【真題回放】

閱讀下面的材料，完成寫作任務。

假如有人問我：你努力了這么久，似乎并沒有獲得什么。

我會這么回答：我雖然沒有獲得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、無知……

結合上述材料，寫一篇文章，談談努力學習、勞動、鍛煉、探索、修身……帶來的改變。根據(jù)你的體驗和思考，就其中一項或記述經歷，或講述故事，或發(fā)表看法。

【名師題解】

2024年，作為全省首次統(tǒng)一命題的語文試題，浙江中考作文并未在審題上設置障礙。

此題立意的關鍵點在于“談談努力學習、勞動、鍛煉、探索、修身……帶來的改變”。我們將之縮句后就是“努力帶來的改變”?！芭淼母淖儭焙腥齻€要素：原有的某一（" "）-努力-新的（" " ）。這是一個關乎轉變思維的題目，而轉變思維寫作的關鍵，就是要把轉變的過程展現(xiàn)出來，讓轉變的發(fā)生得到真正呈現(xiàn)。在寫作中需要突出“努力”這一過程，并寫出“努力”所帶來的“改變”結果。而材料中的兩句話，則為這三個要素作了比較具體且廣闊的例子呈現(xiàn)。

我們試著將材料進行作答，可以呈現(xiàn)如下句式：

假如有人問我：你努力了這么久，似乎并沒有獲得什么。

我會這么回答：你雖然沒有看到我的收獲，但是我知道我是有變化的。我從原來的懈怠變得勤奮了，我從原來的浮躁變得耐心了，我從原來的怯懦變得勇敢了，我從原來的無知變得博識了……”

寫作時，你有什么轉變就可以寫什么：可以從自我成長的角度出發(fā)，闡述自身在學習、勞動、體育鍛煉等方面的自我超越的故事。你還可以將立意向深處延伸，說說自我在社會價值與責任、非遺文化與傳承等方面的認知改變。

而“根據(jù)你的體驗和思考，就其中一項或記述經歷，或講述故事，或發(fā)表看法”的要求則為我們指明了呈現(xiàn)這個主題的方式，也就是文體的選擇：“記述經歷”重在敘述自身的經歷，可寫成記敘文?！爸v述故事”則為善于文學創(chuàng)作的考生打開了一條自由的寫作之路，可以講述自己的故事，也可以講述身邊人物的故事，講述他們對你精神的成長（改變）所起到的作用，魏巍的《誰是最可愛的人》就是一例?！鞍l(fā)表看法”則要求考生書寫關于“努力帶來改變”的議論性文章。你可以探討失去與獲得的辯證關系，探討在努力過程中，失去了一些東西，但正因如此才有了更好的成長與蛻變；你可以分析這些改變對個人性格、能力、價值觀等方面的影響。

【高分例文一】

除" 躁

文｜吳澤浩

我難以忘卻那個夏日的午后，因為它讓我深深地感受到了寧靜的力量，從而告別了浮躁。

那個下午，太陽成為世界的執(zhí)掌者，將無盡的熱量散發(fā)出來，烘烤著大地上的每一寸肌膚。窗外，無數(shù)只蟬撕扯地叫著，令人更加煩躁。

“老媽，太熱了，我要開空調！”我不耐煩地喊道?！澳阕约红o下來，自然就不會熱了?！蹦赣H悠悠地說著。我低頭看向被我擦得褶皺不堪的作業(yè)本，無奈地皺了皺眉，將早已被汗液包裹的橡皮用力地砸了出去，又一把將作業(yè)粗暴地揉成一團，向地面甩去。

臉上如被千萬只蚊蟲叮咬一般刺痛難忍。汗液漸漸凝固，我不禁有種被蟲繭包裹的窒息感。

“心靜自然涼。”母親看著焦躁的我，話又悠悠地說出口。我無力地躺在椅子上，瞥見一旁的語文書，一把抓過便胡亂地翻開，第一頁就是諸葛亮的《誡子書》。

“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性?！蔽壹毤毣匚哆@段話，將之前的所作所為剪成片段，一段段地在腦中放映。并且開始努力地調整呼吸——先是大口吸氣，后又緩緩吐出。往復數(shù)次，便感覺心跳漸漸慢了下來。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！边^了一會兒，我竟感覺到一種微妙的變化——深居在身上的熱量，似在向外散開。漸漸地，身體竟真的慢慢涼了下來，呼吸也變得規(guī)律有序起來。

