qiáng)體育課堂的藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的審美能力。

4.體育理論知識(shí)的傳授

教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)講解體育項(xiàng)目動(dòng)作技術(shù)中的美學(xué)因素，幫助學(xué)生建立正確的審美觀點(diǎn)。

5.教學(xué)場(chǎng)地的合理布置

教師應(yīng)注重教學(xué)場(chǎng)地的布置，創(chuàng)造一個(gè)美觀、安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在美好的氛圍中享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，擁有美好情感體驗(yàn)。

6.體育教學(xué)與審美教育的積極融合

教師應(yīng)將體育教學(xué)與審美教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)體育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育價(jià)值觀和審美觀念，為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)。

7.繼續(xù)教育和專業(yè)發(fā)展

學(xué)校應(yīng)為體育教師提供更多的繼續(xù)教育和專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們能夠不斷更新知識(shí)，提高教學(xué)水平，更好地在體育教學(xué)中融入美育。

（四）在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造美

對(duì)于體育來(lái)說(shuō)，美是動(dòng)態(tài)的、是流動(dòng)的、是具體的。大學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)美學(xué)的體驗(yàn)，多來(lái)自他們自身的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的美學(xué)體驗(yàn)與遐想。唐代詩(shī)人王維在《寒食城東即事》中曾寫(xiě)道：“蹴鞠屢過(guò)飛鳥(niǎo)上，秋千競(jìng)出垂楊里。少年分日作遨游，不用清明兼上巳?！痹撛?shī)描寫(xiě)了在春季優(yōu)美的大自然中少年出游、踢球的美好畫(huà)面，體現(xiàn)了體育與自然和諧共處的理想狀態(tài)。這種場(chǎng)景與體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的自然環(huán)境和健康生活方式不謀而合。在戶外實(shí)踐中活動(dòng)可以激發(fā)大學(xué)生身體的活力，恢復(fù)良好的身體狀態(tài)，保持較好的精神面貌，感受大自然的美。當(dāng)前高校體育改革的背景下，應(yīng)繼續(xù)豐富體育課的內(nèi)容，適量增加小組、班級(jí)、年級(jí)之間的戶外體育競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽可以凝聚友誼讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣和集體榮譽(yù)感，運(yùn)動(dòng)中的成功經(jīng)歷可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和自尊，有助于他們的身心健康發(fā)展，釋放心理壓力。體育之美不僅讓學(xué)生欣賞和理解美，還能激發(fā)他們對(duì)美的追求，為他們未來(lái)的美學(xué)發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過(guò)體育，學(xué)生不僅能夠獲得健康，還能在運(yùn)動(dòng)中找到生活的樂(lè)趣，塑造完整的人格。

（五）健全體育美育的相關(guān)評(píng)價(jià)體系

在我國(guó)，由于美育評(píng)價(jià)體系的長(zhǎng)期缺失，體育美育的評(píng)價(jià)一直缺乏明確的參照體系。傳統(tǒng)上，美育被視為僅涉及美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)學(xué)等藝術(shù)形式的教育，這種觀點(diǎn)導(dǎo)致體育中的美育被忽視。因此，體育美育的教育和實(shí)踐一直較為空缺，評(píng)價(jià)自然無(wú)從談起。目前，體育評(píng)價(jià)中最常用的方法是“達(dá)標(biāo)”和“技術(shù)評(píng)定”。其中，“達(dá)標(biāo)”是一種定量評(píng)價(jià)，而“技術(shù)評(píng)定”則很大程度上依賴于教師的主觀判斷，試圖將其定性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為定量評(píng)價(jià)。在體育美育評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)該重點(diǎn)拓展“技術(shù)評(píng)定”的評(píng)價(jià)維度，并增加其在體育評(píng)價(jià)中的重要性。在評(píng)價(jià)具體項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該考慮動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫性、節(jié)奏感、體態(tài)的優(yōu)美性等美學(xué)因素。在集體性項(xiàng)目的評(píng)價(jià)中，則應(yīng)該綜合考慮項(xiàng)目的創(chuàng)造性、動(dòng)作的整齊劃一、感染力、場(chǎng)地運(yùn)用、體育服飾和體育禮儀等多個(gè)方面。美育的特點(diǎn)表明，雖然傳統(tǒng)的技術(shù)評(píng)價(jià)在一定程度上包含了美的評(píng)價(jià)，但還沒(méi)有形成一種固定的美育評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)較為主觀，通過(guò)健全體育美育的評(píng)價(jià)體系達(dá)到通過(guò)以評(píng)促建，去達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)效果的目的。因此，構(gòu)建一個(gè)全面、細(xì)致、符合美育特點(diǎn)的體育美育評(píng)價(jià)體系是教育改革發(fā)展的需要，這將對(duì)體育美育的實(shí)施和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

審美的自由性確實(shí)決定了美育過(guò)程和結(jié)果的非功利性，這意味著美育的目的是培養(yǎng)個(gè)體的審美意識(shí)、情感和能力，而不是為了達(dá)到某種具體的功利目標(biāo)。體育作為一種具有強(qiáng)烈動(dòng)感和視覺(jué)沖擊力的活動(dòng)，是美育的重要載體，它能夠以一種直觀和體驗(yàn)式的方式提升人們的審美能力。在高校體育教學(xué)中，教師的體育審美能力和對(duì)美育的理解至關(guān)重要。教師應(yīng)該樹(shù)立正確的體育教育觀念，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)不僅是技能和體能的培養(yǎng)，也是審美教育的場(chǎng)所。為了將美育更完美地融入體育教學(xué)，高校的體育課程應(yīng)該從多角度、多維度出發(fā)，開(kāi)展豐富的體育實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供展示和創(chuàng)造美的平臺(tái)。在課堂評(píng)價(jià)和考試中，除了傳統(tǒng)的動(dòng)作技能評(píng)價(jià)外，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的美感、藝術(shù)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生在體育活動(dòng)中追求和表達(dá)美。體育教學(xué)中的美育是一個(gè)內(nèi)涵豐富且不斷發(fā)展的領(lǐng)域，需要教師從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面不斷探索和研究。通過(guò)這種方式，體育教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生獲得健康的身體，還能夠培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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