坂田實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“坂實(shí)”），是深圳市龍崗區(qū)的一所九年制學(xué)校。自2018年創(chuàng)建以來，學(xué)校始終立足科學(xué)思考教育，積極探索有高度的辦學(xué)理念，深入構(gòu)建“看未來”校園文化，立志鍛造一體化課程體系，走出了一條現(xiàn)代化、高品質(zhì)、有風(fēng)格、民眾滿意的辦學(xué)路徑。

回歸科學(xué)，求索自然浸潤(rùn)理念

兩百年前，德國(guó)著名教育家赫爾巴特強(qiáng)調(diào)，教育是一門獨(dú)立科學(xué)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的過程，它關(guān)乎人的成長(zhǎng)、知識(shí)的傳承以及文明的進(jìn)步，其價(jià)值在于激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的品格，使他們成為有思想、有情感、有責(zé)任感的人。坂實(shí)正是以“教育遵循天性”的理念為依托，推進(jìn)自然浸潤(rùn)式教育，探索富有學(xué)校特色的教育教學(xué)體系建設(shè)。

創(chuàng)校之初，坂實(shí)就致力于穿過現(xiàn)時(shí)喧囂，回望歷史，重讀經(jīng)典，探索科學(xué)教育的真諦。教育是一項(xiàng)之于“人”的神圣事業(yè)，是一個(gè)有關(guān)“生長(zhǎng)”的偉大故事，全體學(xué)生是其中的核心。為此，我們必須深入學(xué)生，關(guān)注全過程，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，幫助學(xué)生獲得幸福人生。

老子主張道法自然。柏拉圖認(rèn)為，知識(shí)的種子存在于每個(gè)人的心靈之中，教師的作用是幫助學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)真理，教師的任務(wù)是幫助心靈走向光明，這是完全自然的運(yùn)動(dòng)。如何引導(dǎo)孩子們邁向幸福之路？坂實(shí)人的教育關(guān)鍵詞是：自然。自然是原點(diǎn)，是世界全貌，是人類發(fā)展歷史，也是大千世界運(yùn)作機(jī)制和規(guī)律，“自然”這一關(guān)鍵詞的永恒性、經(jīng)典性、全面性、未來性無法被取代。于是，“心向自然、浸潤(rùn)陽光一代”的辦學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生。

“自然”源自歷史、觀照當(dāng)下、面向未來，提挈著教育的高起點(diǎn)和寬視野；“浸潤(rùn)”是教育的方式，主張教育應(yīng)是重過程且深入的；“陽光”是培養(yǎng)目標(biāo)，坂實(shí)人將其概括為“心靈通透、體格強(qiáng)健、科學(xué)學(xué)法”三個(gè)層面；“一代”是教育的對(duì)象，包含全體學(xué)生及每個(gè)學(xué)生的一生這兩個(gè)層面。

學(xué)校立足現(xiàn)代化辦學(xué)，以《坂田實(shí)驗(yàn)學(xué)校章程》《坂田實(shí)驗(yàn)學(xué)校課程實(shí)施計(jì)劃》《坂田實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》等綱領(lǐng)性文件為制度保障，不斷探索和深化學(xué)校辦學(xué)特色，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校整體工作協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)、高效開展。

面向生長(zhǎng)，打造精實(shí)追光文化

坂田實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于深圳市龍崗區(qū)最南端的坂田街道，地處世界知名的廣深港高科技走廊，緊鄰華為公司總部，周邊“光”科技產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)。學(xué)校所在社區(qū)名為“大光勘”，是一個(gè)有著三百年歷史的客家聚居村落。學(xué)校校園建設(shè)為城市更新配套項(xiàng)目，代建方是知名高科技企業(yè)大族激光。校園整體建筑設(shè)計(jì)十分注重通透性，堅(jiān)持“少投入、講序列、求首創(chuàng)、多亮點(diǎn)”的設(shè)計(jì)理念，打造了清新明亮的校園文化環(huán)境，精心的校園設(shè)計(jì)不僅獨(dú)具光的韻味，更融合了自然性與人文性。“好光呀”（意為通透敞亮）成為很多第一次入校的參觀者脫口而出的第一句話。

一個(gè)核心字——“光”，與坂實(shí)結(jié)下了不解之緣。光，遠(yuǎn)而自他有耀者也。光是世界之源，有著發(fā)亮、色澤、榮耀、時(shí)間等多層豐富含義。萬千生物在自然孕化中發(fā)展出了神奇本領(lǐng)——光合作用，這一生物學(xué)術(shù)語背后蘊(yùn)含著“向上、生長(zhǎng)”的美好內(nèi)涵，與學(xué)校自然浸潤(rùn)辦學(xué)理念完美契合。于是，“光”作為符號(hào)和關(guān)鍵詞，成為坂實(shí)的文化標(biāo)志。

坂實(shí)潛心光文化氛圍營(yíng)造，不斷挖掘“光”文化內(nèi)涵。順應(yīng)原設(shè)計(jì)理念及風(fēng)格，從名字入手、從角落著筆、在細(xì)節(jié)上下功夫，走向主旨、自然、經(jīng)典、未來、心靈，光明臺(tái)、正門大廳、光榮榜等組成的主旨系列，光彩園、光合園、電梯廳、光明階梯、光明橋等組成的自然系列，光明走廊、光明頂、陽光廣場(chǎng)等組成的未來系列，圖書館、讀書會(huì)、讀書角、陽光心理會(huì)等組成的心靈系列等，創(chuàng)設(shè)了光感十足的校園環(huán)境。這些帶著“光”的景致雖未敢稱冠絕天下，但亦體現(xiàn)了“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的價(jià)值追求，而其中蘊(yùn)含的對(duì)于生命、生長(zhǎng)的關(guān)注與愛護(hù)更是讓校園充滿著和諧與人文之美。

