摘要：新時代榜樣教育思想是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，也是高校思想政治教育的重要素材。學(xué)習(xí)宣傳貫徹榜樣教育思想，使其走入課堂教學(xué)、進(jìn)入學(xué)生頭腦、融入學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的榜樣觀念，具有重要理論價值和現(xiàn)實(shí)意義。文章在明晰榜樣教育思想豐富內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探索其融入高校思想政治教育的價值意蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)路徑，以促進(jìn)學(xué)生將榜樣教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，使高校真正落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校；榜樣教育；思想政治教育；立德樹人；價值

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）33-0033-04

“偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。”[1]榜樣是點(diǎn)亮前途的明燈，是通往信仰的階梯。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次對先進(jìn)典型人物及事跡作出指示批示，這為榜樣教育注入了強(qiáng)大的精神動力，使榜樣教育真正成為凝聚高校思想政治教育與學(xué)生個人發(fā)展的重要紐帶。探析榜樣教育思想在思想政治教育中的時代價值，明晰這一思想融入高校思想政治教育的路徑，合力醞釀兩者間的正向關(guān)聯(lián)，可使榜樣教育與思想政治教育實(shí)現(xiàn)同頻共振，進(jìn)而使榜樣教育在新時代煥發(fā)出新的活力。

一、新時代榜樣教育中榜樣選樹的類型及特征

偉大時代需要偉大精神引領(lǐng)，興邦立國需要榜樣身先力行。榜樣的力量是無窮的，可以鼓舞和感召更多的人奮勇向前。習(xí)近平總書記在繼承中國共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于榜樣教育論述的基礎(chǔ)上，深刻把握時代發(fā)展大勢，結(jié)合新時代以來涌現(xiàn)出的榜樣人物發(fā)表了一系列重要講話，講話內(nèi)容涵蓋榜樣選樹的類型和特征。這不僅延展了新時代高校思想政治教育工作的內(nèi)涵，還為榜樣教育的開展提供了豐富的內(nèi)容支撐。

1.榜樣類型

系統(tǒng)梳理習(xí)近平總書記關(guān)于榜樣教育的論述，最為核心的內(nèi)容就是向榜樣人物學(xué)習(xí)。大風(fēng)泱泱，大潮滂滂，五千年文脈涵養(yǎng)的巍巍中華大地上，榜樣橫亙古今，在不同時代背景下，不同領(lǐng)域涌現(xiàn)出眾多榜樣人物。其中有“從近代以來中國人民抵御外敵入侵、反抗民族壓迫和階級壓迫的艱苦卓絕斗爭中產(chǎn)生”[2]的毛澤東、周恩來、鄧小平等為代表的老一輩革命家，有“始終做到心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒，努力成為黨和人民信賴的好干部”[3]的焦裕祿、孔繁森等黨員干部代表，還有新時代以來涌現(xiàn)出的各行各業(yè)的榜樣人物，如秉持航空報國志向的羅陽、用生命踐行黨的群眾路線的蘭輝、公正為民的好法官鄒碧華、長期奮戰(zhàn)在扶貧攻堅(jiān)和科技創(chuàng)新第一線的李保國、秉持科技報國理想的黃大年、守島衛(wèi)國32年的王繼才、深藏60多年功與名的張富清……可以看出，新時代的榜樣類型涵蓋了勞動模范、先進(jìn)工作者、道德模范以及各類好人等，涉及的行業(yè)和領(lǐng)域也非常廣泛。在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與社會對公民道德建設(shè)、精神文明建設(shè)需求日趨強(qiáng)烈的背景下，多樣化榜樣類型的出現(xiàn)，折射出的是當(dāng)今社會所共同需要的價值取向，映射出鮮明的時代價值，彰顯了榜樣與時俱進(jìn)的時代性和矢志不渝追求家國情懷的永恒性。以中國共產(chǎn)黨老一輩革命家為代表的榜樣人物，為高校思想政治教育提供了豐富的教學(xué)素材。高校要引導(dǎo)學(xué)生讀懂榜樣，學(xué)習(xí)榜樣，爭當(dāng)榜樣，從榜樣的身上汲取奮斗的力量，在平凡的崗位上展現(xiàn)出不平凡的作為。

