最美的聲音，是同頻的回響。最好的教育，是家校社共育的凝聚。習(xí)近平總書記指出“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任”。2023年5月29日，習(xí)近平總書記在第二十屆中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)教育強(qiáng)國是全黨全社會的共同任務(wù)。學(xué)校、家庭、社會要緊密合作、同向發(fā)力，積極投身教育強(qiáng)國實(shí)踐，共同辦好教育強(qiáng)國事業(yè)。”

由此可見，學(xué)校應(yīng)切實(shí)把家校社共育作為破解少年兒童成長過程中突出問題的著力點(diǎn)，努力探索促進(jìn)合作共育的新途徑、新內(nèi)容、新方法，構(gòu)建“共育、共建、共享、共生”的家校社協(xié)同育人新格局，使得家校社合作由碎片化走向系統(tǒng)化、由分散用力走向整合推動，形成家庭、學(xué)校、社會同向合力育人的良性教育生態(tài)鏈。這也是時代之需、現(xiàn)實(shí)之需、教育發(fā)展之需，更是推動教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。

一、完善三個機(jī)制，優(yōu)化家校社共育組織

（一）完善以學(xué)校為主導(dǎo)的聯(lián)席共議機(jī)制

學(xué)校成立以黨支部書記校長為總負(fù)責(zé)人、街道社區(qū)主任、家委會組長、法治及科技副校長、心理健康教育專家及校外輔導(dǎo)員為顧問團(tuán)隊(duì)的“家校社聯(lián)席共議工作委員會”，定期開展家校社共育研究，共同參與制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃、共同商議謀劃學(xué)校特色項(xiàng)目和研學(xué)活動方案，審議校服材質(zhì)款式價位、策劃組織大型文體活動等全面參與學(xué)校頂層設(shè)計(jì)與管理，學(xué)校積極征求意見、聽取建議，及時完善調(diào)整管理舉措，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)，全方位建構(gòu)共育工作新模式。

（二）完善協(xié)同育人的評價激勵機(jī)制

學(xué)校建立家校社共育工作評價辦法，推行“以評促建”的工作體系。一是評價指標(biāo)具體化。每學(xué)期初和期末以問卷形式，了解家長學(xué)生對各項(xiàng)工作的滿意度，成為學(xué)校、教師評價依據(jù)；二是每月考核時效化。依據(jù)家長問卷結(jié)果，結(jié)合工作實(shí)際，依托學(xué)科組管理體系，開展月考核活動，提高評價時效性；三是評價結(jié)果可視化。通過自評互評、學(xué)?？傇u，考核匯總后定期公示，讓評價結(jié)果可視化，激勵、激發(fā)教師工作積極性。

（三）完善專業(yè)人員的聯(lián)智共育機(jī)制

結(jié)合學(xué)校、家庭與社區(qū)的實(shí)際情況，學(xué)校主動聯(lián)系相關(guān)部門、單位，與司法局、衛(wèi)生所、派出所、社區(qū)等部門形成協(xié)同聯(lián)動體系，構(gòu)建家校社共同體，通過聚合資源，聯(lián)智共育、多方發(fā)力，創(chuàng)建更多家校社育人平臺，推動工作走深走實(shí)。

一、建立四支隊(duì)伍，夯實(shí)家校社共育基石

把家校社共育作為立德樹人的根本任務(wù)，建立講師團(tuán)、助教團(tuán)、護(hù)學(xué)團(tuán)、心理健康教育師隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)和帶頭聯(lián)動作用，調(diào)動家社融入共育，賦能學(xué)生全面發(fā)展。

（一）建立家校社講師團(tuán)隊(duì)伍

積極建設(shè)家長學(xué)校，吸納社會各界專家、本校不同學(xué)科教師、家長群體中有專業(yè)特長者組成講師團(tuán)，定期對全校家長進(jìn)行分層面、分主題的培訓(xùn)，切實(shí)更新家長的家庭教育理念。

（二）建立家校社助教團(tuán)隊(duì)伍

學(xué)校建立以社會各行業(yè)專業(yè)人士、家長代表和關(guān)工委“五老”工作人員為主體的助教團(tuán)隊(duì)伍，面向全體學(xué)生開講，讓他們成為專題活動、社團(tuán)課程、校外基地實(shí)踐課堂的主力軍。同時，邀請團(tuán)隊(duì)成員定期走進(jìn)課堂聽評課，從家長、孩子的角度檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)的成效，以此實(shí)現(xiàn)三方深度融合形成育人合力。

