現在，請跟隨俺老孫來回憶一下寫好《我和____過一天》這個故事的超級秘訣吧！

小讀者們，用上今天的方法快去創(chuàng)作吧。故事王國都在盼著新鮮有趣的故事呢。

這天，我正讀著《神筆馬良》的故事，迷迷糊糊的，書中閃過一道金光，馬良竟然從一行行文字里畫了一扇門，一步跨了出來。“小哥哥，別害怕，故事王國今天放假，我是來你們現實世界游玩一天的！你能帶我去體驗體驗你們的世界嗎？”

小作者對地點的安排很靈活，先想象了和馬良來到現實世界，接著又去了故事中的世界，展現出構思的靈巧。

“當然可以！”作為班里的三好學生，我可是出了名的熱情好客，“走，我?guī)闳タ次覀冞@兒的馬拉松比賽！”我?guī)еR良沖到街上，攔下一輛出租車，讓司機開車去濱江路看馬拉松?？扇藢嵲谑翘嗔?，就算我們變成螞蟻都得被擠在路邊?！鞍?，這可怎么辦呢？”我急得像熱鍋上的螞蟻，“小馬同學，馬拉松可不是天天有啊！”看我愁眉苦臉的，馬良不慌不忙地說“我不是有神筆嗎？畫兩雙翅膀不就行了？”“嘿，小馬同學，你真和書中寫的一樣聰明機智呀！”“彼此彼此?！瘪R良笑著，用神筆對著我們的背上畫了一雙翅膀的輪廓，一瞬間，輪廓上生出了羽毛，翅膀噗噗拍打起來，我倆雙腳離地，飛在了半空中。眾人抬頭一看，

“呀！天上怎么有這么大的兩只鳥！”馬良和我飛到哪兒，圍觀人群就跟到哪里，他們早已忘記了馬拉松，我倆成了城市中最亮眼的風景。

小作者運用多維觀察、連續(xù)動作，把馬良變出翅膀的畫面描寫得細致而神奇。

看完了馬拉松，馬良畫了一條時空隧道，邀請我去他的世界。這里到處死氣沉沉，人們面如土色，衣服根本不能防寒保暖。看到這里，馬良用神筆畫了一大堆好吃的、好玩的送給他們。正當人們在大快朵頤時，我想到一句話叫“授人以魚不如授人以漁”，于是我說：“小馬同學，要想真正幫助他們，并不是給他們食物，而是要讓他們學會靠自己的動手去豐衣足食?！甭犃宋业慕ㄗh，馬良嘖嘖稱贊說：“不愧是現實世界的讀書人，確實見識不一般?！庇谑窃谖业奶嶙h下，馬良用神筆畫出了萬畝良田，里面種滿了產量豐厚的雜交水稻，又畫了保溫菜棚，讓人們可以種下一年四季的蔬果。就這樣，這里的人們各得其所，找到了自己安身立命的地方。

生動的人物語言，展現了“我”的助入境界和馬良對“我”的贊賞，把兩人的想象刻畫得十分生動。

太陽落山了，一天的旅程結束了，一瞬間，天旋地轉，我又回到了書桌前，翻看起那本《神筆馬良》。