合唱教學(xué)作為音樂教育中的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、情感表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力具有深遠(yuǎn)影響。當(dāng)前，在初中音樂教學(xué)中，受多方面因素影響，仍然存在著合唱教學(xué)策略不科學(xué)、教學(xué)效果不理想等問題。因此，教師應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異、學(xué)校教育資源、家庭環(huán)境和社會(huì)文化氛圍等因素，通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和措施，促進(jìn)合唱教學(xué)的有效開展和學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升。

本文以“初中音樂教學(xué)中合唱教學(xué)策略的研究與應(yīng)用”為論點(diǎn)，通過對(duì)合唱教學(xué)的理論基礎(chǔ)、實(shí)際情況、策略設(shè)計(jì)與實(shí)施、效果評(píng)價(jià)與改進(jìn)等方面進(jìn)行系統(tǒng)分析與探討，旨在提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和合唱技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以期為初中音樂教師提供一些實(shí)用的理論依據(jù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同為初中音樂教育改革貢獻(xiàn)力量。

一、初中音樂合唱教學(xué)理論基礎(chǔ)分析

合唱教學(xué)是指通過集體演唱的方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能、表現(xiàn)能力、音樂情感、團(tuán)隊(duì)精神以及協(xié)作能力。合唱教學(xué)不僅是教授學(xué)生唱歌的技巧，更重要的是通過學(xué)習(xí)合唱曲目，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)力和對(duì)音樂的理解能力。此外，教師在合唱教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣，通過演唱不同風(fēng)格和類型的合唱作品，拓展學(xué)生的音樂視野，豐富其音樂體驗(yàn)。

在初中音樂教育中，合唱教學(xué)具有多重作用。首先，合唱教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。學(xué)生通過合唱學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)W會(huì)唱歌的技巧，還能夠提升音樂感知能力和表現(xiàn)能力，增強(qiáng)自身對(duì)音樂的理解和欣賞能力。其次，合唱教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在合唱的過程中，學(xué)生需要相互配合、共同努力，從而培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感。最后，合唱教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。學(xué)生通過演唱不同風(fēng)格和主題的合唱曲目，能夠?qū)W會(huì)表達(dá)自己的情感和情緒，從而增強(qiáng)了自身的情感表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。

隨著教育改革的深入，合唱教學(xué)受到了教育界的廣泛關(guān)注，許多學(xué)者對(duì)合唱教學(xué)的內(nèi)容、方法和策略進(jìn)行了深入的研究，提出了許多有效的教學(xué)理念和方法。因此，教師只有運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式，并重視學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中的主體地位，通過科學(xué)合理地開展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索和體驗(yàn)感知，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)能力。

二、初中合唱教學(xué)的實(shí)際情況分析

首先，初中生的音樂素養(yǎng)現(xiàn)狀直接影響著合唱教學(xué)的開展和效果。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育水平的提高，一些學(xué)校和地區(qū)初中生的音樂素養(yǎng)得到了一定程度的提升，但整體而言，仍存在以下幾方面的問題：（1）學(xué)生對(duì)音樂缺乏興趣，這在一定程度上影響了他們參與合唱活動(dòng)的積極性；（2）學(xué)生在音樂基礎(chǔ)方面存在較大的差距，包括音樂知識(shí)、音準(zhǔn)、節(jié)奏感等方面存在不足，這給合唱教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)；（3）學(xué)生受文化環(huán)境、家庭教育等因素影響，缺乏對(duì)音樂的深入理解和欣賞能力。

其次，在初中音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)得到了廣泛重視，但在實(shí)際操作中仍存在以下問題：（1）學(xué)校缺乏合適的合唱教學(xué)資源，從而限制了合唱教學(xué)的順利開展；（2）由于課時(shí)分配的原因，導(dǎo)致音樂課程時(shí)間有限，合唱教學(xué)缺乏足夠的時(shí)間和空間，影響了合唱教學(xué)的深入開展；（3）教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)單一乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)合唱課程缺乏興趣，或者對(duì)合唱活動(dòng)參與度不高，從而影響了合唱教學(xué)效果。

最后，教師在分析影響初中合唱教學(xué)的因素時(shí)，需要綜合考慮教育、文化、社會(huì)等多方面的因素，這些因素包括：（1）學(xué)校的教育政策和管理機(jī)制直接影響著音樂教學(xué)的開展，是否將音樂教育納入正規(guī)課程體系；（2）學(xué)生家庭是否重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，以及家長(zhǎng)對(duì)音樂教育的態(tài)度，也會(huì)影響學(xué)生參與合唱學(xué)習(xí)的態(tài)度；（3）社會(huì)文化氛圍也會(huì)影響學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知和興趣，社會(huì)對(duì)音樂教育的支持程度、舉辦的音樂活動(dòng)、音樂的傳播渠道等都會(huì)影響學(xué)生對(duì)音樂的態(tài)度。

三、初中音樂合唱教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）科學(xué)確定合唱教學(xué)目標(biāo)