（三）建立家校社護(hù)學(xué)團(tuán)隊(duì)伍

以學(xué)校為主體，聯(lián)動家長志愿者、社區(qū)工作人員、片區(qū)責(zé)任民警組成護(hù)學(xué)團(tuán)，每逢學(xué)校舉行重大活動，護(hù)學(xué)團(tuán)成員都是重要安保資源，共同為學(xué)生撐起一張和諧有力的保護(hù)傘。

（四）建立家校社心理健康教育師隊(duì)伍

高度重視學(xué)生心理健康教育，并融入孩子成長的每個階段、各個方面，外請心理衛(wèi)生科專家、內(nèi)育學(xué)校心理健康專業(yè)教師及班主任團(tuán)隊(duì)，建立家校社心育師隊(duì)伍，探索以點(diǎn)帶面的心理輔導(dǎo)新方法，關(guān)注特殊兒童、特殊家庭，關(guān)注兒童性格和情緒變化，做好育心、暖心、舒心的學(xué)生心理疏導(dǎo)和減壓工作。

三、實(shí)施五項(xiàng)課程，拓寬家校社共育渠道

圍繞認(rèn)知提升、習(xí)慣養(yǎng)成、情緒管理、品格發(fā)展、社會適應(yīng)、家庭關(guān)系六個方面，以“面上鋪開、線上深入、點(diǎn)上突破”的原則，設(shè)計(jì)構(gòu)建全學(xué)段、全學(xué)年、系統(tǒng)性、實(shí)操性較強(qiáng)的家庭教育課程，培育全面發(fā)展的時代新人。

（一）智慧父母課程。邀請優(yōu)秀家長走上講臺講述經(jīng)驗(yàn)，為其他家長和學(xué)生講授課本以外的知識，拓展孩子們的知識面和視野，加強(qiáng)了家長之間的交流，實(shí)現(xiàn)了家庭與學(xué)校更為平等、更為廣泛的教育互動，提升了教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（二）親子共讀課程。積極實(shí)施“海量閱讀”課程，以豐富多彩的讀書活動為載體，開展師生親子共讀及教師整本書教學(xué)觀摩研討活動，讓共讀共寫促進(jìn)家庭教育水平提升。以班級為單位，設(shè)立親子書社，倡導(dǎo)家長與孩子同讀一本書，共講一個故事，共編一份讀書小報，拓展思維、促進(jìn)親情、提升素養(yǎng)。開展“月小結(jié)、月交流、月展示、學(xué)期沙龍”、讀書節(jié)展演，在師生親子讀書交流中，讓熱愛閱讀成為每個家庭的一種基本生活方式。

（三）親子體驗(yàn)課程。每學(xué)期由家委會策劃親子體驗(yàn)課程主題，制定活動方案，發(fā)放家長意見征詢單，并負(fù)責(zé)組織開展活動。在親子體驗(yàn)課程中，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，增長見識、磨煉意志、培養(yǎng)品質(zhì)，更拉近師生、親子間的距離，增進(jìn)彼此的理解和包容。同時，在活動中可以發(fā)現(xiàn)不同家庭的教育亮點(diǎn)以及存在問題，為學(xué)校有針對性地開展共性與個性交融的家庭教育指導(dǎo)提供了方向和目標(biāo)。

（四）親子健體課程。開設(shè)以“親子游戲”為主要內(nèi)容的健體適能“日”課程，由體育老師推送，以家庭鍛煉形式進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)全家健身，有效彌補(bǔ)忽視學(xué)生體能鍛煉的短板；倡導(dǎo)每月開展一次全家戶外運(yùn)動的“月”課程，如爬山、郊游、露營、騎行、滑雪、游泳、健身等；開設(shè)以親子運(yùn)動會為主體的“年”課程，全校師生和家長共同參與，讓孩子和家長在競技運(yùn)動中體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，樹立規(guī)則意識、團(tuán)隊(duì)意識、合作意識。

（五）儀式教育課程?！伴_學(xué)禮、開筆禮、升旗禮、畢業(yè)禮”“四禮”儀式課程是家長參與學(xué)校活動的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這些隆重的儀式和各類主題活動，家長共同參與策劃、組織和表演，一起見證孩子成長。