氛圍營(yíng)造僅是文化育校的淺層工程，構(gòu)建師生發(fā)展的精神殿堂才是文化引領(lǐng)的核心要義。借助特區(qū)體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)，學(xué)校招錄了一批高水平教師，以及復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)等重點(diǎn)院校的研究生入職坂實(shí)。育生先育師。學(xué)校以追光文化為旗，以“求精求實(shí)、向尚（團(tuán)結(jié)）向美（自信）”精神為引領(lǐng)，打造學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵工程——教師生長(zhǎng)工程。

學(xué)校全力構(gòu)建接地氣的校本機(jī)制和制度，提供精準(zhǔn)服務(wù)，積極推動(dòng)教師成長(zhǎng)。一方面，以黨建品牌“光和港灣”項(xiàng)目為契機(jī)，強(qiáng)化與社區(qū)、村居、銜接園、幫扶校的日常制度化聯(lián)系，探索廣闊的開門辦學(xué)模式，讓青年教師在大視野、大社會(huì)中成長(zhǎng)。另一方面，緊密結(jié)合工作實(shí)際，以三年規(guī)劃為發(fā)端、師德培養(yǎng)為根基、師徒結(jié)對(duì)及每周一星活動(dòng)為引領(lǐng)、課題及競(jìng)賽活動(dòng)為促進(jìn)、繼續(xù)教育為推動(dòng)、全程評(píng)價(jià)為關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)常規(guī)工作序列化；關(guān)注重點(diǎn)工作和薄弱環(huán)節(jié)，動(dòng)態(tài)修訂科研、評(píng)價(jià)等管理制度，規(guī)范大課間、聽課、作業(yè)批改等工作的流程和標(biāo)準(zhǔn)。

立足現(xiàn)代，構(gòu)建三位一體課程

學(xué)校創(chuàng)建伊始，就將課程建設(shè)作為學(xué)校工作的核心，將追光文化理念全面融入課程設(shè)置和教學(xué)機(jī)制，以學(xué)校光潤(rùn)課程圖譜研制為契機(jī)，站在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的高度，全面貫徹“學(xué)校活動(dòng)皆課程”的理念，在科學(xué)、簡(jiǎn)潔、有效上做文章，深入、立體、全面探索構(gòu)建“立人、啟智、揚(yáng)長(zhǎng)”三位一體光潤(rùn)課程體系。

站在立德樹人的高度，坂實(shí)著力推進(jìn)德育工作課程化。明確以安全、時(shí)政思政、大課間為主脈，實(shí)施柔聲校園、光亮坂實(shí)、美麗心靈、家校一體四大行動(dòng)，圍繞迎新、節(jié)慶、勵(lì)志、銜接等主題，構(gòu)建以樹立高品人格為目標(biāo)的德育“立人”課程體系，培養(yǎng)孩子們的高尚人格；在全面理解素質(zhì)教育及“雙減”要求內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從基礎(chǔ)、自然、人文三個(gè)方面構(gòu)建“啟智”課程，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)智慧、感受幸福；學(xué)校以筑夢(mèng)追光為目標(biāo)，通過主題孕育、探究學(xué)習(xí)、學(xué)科融合、引培專才、立足課堂、開發(fā)校本、特色社團(tuán)等各類創(chuàng)優(yōu)方式，將課后延時(shí)服務(wù)與學(xué)校特色學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以“崇尚經(jīng)典、面向科創(chuàng)、致力國(guó)學(xué)、潛心閱讀”為主要路徑，強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目運(yùn)作和課程實(shí)施，構(gòu)建“揚(yáng)長(zhǎng)”課程，幫助孩子走好幸福人生第一步。

課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校通過回望式教學(xué)、清單式早讀、項(xiàng)目制心理、綜合化樂考、追光假期作業(yè)、陽光書法午練、校本國(guó)學(xué)課程等方式充分落實(shí)啟智課堂教學(xué)。兵無常勢(shì)，水無常形。坂實(shí)高度重視教學(xué)改革，以規(guī)劃、科研、交流、評(píng)價(jià)等方式，探索持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量的舉措和機(jī)制，保障光潤(rùn)課程高效、全面實(shí)施。在具體實(shí)踐中，關(guān)注每位學(xué)生、關(guān)注課堂全程、突出目標(biāo)關(guān)鍵、講求講練結(jié)合。在“啟智”課程中，按照“課前備學(xué)生研學(xué)案、課中望學(xué)生調(diào)進(jìn)度、堂上想學(xué)生當(dāng)堂練、課后顧學(xué)生改輔促”的路線圖前行，推廣回望式教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，探索清單式早讀、項(xiàng)目制心理教育、實(shí)踐融合式作業(yè)、面對(duì)面樂考、4.0版勞動(dòng)教育等教學(xué)模式。

六年追光，學(xué)校自然浸潤(rùn)辦學(xué)理念逐步清晰，光文化深入人心，開門辦學(xué)機(jī)制和三位一體光潤(rùn)課程體系日趨健全，回望式教學(xué)等教改舉措有效推進(jìn)，教師團(tuán)隊(duì)展現(xiàn)勃勃生機(jī)，“立人、啟智、揚(yáng)長(zhǎng)”教育全線突破，生源質(zhì)量保持高位。深圳市坂田實(shí)驗(yàn)學(xué)校已步入快速發(fā)展的第七年，在優(yōu)質(zhì)資源扎堆的科技高地，學(xué)校以獨(dú)特的自然浸潤(rùn)辦學(xué)理念、高辨識(shí)度的追光校園文化、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)、后來居上的科研教學(xué)成績(jī)，令教育行家和片區(qū)百姓刮目相看，真正成為受大家歡迎的好學(xué)校。