【摘要】在會(huì)話分析的各種理論中，最重要的就是話輪轉(zhuǎn)換規(guī)則。話輪控制策略是對(duì)該規(guī)則的運(yùn)用，言語(yǔ)打斷是該策略中爭(zhēng)奪話輪的一種重要方式。我們可以從打斷者的身份、打斷的具體位置、打斷的方式以及打斷的功能這四個(gè)方面來(lái)探討《鏘鏘行天下》中的言語(yǔ)打斷現(xiàn)象。本文發(fā)現(xiàn)看似違背合作原則的打斷，其實(shí)在更大意義上是對(duì)該原則的遵循，節(jié)目能更好地傳播得益于言語(yǔ)打斷的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】言語(yǔ)打斷；會(huì)話分析；話輪控制

【中圖分類號(hào)】H0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2096-8264（2024）44-0133-04

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2024.44.034

Sacks等人指出，在理想的會(huì)話中，一方完成發(fā)言后，另一方才有可能接續(xù)發(fā)言，話輪的轉(zhuǎn)換通常發(fā)生在話輪轉(zhuǎn)換的關(guān)聯(lián)位置（TRP）上。但在實(shí)際對(duì)話中，一方打斷另一方的情況頻繁發(fā)生。適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)打斷對(duì)于會(huì)話的進(jìn)行可以起到助推的作用。根據(jù)Zimmerman和West（1975）的研究，言語(yǔ)打斷被界定為一種違反話輪轉(zhuǎn)換規(guī)則的行為，即在沒(méi)有遵循正常話輪轉(zhuǎn)換規(guī)則的情況下中斷當(dāng)前說(shuō)話者的發(fā)言，并因此干擾了該說(shuō)話者構(gòu)建的會(huì)話主題。本文采用Zimmerman和West關(guān)于言語(yǔ)打斷的界定，對(duì)《鏘鏘行天下》進(jìn)行分析。

香港作家馬家輝認(rèn)為“沒(méi)有純粹、隨意的聊天”。訪談節(jié)目更是如此，漫談如《鏘鏘行天下》每期也必有一個(gè)主題，談話也必有一個(gè)目的，主持人負(fù)責(zé)在規(guī)定的時(shí)間框架內(nèi)，引導(dǎo)嘉賓圍繞特定主題進(jìn)行探討，確保談話內(nèi)容具有深度，并盡力挖掘出更多相關(guān)的細(xì)節(jié)信息。這就需要發(fā)揮話語(yǔ)權(quán)力，適時(shí)打斷，以提升節(jié)目的整體質(zhì)量?？梢?jiàn)，打斷對(duì)于訪談節(jié)目主持人來(lái)說(shuō)是一種言語(yǔ)策略?？镄s認(rèn)為，訪談節(jié)目中出現(xiàn)的打斷一般是為了達(dá)到平均話語(yǔ)權(quán)、幫助嘉賓更好地表達(dá)自己、進(jìn)一步闡述說(shuō)話者的話語(yǔ)以便聽(tīng)眾更容易理解，以及提出新的問(wèn)題等目的。

《鏘鏘行天下》打破了以往傳統(tǒng)的機(jī)構(gòu)話語(yǔ)中會(huì)話的拘束感。節(jié)目中，幾位嘉賓和主持人之間沒(méi)有明顯的主次之分，以朋友間聊天的方式開(kāi)展，更多地還原了現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的會(huì)話，使得節(jié)目的氛圍更加輕松自然。

本文隨機(jī)抽取了已播出的三季《鏘鏘行天下》中的四期，對(duì)其中出現(xiàn)的會(huì)話進(jìn)行描寫和分析，從互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)理論出發(fā)，對(duì)相關(guān)會(huì)話中的打斷現(xiàn)象進(jìn)行闡釋。