在確定合唱教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)該全面考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的音樂教育目標(biāo)，以確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和針對(duì)性。（1）技能目標(biāo)。教師通過開展合唱教學(xué)活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和唱功等合唱技能，以確保他們能夠更好地融入合唱團(tuán)隊(duì)，呈現(xiàn)協(xié)調(diào)、和諧的合唱表現(xiàn)。這些技能不僅對(duì)學(xué)生的合唱表演能力有著直接的影響，還可以為他們未來的音樂學(xué)習(xí)和演出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）情感目標(biāo)。教師通過開展合唱活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的情感體驗(yàn)和審美情趣，從而激發(fā)他們對(duì)音樂的熱愛和興趣。音樂作為一種藝術(shù)形式，能夠深刻地觸動(dòng)人心，因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知與情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ粌H有助于他們深入理解音樂作品，還可以提升他們的綜合素養(yǎng)和審美水平。（3）認(rèn)知目標(biāo)。合唱教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的合唱技能，還應(yīng)該幫助學(xué)生理解合唱曲目的內(nèi)涵，從而提升他們的音樂素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。學(xué)生通過深入學(xué)習(xí)和解析合唱作品，可以更好地理解其中蘊(yùn)含的意義和情感，從而豐富自身的思想內(nèi)涵和情感體驗(yàn)。（4）團(tuán)隊(duì)合作目標(biāo)。合唱是一種集體性的表演形式，要求每位成員都能夠相互配合，共同完成音樂作品的演唱。教師通過合唱活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，從而加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。

基于此，教師在確定合唱教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要綜合考慮學(xué)生的技能水平、情感表達(dá)、認(rèn)知能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等方面因素，以確保教學(xué)目標(biāo)的全面性和可行性。教師通過合理地設(shè)定和實(shí)施合唱教學(xué)目標(biāo)，可以有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）優(yōu)化合唱曲目選擇與編排

合唱曲目的選擇和編排在合唱教學(xué)中具有至關(guān)重要的地位，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合唱教學(xué)效果。

教師在選擇合唱曲目時(shí)應(yīng)考慮多方面因素，以確保曲目的適合度。（1）考慮曲目的適應(yīng)性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、音樂水平和文化背景，選擇合適的曲目，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要符合學(xué)生的理解能力和演唱技巧。對(duì)于初中生而言，教師應(yīng)該選擇一些旋律簡(jiǎn)單、易于理解的曲目，并根據(jù)學(xué)生的音域特點(diǎn)來確定合適的曲調(diào)，這樣能夠讓學(xué)生更容易地掌握曲目，并提高他們的演唱自信心。（2）注重曲目的多樣性。合唱教學(xué)不應(yīng)局限于某一種風(fēng)格或類型的曲目，而是應(yīng)該選擇包括民族音樂、西方經(jīng)典音樂、流行音樂等不同風(fēng)格和類型的曲目，以此豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)和文化素養(yǎng)。學(xué)生通過接觸不同類型的曲目，可以全面了解音樂的多樣性，提升自己的審美情趣，開拓音樂視野，同時(shí)也能深刻理解曲目的主題和意義。（3）合唱曲目應(yīng)該符合教學(xué)內(nèi)容和教育目標(biāo)，這有助于學(xué)生對(duì)音樂的理解和情感表達(dá)。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容或?qū)W校特色，選擇相應(yīng)主題的曲目，通過音樂作品傳達(dá)相關(guān)的知識(shí)和價(jià)值觀，從而加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶，并提高他們的情感表達(dá)能力。

在編排合唱曲目時(shí)，教師應(yīng)注意曲目之間的過渡和銜接，以確保整個(gè)合唱節(jié)目具有連貫性和感染力，可以根據(jù)曲目的風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)，合理安排曲目的順序，使之互相呼應(yīng)、相得益彰，也可以通過設(shè)計(jì)一些過渡性的音樂或臺(tái)詞，增加整個(gè)合唱節(jié)目的藝術(shù)感和觀賞性。

因此，教師在選擇和編排合唱曲目時(shí)應(yīng)綜合考慮學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、音樂的多樣性和意義，通過精心選擇和編排合適的曲目，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，還可以有效提高合唱教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新多元合唱教學(xué)方法與模式

在合唱教學(xué)中，選擇合適的教學(xué)方法和手段至關(guān)重要，這有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（1）示范教學(xué)法。教師可以選擇合適的合唱曲目進(jìn)行示范演唱，并引導(dǎo)學(xué)生模仿并跟唱，讓學(xué)生直觀地感受合唱技巧和表現(xiàn)方法，幫助他們更好地理解和掌握曲目，逐步提高合唱技能。（2）分聲部教學(xué)法。教師根據(jù)學(xué)生的音域和音色特點(diǎn)，將合唱隊(duì)分成不同的聲部，分別進(jìn)行教學(xué)，然后再合成整體進(jìn)行合唱活動(dòng)。這種方法能夠有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生音樂技巧，使每個(gè)聲部的學(xué)生都能夠在合唱中發(fā)揮出最佳的效果，從而提升整個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)的演唱水平。（3）自主學(xué)習(xí)法。教師通過鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過組織學(xué)生開展小組合唱、合唱比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，從而提高他們的合唱技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。（4）多媒體輔助教學(xué)法。教師利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過播放音頻、視頻、演示合唱技巧等方式，以此豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效果。例如，教師可以利用多媒體設(shè)備播放優(yōu)秀的合唱演出視頻，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)；或者通過演示合唱技巧的視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握合唱技巧。