腦海中努力回蕩著“夫學須靜也，才須學也”，我努力地掀開眼皮，走到洗漱臺前洗了把臉。水在我的皮膚上迅速蒸發(fā)，我感到了久違的涼意。彎腰撿起地上的橡皮與紙團，將其置于桌面上，整理好它們，我便端坐在書桌前，重新審視題干，圈出其中的關鍵詞，再在圖上標出相對應的數(shù)據(jù)。就這樣，上一秒那個破舊不堪的紙團，現(xiàn)在成了一張被寫得滿滿當當?shù)淖鳂I(yè)紙?！皨寢?，你看我做出來了，厲害吧？”我沾沾自喜地說道。

母親笑道，“以后遇事可不能再如此焦躁了，要努力學會改變呀?！?/p>

抬頭，萬物早已被夕陽的余輝籠罩。夏日的晚風拂過排排楊柳枝頭，群蟬也演奏著那一首獨一無二的夏日樂章……

我又一次打開語文課本，大聲朗讀：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！背齼刃闹?，蔽外界之擾，得平靜之心，此乃大收獲也。

【高分例文二】

收獲的另一種方式

文｜蘇" 超

在我們的生活中，人們通常將努力與“回報”結合在一起，且這種“回報”往往是以世俗的眼光來界定的。所謂“勝者為王，敗者為寇”，很多人就是以這樣的標準來衡量努力的意義與價值的。

就如學習，一些同學上課認真聽講，作業(yè)也專心完成，但短時期內就是得不到理想的成績。于是他們身上那些努力、堅韌的優(yōu)秀品質便被人忽略了，甚至還會遭到譏諷：“你再努力也得不到理想的成績，又何必白下功夫呢？”

我始終覺得，努力與回報是相關聯(lián)的，但努力的回報與世俗意義上的“回報”并非相同。很多時候我們努力了，雖得不到世俗眼中的回報，但事實上它卻以其他形式來提升了我們的品質。那是一種內在的收獲，是無法以數(shù)字或物質的形式來衡量的。

譬如一日三餐，我們吃下去的所有食物，并非都能直接轉化為人的體重。有些食物雖然不能為體重做貢獻，但它們的營養(yǎng)成分會被身體的各個器官所吸收，保證了我們身體的正常運行。你能說這部分食物是沒有意義的嗎？

學習亦是如此。當你上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，短時間內，也許你的成績并沒有太大長進。但是你若長久地堅持下去，從小處講，你養(yǎng)成了端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣，比如做題時反復閱讀題干，圈畫關鍵詞，細心檢查等，它們都是助你走向優(yōu)秀的一塊又一塊磚石。往大處講，你在長期的堅持中養(yǎng)成了一種堅韌的品質，它會讓你終生受益?！坝兄菊?，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”想想歷史上項羽和勾踐的故事，你說堅韌到底有沒有用？

而這種寶貴的品質，正是你獲得的回報，也是你努力的結果。

就拿我自己舉例吧。我的數(shù)學很差，滿分一百二十分的卷子我只能考四五十分。每天一到數(shù)學課，我就昏昏欲睡。不想聽課，導致作業(yè)根本不會做，最后只能抄襲其他同學的作業(yè)，如此惡性循環(huán)，導致我的成績越來越差。直到有一天，數(shù)學老師找我談話，他教給了我許多學習數(shù)學的好方法，于是我漸漸地開始努力——上課打起十二分精神，勤學好問，作業(yè)也開始獨立完成。到現(xiàn)在，數(shù)學也成了我最拿手的一門功課。

讓我們不再以庸俗的“回報”來評價收獲，還收獲以真實的面容吧。