2.榜樣特征

bTaJaL8oQZs07Vy2nD0ZtQ==榜樣人物恪守初心、愛黨報國，將個人前途命運(yùn)融入黨和國家以及人民的需要中，厚植為人民服務(wù)的情懷；榜樣人物拼搏敬業(yè)、頑強(qiáng)奮斗，用實(shí)際行動踐mGo557GVk6duh975ZVASWQ==行著“干一行、愛一行”的職責(zé)使命。學(xué)習(xí)榜樣，實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)榜樣身上體現(xiàn)的鮮明特征，學(xué)習(xí)他們身上愛黨愛國的政治品格和愛崗敬業(yè)的良好品質(zhì)。

（1）愛黨報國，全心全意為人民服務(wù)。愛國主義是凝結(jié)中華兒女自強(qiáng)不息、接續(xù)奮斗的強(qiáng)大精神紐帶，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中每個人必須具備的精神內(nèi)核。縱觀不同時期涌現(xiàn)出的不同類型的榜樣人物，其身上無一不具有最純粹、最質(zhì)樸的愛黨愛國情懷。透過他們的感人事跡，人們能窺探出中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的軌跡，而榜樣教育的意義正是如此。高校可通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣人物，激發(fā)學(xué)生對國家、民族發(fā)展的高度認(rèn)同，使其將個人發(fā)展與國家前途命運(yùn)相結(jié)合，樹立崇高的愛國志向、報國情懷。

（2）拼搏敬業(yè)，弘揚(yáng)奮斗精神。從歷史和實(shí)踐角度看，榜樣具有的拼搏奮斗精神不是一朝一夕煉成的，這個可以長久滋養(yǎng)后人的精神價值譜系是由一個個單獨(dú)的個體組成的，并具有傳承性和時代性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“無論從事什么勞動，都要干一行、愛一行、鉆一行。”[4]榜樣之所以稱之為榜樣，并成為眾人學(xué)習(xí)的對象，很重要的一個原因就是他們在自己的崗位上執(zhí)著堅(jiān)守、不懈拼搏，將工作從細(xì)致做到精致，最終達(dá)到極致，進(jìn)而取得經(jīng)得起時間和人民檢驗(yàn)的成就。偉大出自平凡，平凡造就偉大，榜樣之所以成為榜樣，是因?yàn)樗麄儾粌H有矢志不移的毅力，還有逆風(fēng)執(zhí)炬的勇氣，并以這些優(yōu)秀品質(zhì)成為社會推崇的典型，吸引更多的人去效仿。

二、新時代榜樣教育融入高校思想政治教育的價值意蘊(yùn)

習(xí)近平總書記在榜樣教育的重要論述中，著重強(qiáng)調(diào)典型示范和精神引領(lǐng)作用是在國家和社會發(fā)展進(jìn)程中結(jié)合時代特色不斷豐富發(fā)展起來的。習(xí)近平總書記關(guān)于榜樣教育的論述內(nèi)涵豐富、特色鮮明，不僅成為高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的方法論指導(dǎo)，還成為充實(shí)高校思想政治教育研究素材的理論淵源。

1.高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的方法論指導(dǎo)

習(xí)近平總書記指出：“高校立身之本在于立德樹人?！盵5]立德樹人語境宏闊，在思想政治教育中，高?？梢谜娼逃夭牟⒔Y(jié)合教育過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，越來越多的新思想、新事物涌現(xiàn)出來。一方面，學(xué)生的價值觀還未完全成熟，其對新生事物缺乏全面把控能力。另一方面，學(xué)生對新鮮事物的接受程度較高，并在接觸新鮮事物的過程中出現(xiàn)行為動向復(fù)雜化和多樣化的情況，甚至產(chǎn)生錯誤思想。在思政教育中，高校要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘不同時期榜樣人物的光輝事跡，將其整合成為充實(shí)高校思想政治教育的豐富的教育資源，并融入日常思想政治教育中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，將榜樣人物體現(xiàn)的精神融入學(xué)習(xí)、生活中，作為指導(dǎo)自己前行的燈塔。這樣，思政教育方式就不再拘泥于填鴨式灌輸，教學(xué)內(nèi)容的來源也不再局限于教材提供。