一、《鏘鏘行天下》中言語(yǔ)打斷的分類

學(xué)者M(jìn)urata基于功能角度，將打斷分類為兩大類型：合作型打斷和沖突型打斷。在節(jié)目中，合作型打斷可以進(jìn)一步細(xì)分為認(rèn)同型打斷和幫助型打斷；沖突型打斷也可以進(jìn)一步細(xì)分為不認(rèn)同型打斷和話題轉(zhuǎn)換型打斷。

（一）合作型打斷

1.認(rèn)同型打斷

打斷者對(duì)當(dāng)前說(shuō)話人的話語(yǔ)內(nèi)容表示贊同和支持。在訪談節(jié)目中，當(dāng)主持人或嘉賓發(fā)現(xiàn)對(duì)方正在說(shuō)的話語(yǔ)是他們想要立刻做出認(rèn)同反應(yīng)的內(nèi)容時(shí)，他們會(huì)實(shí)施打斷行為，表達(dá)對(duì)觀點(diǎn)的贊同。

竇文濤：但是我主要關(guān)心的是通過(guò)這一次的這個(gè)鍛煉是吧，你這個(gè)有沒(méi)有意識(shí)到今后這個(gè)保持身體健康的重要性呢？

林瑋婕：又提這茬，又提這茬。

許子?xùn)|：是，我這個(gè)有幾個(gè)深刻的教訓(xùn)▲

竇文濤：▼對(duì)，你這次回去。

許子?xùn)|：爬山，這一次呢爬一個(gè)樓梯都爬得我這個(gè)快趴下了。

——《鏘鏘行天下》 第三季 第五期

這里竇文濤就是否意識(shí)到身體健康的重要性與許子?xùn)|展開(kāi)對(duì)話，許子?xùn)|在回答竇文濤的問(wèn)題時(shí)，說(shuō)到幾個(gè)深刻教訓(xùn)，竇文濤盡管表現(xiàn)出高度贊同的態(tài)度，但在許子?xùn)|尚未完成其發(fā)言時(shí)，便接過(guò)話輪，明確表示了對(duì)許子?xùn)|話語(yǔ)內(nèi)容的支持。

在某種程度上，打斷可能被視為對(duì)合作原則和禮貌原則的背離，但是并非所有的打斷都會(huì)構(gòu)成對(duì)這些原則的違反?？镄s（2005）指出“如果打斷對(duì)被打斷者有益，那么這種打斷是禮貌的，并且打斷用的話語(yǔ)越直接禮貌程度越高” ①。因此，在訪談節(jié)目中，出于對(duì)節(jié)目整體效果的考量，適當(dāng)?shù)拇驍嗍潜辉试S甚至是鼓勵(lì)的。從其目的來(lái)看，這是為了更好地遵循合作原則。

2.幫助型打斷

竇文濤：照咱們今天講，也算是一種較為單一的成功的那個(gè)成功學(xué)，對(duì)吧，他們厭棄這些東西，他厭棄是為什么呢，厭棄你就得問(wèn)活著為了什么嘛，其實(shí)也是為了說(shuō)生命▲

林瑋婕：▼知道自己的生命意義在哪里。

——《鏘鏘行天下》 第三季 第五期

竇文濤在表達(dá)遇到困難的時(shí)候，嘉賓林瑋婕明白他的意思，接過(guò)話輪并提供語(yǔ)言幫助。這種打斷填補(bǔ)了主持人短暫的表達(dá)空窗，有助于保持對(duì)話的連貫性和流暢性。

（二）沖突型打斷

1.不認(rèn)同型打斷

當(dāng)前說(shuō)話人的話語(yǔ)令打斷者不滿，打斷者立即做出打斷的反應(yīng)并加以否定來(lái)表達(dá)自己不同的意見(jiàn)。

許子?xùn)|：我聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)過(guò)，女孩子，咱們這個(gè)弱勢(shì)群體的▲

