當(dāng)你老了，頭發(fā)白了，青春歡暢的時(shí)辰不在了，可以去哪里？

從上海到云南，跨越2000多公里，今年幾位來(lái)自文、理、醫(yī)科的復(fù)旦退休教師帶著教壇沉淀幾十年的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，前往滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“滇西大”）支教，以另一種方式延續(xù)教壇生涯。這群教師被稱為“銀齡教師”。

“人生就像蠟燭，還沒(méi)有燃燒完”“趁現(xiàn)在身體還行，為國(guó)家多做點(diǎn)事情”，是他們的初心。

茶幾上補(bǔ)課，“不讓一名學(xué)生缺課”

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與進(jìn)步，是每位“銀齡教師”的心愿?！安蛔屢幻麑W(xué)生缺課”，這句話一直記在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院“銀齡教師”王海杰的心里。

“請(qǐng)假同學(xué)或?qū)κ谡n內(nèi)容不理解的同學(xué)，歡迎課后隨時(shí)找我?！毙聦W(xué)期第一節(jié)課，他就這樣叮囑健康科技學(xué)院康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的學(xué)生。神經(jīng)科學(xué)是一門(mén)介于基礎(chǔ)課和臨床課之間的橋梁課，具有一定難度。學(xué)好這門(mén)課是為臨床課程學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，至關(guān)重要。

王海杰為請(qǐng)假的同學(xué)補(bǔ)課，也吸引了其他同學(xué)前來(lái)聽(tīng)講。最多的一次，王海杰的教師公寓里來(lái)了十幾位同學(xué)，沙發(fā)和椅子都坐滿了，有的同學(xué)站著，干脆讓同學(xué)坐在茶幾上聽(tīng)。他一口氣講了兩個(gè)小時(shí)，口干舌燥。結(jié)束時(shí)，同學(xué)異口同聲，“老師，這比我們自己看書(shū)明白多了”，這是最令他欣慰的回應(yīng)。

為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)神經(jīng)科學(xué)，王海杰還在學(xué)院的支持下，組織舉辦了首屆神經(jīng)科學(xué)繪圖大賽，“比比誰(shuí)更能把復(fù)雜的神經(jīng)學(xué)理論用一張圖闡釋清楚”。他自掏腰包設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)，“畫(huà)圖不是背圖抄圖，而是要?jiǎng)?chuàng)新性地畫(huà)”，學(xué)生們通過(guò)繪圖比賽增強(qiáng)了立體記憶和提高了學(xué)習(xí)效率。

“最喜歡看學(xué)生們笑”

來(lái)滇西大普洱茶學(xué)院教有機(jī)化學(xué)之前，化學(xué)系“銀齡教師”孟歌沒(méi)想過(guò)，教了幾十年的化學(xué)課，有一天講得文采斐然。

“同學(xué)們，知道‘魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西’嗎？”她引用家喻戶曉的《詩(shī)經(jīng)》詩(shī)句，闡明單分子親核反應(yīng)的機(jī)理和特征，“就像咱校園荷塘里的魚(yú)一樣，一下子可以游到這兒、游到那兒，所以它是雙向可進(jìn)攻的”。

滇西大的學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用技術(shù)，更擅長(zhǎng)處理應(yīng)用問(wèn)題、理解形象的知識(shí)，“化學(xué)作為一門(mén)理論基礎(chǔ)課，歸根到底還是抽象的”，而它作為低年級(jí)的基礎(chǔ)課又很重要。

面對(duì)課上一雙雙對(duì)知識(shí)渴求的眼睛，怎么教？得調(diào)動(dòng)同學(xué)們的形象記憶。孟歌改良后的化學(xué)課充滿生動(dòng)的意象——《詩(shī)經(jīng)》中鮮活的魚(yú)兒、《滕王閣序》里遠(yuǎn)方的風(fēng)景，與抽象的理論一起，加深孩子們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

“這里注意！魚(yú)兒又來(lái)了！”每次課上點(diǎn)到這里，同學(xué)們笑了，孟歌就知道他們懂了。而她，“最喜歡看學(xué)生們笑”。

200份試卷，化身200封感謝信

跟隨復(fù)旦老教授們一起來(lái)到滇西大的，不僅有復(fù)旦模式，還有復(fù)旦金課?！盃I(yíng)養(yǎng)、食物與健康”這門(mén)通識(shí)課在來(lái)到滇西大前，已經(jīng)暢銷復(fù)旦12年，年年秒空、場(chǎng)場(chǎng)爆滿。上學(xué)期在滇西大首次開(kāi)課，選課名額翻了倍，依然“秒光”。

在授課教師、公共衛(wèi)生學(xué)院“銀齡教師”厲曙光的宿舍內(nèi)，珍藏近200名同學(xué)的首次作業(yè)答卷。

在25道選擇題后，厲曙光附上一行征集意見(jiàn)的小字，“請(qǐng)寫(xiě)下對(duì)這門(mén)課的建議”，括號(hào)中特意注明“選填”。作業(yè)收齊后，他發(fā)現(xiàn)答卷上密密麻麻寫(xiě)滿了字：“非常喜歡這門(mén)課，學(xué)到了很多東西”“非常實(shí)用有趣的課程，感謝老師的傾情付出”“有幸聽(tīng)到復(fù)旦老師的授課”……

滇西大建校不足十年，畢業(yè)生不過(guò)一二屆，論文的修改、答辯是所有人面臨的挑戰(zhàn)。年輕教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)少、學(xué)術(shù)資歷淺、教學(xué)任務(wù)重，厲曙光自告奮勇肩負(fù)畢業(yè)論文一對(duì)一指導(dǎo)的任務(wù)。從早上9點(diǎn)開(kāi)始，跟21個(gè)學(xué)生講了一天，他嗓子啞了。

“我一個(gè)人講不過(guò)來(lái)”，厲曙光動(dòng)員其他幾位“銀齡教師”，一起未雨綢繆，組織下一屆畢業(yè)生論文的系列培訓(xùn)。明年，畢業(yè)生撰寫(xiě)論文時(shí)，將收獲更多指導(dǎo)和助力。

在滇西大，“銀齡教師”上課時(shí)門(mén)總是開(kāi)著，其他學(xué)生、老師想聽(tīng)，隨時(shí)可以進(jìn)來(lái)，“有時(shí)教室后排坐了幾十個(gè)年輕教師，都是來(lái)觀摩課堂的”。

80年代發(fā)行的《西雙版納風(fēng)光》郵票中，有一枚“瀾滄虹影”，給孟歌種下一顆向往的種子。退休后，她真實(shí)踏上這片美麗、富饒、神奇的土地，不僅找到兒時(shí)集郵目睹的瀾滄江畔美景，還與這里的人有了更深的羈絆：“我們生活的世界，遠(yuǎn)比小時(shí)候想象的更豐富。它的美，遠(yuǎn)不止于此。”

生活是一段奇妙的旅程。復(fù)旦“銀齡教師”在彩云之南，又有了新的詩(shī)與遠(yuǎn)方。（上觀新聞）