另外，榜樣帶來的是一種強(qiáng)大的精神力量，它激勵著廣大學(xué)子不斷銳意進(jìn)取。因此，高校要以榜樣教育作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的方法論來指導(dǎo)思政教育。在追求美好生活的過程中，學(xué)生對精神層面的追求呈現(xiàn)出多元化、個性化的趨勢。而榜樣教育是一項(xiàng)由教師帶領(lǐng)全體學(xué)生共同參與的學(xué)習(xí)活動，呈現(xiàn)的是教育主體與教育對象之間的高度契合，可為學(xué)生提供多方面的精神食糧，滿足學(xué)生在精神方面的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)學(xué)生對主流意識的認(rèn)同感，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感、使命感，以此高效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

2.充實(shí)高校思想政治教育研究素材的理論淵源

榜樣教育思想內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)藏著治國理政的強(qiáng)大精神力量。現(xiàn)階段，我國正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，高校引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)榜樣人物的先進(jìn)事跡、崇高精神，不僅體現(xiàn)出對社會主流思想意識的積極弘揚(yáng)，還可為學(xué)生提供面向未來的強(qiáng)大內(nèi)核支撐。高校思想政治教育主要以課堂教學(xué)為主，其他方式為輔。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，學(xué)生的抬頭率不高，究其原因，主要是教學(xué)內(nèi)容及方法無法吸引學(xué)生的注意力。如何提高學(xué)生的抬頭率，怎樣將榜樣教育有機(jī)融入課堂教學(xué)中，課堂案例該選取何種素材，是當(dāng)前思政課教學(xué)面臨的重要問題。習(xí)近平總書記指出：“心有榜樣，就是要學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物、美好事物，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求?！盵6]美好生活是奮斗出來的，而奮斗的過程離不開理論的指導(dǎo)，理論指導(dǎo)又離不開偉大精神的支撐。習(xí)近平總書記的論述打破了人們對榜樣學(xué)習(xí)的固有理解，即不再局限于學(xué)習(xí)英雄人物和先進(jìn)人物，而是延展到學(xué)習(xí)美好事物的層面。美好事物內(nèi)涵豐富，寓意廣泛，不僅包括社會層面發(fā)生的值得眾人學(xué)習(xí)和效仿的事情，還包含發(fā)生在自己身邊的、積極美好的事情?？梢钥闯?，學(xué)習(xí)美好事物這一理念的提出，為思想政治教育的開展提供了非常新穎的理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)素材。學(xué)習(xí)美好事物，既可認(rèn)為事物本身是美好的，也可認(rèn)為過程和結(jié)果是美好的。教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國家、社會、個人身邊產(chǎn)生的美好事物，并在這一過程中提高自身的思政素養(yǎng)。

三、新時代榜樣教育思想融入高校思想政治教育的路徑

榜樣教育融入思想政治教育路徑選擇是否合理，直接影響到榜樣教育的成效。“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校?！盵7]為此，高校要充分發(fā)揮榜樣教育在思想政治教育中的橋梁作用，并在融合過程中堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國特色社會主義制度，著眼于社會發(fā)展需求，在解決制約兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的矛盾上下功夫，在完善創(chuàng)新制度上用實(shí)勁，統(tǒng)籌推進(jìn)兩者間的深度融合，全面釋放兩者的融合效能。新時代榜樣教育被賦予更多的時代價值，高校可從課堂教學(xué)、校園文化、社會實(shí)踐等方面著手，將榜樣人物及相關(guān)事跡融入思想政治教育中，充分發(fā)揮榜樣教育作用，體現(xiàn)其時代價值。