周軼君：▼什么女孩子弱勢(shì)群體。

許子?xùn)|：希望，希望認(rèn)識(shí)有錢的人怎么辦？

周軼君：就是，有進(jìn)取心的，應(yīng)該這么講，什么弱勢(shì)群體。

——《鏘鏘行天下》 第一季 第一期

聽(tīng)話者周軼君不認(rèn)同當(dāng)前說(shuō)話者許子?xùn)|認(rèn)為的女孩子是弱勢(shì)群體這一觀點(diǎn)，未等許子?xùn)|說(shuō)完當(dāng)前話輪就急于在此刻發(fā)表評(píng)論，并對(duì)許子?xùn)|的觀點(diǎn)給予反駁。周軼君的言語(yǔ)行為屬于非合作型的故意打斷。

2.話題轉(zhuǎn)換型打斷

當(dāng)表達(dá)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，或者主持人根據(jù)當(dāng)前說(shuō)話人的內(nèi)容產(chǎn)生了新的疑問(wèn)時(shí)，主持人會(huì)通過(guò)打斷來(lái)轉(zhuǎn)換當(dāng)前的話題，進(jìn)而引入新的討論點(diǎn)。

竇文濤：哎呀太好吃了，我看著就好吃，我跟你說(shuō)陳老這個(gè)家宴是有名的。

陳立：今天因?yàn)槭嵌景?，我先介紹一下菜……我給你們用的醬油都是浙江釀制的土醬油▲

竇文濤：▼先介紹人。

陳立：徐醫(yī)生，我跟她相識(shí)不久 ……

——《鏘鏘行天下》 第三季 第一期

會(huì)話場(chǎng)景是主持人和眾嘉賓在陳立老師家中。雙方正在談?wù)撽惲⒌募已纾惲⑹敲朗臣?，談?wù)摬似窌r(shí)非常細(xì)致，表達(dá)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，竇文濤適時(shí)打斷，提醒陳立應(yīng)先介紹人，菜可以后面聊，成功完成了當(dāng)前話題的轉(zhuǎn)換。

二、《鏘鏘行天下》中打斷者的身份

（一）主持人對(duì)嘉賓的打斷

許子?xùn)|：你可以出去，你可以出去吃飯的地方大家可以social，那像一個(gè)酒吧一樣，而且它時(shí)間多你最知道，他一你▲

竇文濤：▼是，當(dāng)時(shí)就是就是首列橫跨歐洲的這個(gè)東方快車，你看要走80個(gè)小時(shí)，三天多。

——《鏘鏘行天下》 第一季 第一期

會(huì)話雙方以東方快車為話題展開(kāi)對(duì)話，嘉賓許子?xùn)|提到坐火車旅行在車上的時(shí)間多，還沒(méi)說(shuō)完，竇文濤就將其打斷，補(bǔ)充了東方快車的相關(guān)信息。主持人的言語(yǔ)打斷是為了讓電視機(jī)前的觀眾對(duì)當(dāng)時(shí)火車出行的時(shí)間有一個(gè)更直觀的理解。主持人在這里承擔(dān)了解說(shuō)者的話語(yǔ)角色。

（二）嘉賓對(duì)主持人的打斷

竇文濤：這反應(yīng)了蘇東坡的裝修美學(xué)，他就是說(shuō)這個(gè)湖啊，要是這么大這么一片，我要中間建一條堤呢，它就有兩個(gè)湖面，而且人呢可以在中間散步，你散步的人，你看你可以▲

林瑋婕：▼你可以看兩邊的景。

竇文濤：相看兩邊。

——《鏘鏘行天下》 第三季 第一期

嘉賓林瑋婕打斷了主持人竇文濤的話，表達(dá)談話時(shí)對(duì)蘇堤的直觀感受。節(jié)目中主持人權(quán)利被削弱，大家可以各抒己見(jiàn)，所以才會(huì)出現(xiàn)嘉賓打斷主持人的現(xiàn)象。這在機(jī)構(gòu)類會(huì)話中是很少見(jiàn)的，主持人和嘉賓界限的模糊讓節(jié)目具備了獨(dú)特的文化漫談效果。