基于此，教師在選擇合適的教學(xué)方法和手段時(shí)，應(yīng)當(dāng)綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)環(huán)境等因素，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高合唱教學(xué)的質(zhì)量和效率。

四、初中音樂合唱教學(xué)評(píng)價(jià)與改進(jìn)的要點(diǎn)

（一）注重合唱教學(xué)效果評(píng)價(jià)與改進(jìn)

在合唱教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生合唱表現(xiàn)的量化評(píng)估，更是對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的綜合考量。在建立合唱教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)全面考慮多方面因素，以確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性和實(shí)用性。（1）技能水平。學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和唱功等方面的表現(xiàn)直接影響著合唱團(tuán)隊(duì)的整體效果。例如，教師可以通過觀察學(xué)生在演唱中的音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性以及聲部間的和諧度，評(píng)價(jià)學(xué)生的技能水平。（2）情感表達(dá)能力。合唱不僅是技術(shù)的展示，更是對(duì)音樂情感的表達(dá)，因此教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)包含考查學(xué)生對(duì)合唱曲目情感表達(dá)的能力，以及對(duì)音樂作品的理解和情感體驗(yàn)。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握曲目的情感內(nèi)涵，以及是否能夠通過聲音進(jìn)行情感表達(dá)。（3）學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生參與合唱活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和合作精神，以及對(duì)合唱學(xué)習(xí)的態(tài)度，直接影響著合唱教學(xué)的實(shí)施效果。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與排練活動(dòng)；是否能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極合作；是否認(rèn)真改進(jìn)自身的不足之處等。（4）團(tuán)隊(duì)合作能力。合唱是一項(xiàng)集體活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)于整個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)至關(guān)重要。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)包括考查學(xué)生在合唱團(tuán)隊(duì)中的角色定位、協(xié)作能力、與隊(duì)友的互動(dòng)和合作程度等。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠尊重他人、積極與隊(duì)友交流；是否能夠有能力協(xié)調(diào)合唱團(tuán)隊(duì)的合作關(guān)系；是否愿意為團(tuán)隊(duì)合唱的整體效果而接受調(diào)整等。

（二）探索教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法的多樣性

在選擇初中音樂合唱評(píng)價(jià)方法時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)指標(biāo)以及實(shí)際教學(xué)情況等進(jìn)行綜合考量，靈活運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的全面性和準(zhǔn)確性。教師綜合利用各種評(píng)價(jià)方法，可以全面、客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)提供有力支持。（1）定量評(píng)價(jià)方法，是指教師通過量化指標(biāo)對(duì)學(xué)生的合唱技能水平進(jìn)行評(píng)估。例如，教師可以利用評(píng)分表、等級(jí)評(píng)定等方式對(duì)學(xué)生的演唱過程進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，并通過具體的數(shù)據(jù)直觀地了解學(xué)生的合唱表現(xiàn)水平。教師也可以通過評(píng)定學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確性和聲部和諧度等方面的得分，評(píng)價(jià)學(xué)生的合唱技能水平。（2）定性評(píng)價(jià)方法，是指教師通過描述性的方法對(duì)學(xué)生的情感表達(dá)和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，教師通過觀察記錄、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。這種方法能夠更加細(xì)致地觀察和分析學(xué)生的演唱表現(xiàn)，可以幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化。（3）聽覺評(píng)價(jià)方法，是指教師通過聽音樂表演、觀察學(xué)生的合唱實(shí)踐過程，從音樂效果和表現(xiàn)形式上進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，教師通過音樂家評(píng)審會(huì)、合唱比賽等方式進(jìn)行聽覺評(píng)價(jià)。這種方法能夠幫助教師直接了解學(xué)生的表演效果，使評(píng)價(jià)結(jié)論更加客觀準(zhǔn)確。（4）問卷調(diào)查方法，是指教師通過設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表來了解學(xué)生的反饋意見，獲取他們對(duì)合唱教學(xué)效果的看法和建議，從而有針對(duì)性地改進(jìn)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。因此，評(píng)價(jià)結(jié)果不僅是對(duì)教學(xué)工作的一種檢驗(yàn)，更是對(duì)教學(xué)過程中存在問題和不足的反饋。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文通過對(duì)初中音樂教學(xué)中合唱教學(xué)策略的系統(tǒng)研究，提出了一系列可行的教學(xué)指導(dǎo)和改進(jìn)建議，以期為初中音樂教師提供有益的參考。未來音樂教師還需要進(jìn)一步深入研究，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，不斷完善合唱教學(xué)理論體系，從而提高教學(xué)效果，為提升學(xué)生音樂素養(yǎng)和全面發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

（劉" 蕓）