1.創(chuàng)新課程內(nèi)容，充分發(fā)揮課堂教學(xué)“主平臺”作用

榜樣教育是一種人物化敘事和現(xiàn)象化表達(dá)，課堂是榜樣教育的主平臺，教師要將榜樣教育通過多種方式有機(jī)融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)榜樣人物及事跡，產(chǎn)生見賢思齊、崇尚榜樣之感，明確什么是值得追求和效仿的，并將對榜樣人物的崇拜熔鑄于自身的學(xué)習(xí)、生活中，形成積極向上的價值取向。這既可使學(xué)生對榜樣人物產(chǎn)生尊崇之情，還可真正彰顯出教育的目的。另外，榜樣教育不是各種素材的簡單疊加，不是“填鴨式”“灌輸式”的講授，而是基于育人目標(biāo)的有機(jī)融入和有序參與。在教學(xué)中，高校應(yīng)著力加強(qiáng)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體間的協(xié)同配合，通過真實(shí)可感的榜樣人物及其事跡，將抽象的思想政治教育內(nèi)容變得生動具體，以增強(qiáng)教育的感染力和說服力，讓學(xué)生接受和認(rèn)同。另外，教師可在課堂設(shè)置獲得過榮譽(yù)的學(xué)生的發(fā)言環(huán)節(jié)，這其實(shí)是身邊的榜樣參與榜樣教育的環(huán)節(jié)。在學(xué)生發(fā)言過程中，教師應(yīng)以創(chuàng)新式表達(dá)和互動式交流，避免出現(xiàn)形式主義的情況。教師要采取“翻轉(zhuǎn)課堂”“情境教學(xué)”等教學(xué)方式，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生作為講述者，敘述自己尊崇的榜樣先進(jìn)事跡及通過學(xué)習(xí)榜樣人物獲得的強(qiáng)大精神力量，以此引發(fā)更多學(xué)生的情感共鳴。通過對榜樣人物事跡的講述，學(xué)生可對榜樣產(chǎn)生仰慕之情，并不自覺地學(xué)習(xí)榜樣，調(diào)節(jié)自身行為，提高品德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.豐富校園文化，充分發(fā)揮文化育人“主陣地”作用

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！盵8]這一論述明晰了人與環(huán)境之間的辯證關(guān)系，人與環(huán)境之間是相互影響的，特定的環(huán)境會對人產(chǎn)生不同的影響。高校承擔(dān)著構(gòu)建文明校園、宣傳先進(jìn)文化的使命，營造積極向上、崇尚先進(jìn)的良好氛圍，可激勵更多學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。因此，高?？山栌尚@文化宣傳，將榜樣教育融入培養(yǎng)學(xué)生的全過程，以榜樣示人，以重要時間節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，廣泛宣傳榜樣人物先進(jìn)事跡，不斷發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，以此凝聚學(xué)生思想，約束學(xué)生行為。另外，在以文化育人的過程中，高校要積極拓展文化宣傳的創(chuàng)新空間，豐富文化宣傳的內(nèi)容態(tài)勢，堅(jiān)持內(nèi)部與外部宣傳共同發(fā)力，多渠道、多角度、全方位宣傳榜樣事跡，并通過“身邊人”講“身邊事”，形成宣傳榜樣、學(xué)習(xí)榜樣、感悟榜樣的濃厚氛圍，使校園文化成為榜樣教育的重要載體。在信息化迅速發(fā)展和萬物互聯(lián)互通的大背景下，榜樣教育的宣傳途徑不要拘泥于傳統(tǒng)媒體，要與新媒體有機(jī)融合，創(chuàng)造出能吸引學(xué)生關(guān)注且喜聞樂見的多樣形式。例如，高校可合理運(yùn)用校園文化的宣傳載體，整合典禮活動、入黨宣誓，以及校園文化節(jié)、藝術(shù)展、公共活動區(qū)域的多媒體大屏展示等諸多環(huán)節(jié)，完善活動運(yùn)行機(jī)制，匯聚多方力量，真正使?jié)櫸餆o聲的文化宣傳走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，達(dá)到在無形之中震撼學(xué)生心靈的效果。

3.健全實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮實(shí)踐引領(lǐng)“主渠道”作用