（三）嘉賓對(duì)嘉賓的打斷

陳藝丹：道長(zhǎng)我特想問(wèn)問(wèn)您，就是這個(gè)選擇，為什么您要選擇這個(gè)呢？

道長(zhǎng)：緣分，因?yàn)楫?dāng)初我來(lái)的時(shí)候呢▲

許子?xùn)|：▼你是偶然的機(jī)會(huì)從杭州來(lái)=

道長(zhǎng)：=對(duì)，偶然被我們那個(gè)系主任給拉過(guò)來(lái)玩的。

——《鏘鏘行天下》 第三季 第五期

會(huì)話以道長(zhǎng)為什么要選擇道教作為話題展開(kāi)對(duì)話，道長(zhǎng)在述說(shuō)自己和道教的緣分時(shí)，許子?xùn)|打斷了他的話語(yǔ)，提出疑問(wèn)。許子?xùn)|的打斷使得道長(zhǎng)的回答變得更通俗、簡(jiǎn)潔，是偶然還是有計(jì)劃地來(lái)杭州這一問(wèn)題可以讓道長(zhǎng)更直接地回答前面陳藝丹的提問(wèn)。

通常情況下，在電視訪談節(jié)目中，主持人的話語(yǔ)權(quán)大于嘉賓的話語(yǔ)權(quán)，而《鏘鏘行天下》這一非機(jī)構(gòu)類會(huì)話的訪談方式卻打破了這一點(diǎn)，使得主持人和嘉賓之間的界限模糊。嘉賓和主持人處在一個(gè)平等開(kāi)放的環(huán)境中，主持人可以打斷嘉賓，嘉賓也可以打斷主持人，大家都不需要太多顧及社會(huì)身份地位，可以就討論的話題進(jìn)行談?wù)?，真正?shí)現(xiàn)了嘉賓和主持人的真誠(chéng)對(duì)話。就像嘉賓許子?xùn)|說(shuō)的“‘無(wú)效聊天’就是最理想的聊天形式。人們暫時(shí)剝離了社會(huì)身份，想到哪兒就說(shuō)到哪兒，彼此打斷，也彼此反饋。”

三、《鏘鏘行天下》中言語(yǔ)打斷的位置

（一）說(shuō)話人話語(yǔ)自然停頓處的打斷

自然停頓處出現(xiàn)在一個(gè)相對(duì)完整的句法單位之后。盡管說(shuō)話人在話語(yǔ)的自然停頓處已經(jīng)表達(dá)了相對(duì)完整的結(jié)構(gòu)，但是并未完成整個(gè)話輪的構(gòu)建，而是希望繼續(xù)擁有話輪。

何善蒙：比方說(shuō)寒山……就是跟我們的那個(gè)生命經(jīng)驗(yàn)是非常地接近。

林偉杰：//接地氣//

何善蒙：//比如說(shuō)//可能有一天我也會(huì)這么做，對(duì)吧▲

許子?xùn)|：▼他這樣講我有點(diǎn)能夠理解了……

——《鏘鏘行天下》 第三季 第五期

嘉賓何善蒙說(shuō)道：“比如說(shuō)可能有一天我也會(huì)這么做，對(duì)吧”，停頓自然，句子完整，僅用“對(duì)吧”承接話語(yǔ)，希望繼續(xù)擁有話輪，但是嘉賓許子?xùn)|迅速接過(guò)話輪，表達(dá)了自己關(guān)于寒山隱居的觀點(diǎn)。

（二）說(shuō)話人話語(yǔ)非自然停頓處的打斷

說(shuō)話人話語(yǔ)非自然停頓處的打斷是指說(shuō)話人未能及時(shí)組織好語(yǔ)言，在話輪完成前出現(xiàn)了短暫的停頓，此時(shí)聽(tīng)話人會(huì)適時(shí)實(shí)施打斷行為，以填補(bǔ)說(shuō)話人的思維表達(dá)空白，維持對(duì)話的連貫性。例如：

