民間藝術承載著歷史的記憶，訴說著民族的情懷，更在無形中滋潤著我們的精神世界。然而，隨著時代的變遷，許多珍貴的民間藝術逐漸失去傳承的土壤，面臨消失的危險。正是基于這樣的背景，我們愈發(fā)意識到將民間藝術融入現代教育體系的重要性。

美術，作為與民間藝術緊密相連的學科，肩負著傳承與創(chuàng)新的雙重使命。通過美術教育，我們不僅能夠讓學生領略到民間藝術的風采，還能夠激發(fā)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重，從而培養(yǎng)起一代又一代的文化傳承者。本文以小學美術“畫臉”一課為例，深入探討如何在美術教學中有效傳承民間藝術，讓學生在感受美術風采的同時，能夠為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承貢獻自己的力量。

一、教材分析

“畫臉”一課以豐富多樣的畫臉藝術為載體，向學生展示了民間藝術的獨特魅力。教材通過精美的圖片和詳細的文字介紹，引導學生了解畫臉的歷史淵源、文化內涵和藝術特色。同時，教材注重實踐性和創(chuàng)新性，鼓勵學生動手嘗試繪制畫臉，培養(yǎng)他們的美術實踐能力和創(chuàng)新思維。

二、學情分析

小學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對周圍的事物充滿好奇和探究的欲望。在美術學習方面，學生已經具備一定的繪畫基礎和審美能力，但對民間藝術的認識和了解相對較少。因此，在“畫臉”一課的教學中，教師需要充分考慮學生的實際情況，通過生動有趣的教學方式和豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，引導他們深入了解畫臉藝術，感受民間藝術的獨特魅力。同時，教師還需要關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能夠在本課的學習中有所收獲。

三、教學目標

1.掌握畫臉藝術的基本知識和繪畫技巧，包括了解不同地域、文化背景下的畫臉風格及其文化內涵，學會運用色彩、線條等美術元素進行創(chuàng)作。通過實踐操作，獨立完成一幅具有個性和創(chuàng)意的畫臉作品。

2.學會如何觀察、分析和評價畫臉作品，培養(yǎng)審美能力和批判性思維。通過小組合作與探究，提升解決問題的能力，并學會與他人分享和交流自己的創(chuàng)作經驗與感受。

3.通過本課的學習，深刻感受民間藝術的獨特魅力和價值，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。同時，在創(chuàng)作過程中體驗美術帶來的樂趣與成就感，從而培養(yǎng)對美術學習的持久興趣和熱愛。