四、開展六大活動，凝聚家校社共育合力

（一）家長督學(xué)活動。建立班級、年級、校級家長督學(xué)“三級管理”制度，實(shí)現(xiàn)社會、家長、學(xué)?！叭灰惑w”現(xiàn)代管理新模式；履行家長督學(xué)知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)、評議權(quán)“四項(xiàng)權(quán)利”；賦予家長督學(xué)走進(jìn)學(xué)?？喘h(huán)境、走進(jìn)教室看課堂、走進(jìn)班級看管理、走進(jìn)活動看成長“四項(xiàng)職能”，讓家長把孩子送進(jìn)校園安心、放心。

（二）家長會活動。創(chuàng)新家長會形式，讓音、體、美、心理健康教師同語、數(shù)、英老師一起亮相家長會，與家長交流孩子的全面發(fā)展與成長，讓家長了解各學(xué)科教學(xué)特色及意義，攜手培養(yǎng)孩子健康、高雅的興趣愛好與特長，塑造他們積極向上、快樂陽光的心態(tài)。

（三）教師訪千家活動。為持續(xù)深化家校溝通，不斷構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會三方攜手的“融教育”格局，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教師全部走出校門，走進(jìn)家庭，按照覆蓋有“廣度”、交流溝通有“深度”、合作有“效度”的“三度”原則，對學(xué)生進(jìn)行不同形式的家訪。通過廣泛的家訪活動，了解學(xué)生成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、家庭氛圍、家庭結(jié)構(gòu)、親子關(guān)系等，向家長宣傳學(xué)校發(fā)展及“雙減”工作落實(shí)等情況，宣傳《家庭教育促進(jìn)法》，明晰家校之間的職責(zé)，聽取家長的意見、建議，和家長一起分析孩子心理、品德、學(xué)業(yè)上的問題與原因，尋找辦法，共同制訂幫扶方案。

（四）家風(fēng)家訓(xùn)傳承活動。為更好地貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的重要論述精神，讓好家風(fēng)可觸可感可知，成為延續(xù)傳統(tǒng)精神、滌風(fēng)勵德、淳風(fēng)化俗、立好人生坐標(biāo)的文化載體，學(xué)校開展“尋家族文化根”系列活動。學(xué)生和家長在尋姓氏來源、談家族名人、聊家風(fēng)家訓(xùn)、繪家譜族親、思祖訓(xùn)傳承活動中，潛移默化的傳承一個家庭或家族良好的生活方式、生活態(tài)度、文化氛圍、價值觀和人生觀等，真正幫助每個家庭建立起“我的家族文化觀”“我的好家風(fēng)家訓(xùn)”，傳承家族文化，整體提升家庭素養(yǎng)。

（五）典型案例評選活動。發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)的作用，在全校家長中評選書香家庭、優(yōu)秀家長志愿者、優(yōu)秀家長講師、家風(fēng)好故事、優(yōu)秀家庭教育案例等，發(fā)現(xiàn)榜樣、表彰榜樣、言說榜樣，讓家長教家長、家長談家教、孩子議家長、學(xué)校評家長，形成“同心、同步、同向”“全員、全程、全方位”協(xié)同育人新格局．切實(shí)更新更多父母的家庭教育理念，提升家庭教育水平。

（六）校外基地實(shí)踐活動。學(xué)校積極利用有效社會資源，建立校外各類研學(xué)實(shí)踐基地，定期開展活動。讓社會實(shí)踐基地成為學(xué)生的第二課堂，教師的第二講臺，父母的第二舞臺，從而讓社會資源更充分更穩(wěn)定地發(fā)揮效用，拓寬學(xué)校教育和家庭教育的空間。

五、實(shí)現(xiàn)七種改變，提升家校社共育品質(zhì)

通過實(shí)踐，盤活社會和家長資源，深耕家校社共育“過程鏈”，家校社共育實(shí)現(xiàn)了七大可喜變化：未成年人教育從只關(guān)注學(xué)校教育向全社會關(guān)注家庭教育轉(zhuǎn)變；家長的育人觀成才觀從重智輕德“望子成龍”向“望子成人”轉(zhuǎn)變；家長從只看孩子成長向和孩子共同成長的轉(zhuǎn)變；家長從傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型家教向科學(xué)民主型轉(zhuǎn)變；家長從注重學(xué)業(yè)教育到注重生命生活教育轉(zhuǎn)變；學(xué)校管理理念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、教師師德師能的進(jìn)一步提升；使學(xué)校教育更加具有深度、厚度和溫度。