許子?xùn)|：那就是像他說(shuō)的這個(gè)，我們一般人想找一個(gè)出路的話，你看陶淵明沒(méi)有用，那你就▲

何善蒙：▼看看寒山詩(shī)吧，對(duì)。

——《鏘鏘行天下》 第三季 第五期

此處許子?xùn)|老師在完成話輪之前出現(xiàn)了短暫的停頓，何善蒙適時(shí)打斷，填補(bǔ)了許子?xùn)|的思維表達(dá)空白，一起完成了會(huì)話。這類打斷有利于話語(yǔ)更好地銜接，確保會(huì)話達(dá)到最佳的交際效果。

四、《鏘鏘行天下》中言語(yǔ)打斷的方式

節(jié)目主要運(yùn)用的打斷方式有評(píng)價(jià)總結(jié)式打斷、提問(wèn)式打斷和壓倒式三種。

（一）評(píng)價(jià)總結(jié)式

打斷者通過(guò)評(píng)價(jià)或總結(jié)當(dāng)前說(shuō)話人的話語(yǔ)內(nèi)容或觀點(diǎn)來(lái)中止其話輪，隨后結(jié)束當(dāng)前話題或引出新話題。這種打斷方式巧妙地淡化了打斷的痕跡，顯得自然流暢，既考慮了被打斷者的感受，也沒(méi)有給觀眾造成生硬或突兀的感覺(jué)，從而維護(hù)了對(duì)話的連貫性和參與者的舒適感。

許子?xùn)|：爬山，這一次呢爬一個(gè)樓梯都爬得我這個(gè)快趴下了。

竇文濤：咱們上一季我還說(shuō)呢，我說(shuō)這許老師咱們還得再聊五十年呢，對(duì)吧▲

許子?xùn)|：▼浪漫主義的想法就是，和你們的節(jié)目以后去南美啊，去什么南極啊等等，現(xiàn)實(shí)的想法這大概是最后一季了。

——《鏘鏘行天下》 第三季 第五期

會(huì)話圍繞為許子?xùn)|送行展開(kāi)，竇文濤說(shuō)還要和許老師再聊五十年時(shí)，身體前傾，頭部前傾，嘴唇顫動(dòng)，顯然還沒(méi)有說(shuō)完，許子?xùn)|及時(shí)打斷，委婉總結(jié)。

（二）提問(wèn)式

打斷者采用提問(wèn)的方式對(duì)當(dāng)前說(shuō)話人進(jìn)行打斷，以此達(dá)到轉(zhuǎn)換話題的目的，或是對(duì)當(dāng)前說(shuō)話人話語(yǔ)內(nèi)容中被忽略或引起疑問(wèn)的部分進(jìn)行追問(wèn)，以延伸或深入話題，甚至轉(zhuǎn)移發(fā)言權(quán)。這種方式有助于促進(jìn)對(duì)話的深入發(fā)展，同時(shí)保持對(duì)話的連貫性和參與者的互動(dòng)性。

竇文濤：對(duì)//有點(diǎn)兒像薏米。//

林瑋婕： //對(duì)有點(diǎn)薏米的。//

陳立：嘗一下這個(gè)▲

竇文濤：▼是你發(fā)明的嗎，還是你從什么菜譜上學(xué)的？

陳立：這個(gè)是你們今天吃的所有菜都是陳家菜譜，菜譜上沒(méi)有的。

——《鏘鏘行天下》 第三季 第一期

會(huì)話是從陳立老師家宴展開(kāi)的，陳立請(qǐng)各位嘉賓品嘗時(shí)，竇文濤立刻用提問(wèn)的方式將其打斷，問(wèn)他菜是自己不是自己發(fā)明的，接下來(lái)，陳立老師針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了回答。這類打斷起具有闡釋功能，使當(dāng)前話題得到了延伸和深入，有助于對(duì)話的深化和發(fā)展。同時(shí)也將話語(yǔ)權(quán)傳遞給了美食家陳立老師，讓他就自己熟悉的陳家家宴菜的用料為話題開(kāi)始漫談。