四、教學過程

（一）導入激趣，展示多樣畫臉

教師帶著神秘的微笑走進教室，并打開準備好的課件。學生們好奇地盯著課件，課件展示一張張色彩斑斕、圖案各異的畫臉（“關羽”臉譜、“典韋”臉譜）。

“哇！好神奇??！”學生們驚嘆不已，眼中閃爍著興奮的光芒。

教師：同學們，這些畫臉是不是很美呢？它們來自不同的地方，每一張都有著獨特的文化和故事。今天，我們就一起走進畫臉的世界，感受它們的魅力吧！

學生們紛紛點頭，充滿期待地看著教師。

教師：在開始學習之前，我想先問問大家，你們對畫臉有什么了解嗎？或者有沒有見過一些有趣的畫臉呢？

學生：我在電視上看過京劇臉譜，那些顏色好鮮艷啊！

學生：我參加過一些節(jié)日活動，看到過人們在臉上畫各種圖案，可好玩了！

學生：我知道有些民族有在臉上畫圖騰的傳統(tǒng)，那些圖騰代表著他們的信仰和文化。

看來大家對畫臉都有一定的了解呢！確實，畫臉是一種非常有趣且富有文化內涵的藝術形式。今天，我們就一起來深入了解它，并嘗試自己創(chuàng)作一張獨特的畫臉吧！

（二）講解示范，揭示畫臉技巧

教師：同學們，畫臉看似復雜，但其實只要我們掌握了基本的技巧，就能夠創(chuàng)作出屬于自己的作品。現在，我就為大家示范一下如何畫臉。

學生目不轉睛地看著教師。

教師邊示范邊講解：首先，我們要確定畫臉的主題和風格。比如，我們可以選擇京劇臉譜的風格，也可以選擇民族圖騰的風格。確定風格后，我們就可以開始設計圖案和色彩了。

示范完畢后，教師舉起完成的臉譜，對學生說：看，這就是一張完整的畫臉了。大家是不是覺得很有趣呢？其實，只要大家敢于嘗試，就能夠創(chuàng)作出屬于自己的畫臉作品。

學生們紛紛點頭，表示已經迫不及待想要動手嘗試了。

教師見狀，便鼓勵道：那好，現在大家就拿起手中的畫筆，開始創(chuàng)作吧！

在教師的鼓勵和引導下，學生們開始投入畫臉的創(chuàng)作中。教室里充滿歡聲笑語和創(chuàng)作的熱情，每一個學生都在用自己的方式感受著畫臉的魅力。

（三）自主探究，感受文化韻味

探究一：畫臉的歷史與文化背景

師：同學們，畫臉作為一種藝術形式，有著悠久的歷史和豐富的文化背景?，F在，請大家結合課本和課前搜集的資料，分組探討畫臉的歷史起源和它在不同文化中的地位。

生1：老師，我們小組發(fā)現畫臉最早可以追溯到古代的祭祀活動，人們通過畫臉來祈求神靈保佑。在不同的民族文化中，畫臉也有著不同的寓意和象征。

師：很好！你們小組的研究很有深度。畫臉確實與祭祀、宗教活動緊密相連，而且每種風格背后都蘊含著深厚的文化意義。

探究二：畫臉的藝術特色與表現手法

師：接下來，我們進一步探究畫臉的藝術特色。請大家觀察這些畫臉作品（展示圖片），思考它們在色彩運用、圖案設計和整體構圖上有哪些共同點和差異。

生2：老師，我發(fā)現京劇臉譜的色彩非常鮮艷，而且每種顏色都有特定的象征意義。比如，紅色代表忠誠、黑色代表剛正不阿。

師：觀察得很仔細！色彩在畫臉中確實扮演著非常重要的角色。它不僅增強了視覺沖擊力，還傳遞了豐富的文化內涵。

探究三：畫臉在現代社會的應用與價值

師：最后，我們來思考一下畫臉在現代社會的應用和價值。你們認為畫臉藝術在當今世界有哪些實際的應用場景？

生3：我認為畫臉可以應用在戲劇表演、節(jié)日慶典以及文化旅游等方面。它不僅能夠豐富人們的文化生活，還能夠作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種傳承方式。

師：說得很好！畫臉藝術在現代社會確實有著廣泛的應用空間，它不僅能夠滿足人們的審美需求，還承載著重要的文化傳承功能。通過今天的自主探究，希望大家對畫臉藝術有更深入的了解和感受。

（四）實踐創(chuàng)作，展現個性風采

教師將畫材分發(fā)給每位學生，教室里彌漫著創(chuàng)作前的興奮與期待。

師：同學們，現在是你們大展身手的時候了！結合剛才我們探究的內容，用你們手中的畫筆，創(chuàng)作出一張屬于你們自己的畫臉作品。記住，這不僅是技巧的展示，還是你們個性和創(chuàng)意的發(fā)揮。