“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講?！盵9]習(xí)近平總書記的這一論述，將思想政治教育從學(xué)校課堂延展到社會生活，在空間上實(shí)現(xiàn)了跨越，在內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了豐盈。而榜樣教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，同樣要從課堂延展到社會，實(shí)現(xiàn)空間的貫通、不同場域的互動。另外，榜樣教育作為一種有目的性的思想政治教育，具有鮮明的實(shí)踐品格，需要各要素之間協(xié)同運(yùn)行，共同構(gòu)筑強(qiáng)大的育人合力?？梢姡駱咏逃某晒﹄x不開豐富的社會實(shí)踐，豐富的社會實(shí)踐可支撐榜樣教育效果的長效性，提升引領(lǐng)示范效果，這符合榜樣教育的現(xiàn)實(shí)需要。相較于通過文化宣傳榜樣這種較為隱性的方式，將榜樣教育與社會實(shí)踐相結(jié)合則更為顯性直接，能達(dá)到有機(jī)協(xié)調(diào)、聯(lián)動融通的效果。榜樣教育與思想政治教育深度耦合，要求高校將榜樣教育融入社會實(shí)踐的邏輯結(jié)構(gòu)中，通過兩者有機(jī)熔鑄，使榜樣教育真正成為開展社會實(shí)踐的建構(gòu)力量。同時，社會實(shí)踐也會反哺榜樣教育，使學(xué)生將榜樣教育內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行。

四、結(jié)語

榜樣使人備受鼓舞，榜樣精神照亮前進(jìn)的路。在觀念多元化的當(dāng)下，高校應(yīng)將榜樣教育深入融入思想政治教育中，充分發(fā)揮課堂教學(xué)“主平臺”作用、文化育人“主陣地”作用、實(shí)踐引領(lǐng)“主渠道”作用，引導(dǎo)學(xué)生從榜樣身上汲取力量，樹立不滅的青衿之志。高校將榜樣教育融入思想政治教育中，還能讓學(xué)生形成共同的價值追求和行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力，使學(xué)生勇?lián)姑?，為?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在會見第四屆全國道德模范及提名獎獲得者時強(qiáng)調(diào)：深入開展學(xué)習(xí)宣傳道德模范活動為實(shí)現(xiàn)中國夢凝聚有力道德支撐[N].人民日報，2013-09-27（001）.

[2]習(xí)近平.在紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年座談會上的講話[N].人民日報，2013-12-27（001）.

[3]習(xí)近平在會見全國優(yōu)秀縣委書記時的講話[EB/OL].（2015-09-01）[2024-04-25].http：//www.xinhuanet.com/politics/2015-09/ 01/c_ 1116430730.htm.

[4]習(xí)近平.在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話[N].人民日報，2016-04-30（002）.

[5]張劍.有的放矢：高校立身之本在于立德樹人[N].人民日報，2020-09-10（009）.

[6]習(xí)近平.從小積極培育和踐行社會主義核心價值觀———在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開座談會時的講話[EB/OL].（2014-05-30）[2024-04-25].http：//cpc.people.com.cn/xuexi/n/2015/0720/c3975 63-27331775.html.

[7]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[EB/OL].（2016-12-09）[2024-04-25].http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/ 1209/c117092-28936962.html.

[8]中共中央編譯局.馬克思恩格斯選集（第三卷）[M].北京：人民出版社，1960：43.

[9]杜尚澤.“‘大思政課’我們要善用之”（微鏡頭·習(xí)近平總書記兩會“下團(tuán)組”·兩會現(xiàn)場觀察）[N].人民日報，2021-03-07（001）.

Exploring the Value and Path of Integrating Role Model Education into Ideological and Political Education in Higher Education Institutions in the New Era

Dai Li

（Marxist College of Jilin Police College， Changchun 130117， China）

Abstract： The Xi Jinping Model Education Thought in the New Era is an important component of Xi Jinping’s Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era， and also an important teaching material for ideological and political education in universities. Studying， promoting， and implementing Xi Jinping’s exemplary education ideology， integrating it into classroom teaching， students’ minds， and their lives， guiding students to establish the correct concept of role models， has important theoretical value and practical significance. On the basis of clarifying the rich connotation of Xi Jinping’s exemplary education thought， this article explores the value and practical path of integrating it into ideological and political education in universities， in order to promote students to internalize the learning content of exemplary education in their hearts and externalize it in their actions， and enable universities to truly implement the fundamental task of foster character and civic virtue.

Key words： universities；rolemodeleducation；ideologicaland politicaleducation； foster character and civic virtue；value