（三）壓倒式

打斷者通過(guò)提高自己的音量來(lái)覆蓋對(duì)方的話語(yǔ)，以此阻止對(duì)方把話說(shuō)完，并尋求自己說(shuō)話的機(jī)會(huì)。打斷者超過(guò)當(dāng)前說(shuō)話者的音量被視為打斷信號(hào)，它附著于目標(biāo)話語(yǔ)之上，與目標(biāo)話語(yǔ)同時(shí)出現(xiàn)并融為一體，從而實(shí)現(xiàn)話輪的轉(zhuǎn)換。

竇文濤：你看，還有一個(gè)小女孩，還有一個(gè)一個(gè)一個(gè)小女孩兒，個(gè)子矮一點(diǎn)，你看她飄得就斜一些，是吧

林瑋婕：所以文人的想象//就會(huì)看那個(gè)景色而來(lái)。//

竇文濤：//更活潑一些，哎呦（音調(diào)升高）//你看前方又一個(gè)大小姐。

——《鏘鏘行天下》第一季 第一期

林瑋婕故意打斷竇文濤，然而此處雖不處于話輪轉(zhuǎn)換的關(guān)聯(lián)位置，但是竇文濤并沒(méi)有因?yàn)榱脂|婕打斷就停止說(shuō)話，兩人均未退出話輪，從而二者在同一話題上形成了疊加，竇文濤提高音量進(jìn)行打斷，重新獲得話輪，最終嘉賓退出話輪。這樣打斷嘉賓的言語(yǔ)行為，看似是對(duì)合作原則和禮貌原則的違背，但其實(shí)是另有深意。主持人竇文濤極力強(qiáng)調(diào)通過(guò)語(yǔ)言來(lái)構(gòu)建西湖的女性美。如果不打斷嘉賓來(lái)表達(dá)主持人自己的情感，可能會(huì)冷場(chǎng)，甚至陷入無(wú)話可說(shuō)的境地。整體來(lái)說(shuō)竇文濤的打斷是為了活躍氣氛，保證節(jié)目質(zhì)量。又如：

趙豐：就是上面只有一根線，下面有四根線=

竇文濤：=你指的是緯線還是經(jīng)線？

趙豐：經(jīng)線，它這里有顏色的都是▲

竇文濤：▼哦它這不是一層唉（音調(diào)升高），你看到了嗎？

趙豐：對(duì)很多層。

竇文濤：我的天，它不是一個(gè)面，我才知道。

——《鏘鏘行天下》 第一季 第一期

打斷者竇文濤在目標(biāo)話語(yǔ)還未完全說(shuō)出之前，單獨(dú)發(fā)出一個(gè)打斷信號(hào)，即用蓋過(guò)嘉賓趙豐的聲音，直接將目標(biāo)話語(yǔ)說(shuō)了出來(lái)，使得當(dāng)前說(shuō)話人未能將他想說(shuō)的話說(shuō)完。這種打斷方式是話輪轉(zhuǎn)換的一種形式。這里的打斷也是起到活躍節(jié)目氛圍的效果，如果平鋪直敘地講述則會(huì)流于說(shuō)教，使節(jié)目缺少活力。

五、《鏘鏘行天下》中言語(yǔ)打斷的功能

節(jié)目中涉及的言語(yǔ)打斷功能大致有四種，分別是促使會(huì)話通俗凝練、僅為表達(dá)自己想法、活躍節(jié)目氣氛以及幫助完成會(huì)話的輔助型打斷。

（一）促使會(huì)話通俗凝練

朱云驕：這個(gè)可能是因?yàn)槲页Ｄ暝诙际窃诰?，就磨損了，對(duì)我就是老碰在這個(gè)地方，它就把這個(gè)笛子就磨損了，因?yàn)榇盗送玫臅r(shí)間▲