學生們迫不及待地拿起畫筆，有的凝神思考，有的已經開始在紙上勾勒。

師（走到一位學生身邊）：你的構圖很有想法，準備畫什么主題呢？

生1：我想畫一個關于勇氣和力量的主題，用鮮艷的紅色和堅毅的黑色來表達。

師：很棒！勇氣和力量是永恒的主題，相信你的作品會很有感染力。

師（轉向另一位學生）：看你畫得這么投入，是不是已經有靈感了？

生2：是的，老師。我想結合我們學過的民族文化，畫一個具有民族特色的臉譜，展示我們民族的美麗和智慧。

師：太好了！民族文化是我們寶貴的財富，你的作品一定很有意義。

在教師的鼓勵和引導下，學生們紛紛投入創(chuàng)作中。他們用筆觸詮釋著自己對臉譜藝術的理解，每一筆、每一色都充滿了情感和創(chuàng)意。

創(chuàng)作結束后，學生們互相欣賞作品，臉上洋溢著滿足和自豪的笑容。他們不僅學會了畫臉的技巧，更在創(chuàng)作中體驗到了藝術的魅力和自我表達的快樂。

（五）展示評價，共享美術成果

師：同學們，經過大家的努力，我們的畫臉作品都已經完成了?，F在，讓我們一起來欣賞這些作品，并分享我們的創(chuàng)作心得吧！

學生們興奮地圍繞在作品周圍，互相交流著創(chuàng)作過程中的點滴。

師（指向一幅作品）：這位同學的畫臉作品色彩鮮艷，圖案設計獨特，很好地體現了畫臉的藝術特色。你能跟大家分享一下你的創(chuàng)作靈感嗎？

生1（作品的作者）：我參考了京劇臉譜的元素，同時融入了我自己對色彩和圖案的理解，想要表達勇敢和正義的主題。

師：非常棒！你的作品不僅展示了畫臉的藝術魅力，還傳遞了積極向上的價值觀。

接下來，教師又挑選了幾幅具有代表性的作品進行點評，并邀請其他學生發(fā)表看法。學生們紛紛暢所欲言，對作品給予高度評價，同時提出了自己的改進建議。

在展示評價環(huán)節(jié)結束后，教師總結：同學們，今天的畫臉創(chuàng)作活動非常成功！大家不僅掌握了畫臉的基本技巧，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)意和個性。這些作品都是我們共同努力的成果，讓我們一起為它們鼓掌吧！

教室里響起了熱烈的掌聲，學生們臉上洋溢著自豪和喜悅的笑容。

通過表1，教師可以清晰地看到每位學生在畫臉創(chuàng)作方面的優(yōu)勢和不足，為后續(xù)的教學提供有針對性的指導。同時，學生可以從中了解自己的表現，從而在美術學習中不斷進步。

五、教學反思

在“畫臉”的教學實踐中，我力求創(chuàng)新，注重引導學生自主探究和感受民間藝術的文化韻味。教師通過多樣化的導入、講解示范、自主探究及實踐創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，成功激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造力，讓他們在親身體驗中感受到畫臉藝術的獨特魅力。特別是在自主探究環(huán)節(jié)，學生能夠結合歷史文化背景，深入理解畫臉的藝術特色和價值，這是本節(jié)課的一大亮點。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。由于課堂時間有限，一些學生在實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)未能充分展現自己的創(chuàng)意，作品略顯倉促。此外，我在個別學生指導上可能還不夠細致，導致學生在技巧運用上有所欠缺。

針對這些不足，我計劃在接下來的教學中做出相應改進。首先，我將進一步優(yōu)化課堂時間安排，留給學生更充裕的創(chuàng)作時間。其次，我會加強對學生的個性化指導，特別是在技巧運用和創(chuàng)意發(fā)揮上給予更多支持。同時，我會繼續(xù)深化對畫臉藝術的研究，以便在教學中能夠更精準地傳遞其文化內涵和藝術價值。

總的來說，本節(jié)課雖然取得了一定成效，但仍需不斷改進和完善。我相信，通過持續(xù)的努力和探索，我能夠引導學生更深入地領略畫臉藝術的魅力，培養(yǎng)他們的美術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（作者單位：南京市金陵小學）

編輯：曾彥慧