2024年，教育在時(shí)代浪潮中持續(xù)前行?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》和各科課程標(biāo)準(zhǔn)為教育指引方向，核心素養(yǎng)培育成為關(guān)鍵。以語文教學(xué)為例，不再局限于字詞、語法的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用、思維及審美創(chuàng)造能力。這要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)探究與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使語文與生活緊密相連，提升學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的能力。

黨的二十大強(qiáng)調(diào)“辦好人民滿意的教育”，凸顯教育對(duì)國家發(fā)展的重大意義。教育與民族興衰、國家命運(yùn)息息相關(guān)，教師不能只關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，而應(yīng)著眼于學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。然而，“唯分?jǐn)?shù)論”現(xiàn)象仍在教育領(lǐng)域存在，給學(xué)生帶來巨大壓力，使學(xué)習(xí)功利化，忽視身心健康和個(gè)性發(fā)展。真正的教育應(yīng)以人為本、因材施教，摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”，挖掘?qū)W生藝術(shù)、體育等方面的特長與潛力。

課堂教學(xué)中，和諧氛圍至關(guān)重要。教師應(yīng)尊重學(xué)生想法，鼓勵(lì)質(zhì)疑與創(chuàng)新。跨學(xué)科融合是趨勢(shì)，如探究環(huán)境保護(hù)問題需融合地理、生物學(xué)、化學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。教師與家長的協(xié)作也不可忽視，家庭是學(xué)生成長的搖籃，雙方攜手才能夠促進(jìn)學(xué)生茁壯成長。

新時(shí)代對(duì)一線教師提出更高要求。教師需持續(xù)學(xué)習(xí)，更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，積極參與培訓(xùn)和教研活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)。以新課標(biāo)為指引，以黨的二十大精神為引領(lǐng)，探索適合學(xué)生發(fā)展的教育模式。

教師要將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在日常教學(xué)中滲透全面發(fā)展理念，關(guān)注身心健康，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。課程設(shè)計(jì)要打破學(xué)科壁壘，融合多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)綜合思維。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持。

在教育實(shí)踐中，教師要不斷探索創(chuàng)新。教學(xué)方法上，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)靈活選擇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課程內(nèi)容不能局限于課本，要引入社會(huì)熱點(diǎn)、前沿知識(shí)等豐富資源，拓寬學(xué)生視野。評(píng)價(jià)體系不能單純以成績(jī)論英雄，要構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，全面衡量學(xué)習(xí)成果和綜合素養(yǎng)。

構(gòu)建優(yōu)良的教育環(huán)境是關(guān)鍵。和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)，教師關(guān)愛學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。校園文化建設(shè)也不容忽視，營造積極向上、充滿活力的校園氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中得到熏陶。

總之，新時(shí)代教育賦予教師新使命和新方向。教師要在教育實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新，構(gòu)建優(yōu)良環(huán)境，讓教育引領(lǐng)學(xué)生在新時(shí)代展翅高飛，肩負(fù)起為國家和民族培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任。

作者簡(jiǎn)介：丁華云（1971—），女，本科，高級(jí)教師，就職于江蘇省南通市通州區(qū)金沙中學(xué)。