竇文濤：▼像是一塊笛子的老繭。

——《鏘鏘行天下》 第三季 第一期

竇文濤這里的打斷是在嘉賓講述了很多關(guān)于自己練習(xí)吹笛子的事，主持人的話幫助了嘉賓，把笛膜比喻成笛子的老繭，也為觀眾做出了一個(gè)合情合理的解釋。這里的打斷起到概括總結(jié)的作用，符合節(jié)目平民化的視角，用最樸實(shí)的語(yǔ)言聊出文化，接地氣，但不晦澀，不俗氣。

（二）僅為表達(dá)自己想法

竇文濤：人生是不是還有一些別的所以▲

許子?xùn)|：▼比較文學(xué)界一直是把這個(gè)當(dāng)做一個(gè)課題研究的，就是“寒山熱”。

——《鏘鏘行天下》 第三季 第五期

嘉賓許子?xùn)|是大學(xué)教授，對(duì)于寒山有著專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的認(rèn)識(shí)，于是打斷主持人，就此話題表達(dá)自己的見(jiàn)解。

（三）活躍節(jié)目氣氛

林瑋婕：欲把西湖比西子▲

竇文濤：▼比你。

林瑋婕：淡抹濃妝總相宜。

竇文濤：淡妝濃抹總相宜。

——《鏘鏘行天下》第三季 第一期

竇文濤的打斷是為了活躍節(jié)目氣氛，夸贊嘉賓，拉進(jìn)和嘉賓的關(guān)系，符合禮貌原則里的贊揚(yáng)準(zhǔn)則。

（四）幫助完成會(huì)話的輔助型打斷

竇文濤：甚至連到底有沒(méi)有這個(gè)人//我們也不能百分百的知道//

何善蒙：//對(duì)所以有一些//日本的學(xué)者的學(xué)者就主張沒(méi)有。

——《鏘鏘行天下》 第三季 第五期

聽(tīng)話人何善蒙針對(duì)當(dāng)前說(shuō)話人主持人竇文濤所說(shuō)的內(nèi)容產(chǎn)生了認(rèn)同感，并進(jìn)一步補(bǔ)充日本學(xué)者的相關(guān)觀點(diǎn)，于是打斷對(duì)方的會(huì)話，目的在于為竇文濤關(guān)于是否有寒山這個(gè)人提供佐證。打斷后的話題還是圍繞著主持人的話題展開(kāi)的。

六、結(jié)語(yǔ)

打斷本質(zhì)上是打斷者在話語(yǔ)上對(duì)被打斷者的控制，言語(yǔ)打斷常常被認(rèn)為是不禮貌的行為，通過(guò)對(duì)《鏘鏘行天下》中言語(yǔ)打斷的分析，發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)打斷看似違反了Grice的合作原則和Leech的禮貌原則，實(shí)則是在更大意義上遵循了這兩種原則。通過(guò)打斷，主持人和嘉賓的話語(yǔ)權(quán)得到平衡，節(jié)目話題能夠持續(xù)，同時(shí)也能將話題深入下去。所以，從打斷者的身份、打斷的具體位置、打斷的方式和打斷的功能四個(gè)方面來(lái)看，打斷對(duì)節(jié)目效果都起到促進(jìn)作用，這使得《鏘鏘行天下》更好地得以傳播。

注釋：

①匡小榮：《口語(yǔ)交談中的話語(yǔ)打斷現(xiàn)象》，《修辭學(xué)習(xí)》2005年第4期，第78頁(yè)。

②轉(zhuǎn)寫符號(hào)

= 在前一話輪結(jié)束和后一話輪開(kāi)始中間沒(méi)有間隔

// 話語(yǔ)的重疊

…… 省略的部分

▲ 話語(yǔ)被打斷

▼ 打斷他人話語(yǔ)

（） 括號(hào)內(nèi)文字是撰寫人的觀點(diǎn)

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作者簡(jiǎn)介：

茆穎，女，江蘇鎮(zhèn)江人，山西大同大學(xué)文學(xué)院，在讀碩士研究生，研究方向：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。