一篇優(yōu)秀的議論文，其論據(jù)不僅要豐富，更要精準(zhǔn)、典型、新穎、有力。若想在浩如煙海的素材中篩選、整合出契合論點(diǎn)的論據(jù)，考生就要學(xué)會(huì)對(duì)素材進(jìn)行“選、砍、裁、剪”。

一、獨(dú)具慧眼選素材

精心選擇合適的素材作為論據(jù)，能夠有效地增強(qiáng)議論文的邏輯性和說服力?？忌谶x用素材時(shí)，應(yīng)該做到去“爛”除“濫”，本著“人選我棄”“人有我異”的原則，選擇更具新穎性和獨(dú)特性的素材，增強(qiáng)內(nèi)容的深度和吸引力。那么，如何做到“人選我棄”“人有我異”呢？

1.人選我棄。當(dāng)大多數(shù)人都選擇某類素材來支撐論點(diǎn)時(shí)，我們就要有意識(shí)地舍棄它，去尋找相對(duì)新穎、獨(dú)特的素材。比如，在論述“勤奮是成功的基石”這一論點(diǎn)時(shí)，我們?nèi)绻x用“頭懸梁、錐刺股”的例子，那么寫出來的作文就會(huì)令人感到索然無味。此時(shí)，我們就要舍棄這類素材，轉(zhuǎn)而選擇如“格羅滕迪克勤奮構(gòu)建現(xiàn)代代數(shù)幾何基礎(chǔ)”這樣的事例，更能引起讀者的興趣。

2.人有我異。我們應(yīng)規(guī)避那些“泛濫”的素材，選取那些視角獨(dú)特的素材。比如，在論述“挫折能使人成長(zhǎng)”時(shí)，我們對(duì)于“貝多芬失聰后仍創(chuàng)作出偉大音樂”這一素材，可以另辟蹊徑地列舉挫折使他創(chuàng)作出《悲愴奏鳴曲》《月光奏鳴曲》等表達(dá)抗?fàn)幘竦牟恍嘧髌贰＿@種視角獨(dú)特的論據(jù)，不僅能夠體現(xiàn)貝多芬的音樂創(chuàng)作過程，也能更深刻地論證挫折是如何塑造貝多芬內(nèi)心世界并給予他創(chuàng)作靈感的。

考生在平時(shí)要注重廣泛涉獵、積累素材、拓寬知識(shí)面及視野，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，同時(shí)還要培養(yǎng)敏銳的洞察力，能夠從眾多素材中篩選出有價(jià)值且獨(dú)特的論據(jù)。

二、大刀闊斧砍素材

議論文主要針對(duì)某個(gè)問題、某種觀點(diǎn)、社會(huì)事件或現(xiàn)象提出自己的觀點(diǎn)和看法，并通過多種論證方法對(duì)自己的見解與主張進(jìn)行分析論證，最重要的是能夠使人信服。但不少考生在論述過程中，選取的素材往往無法有力地支持自己的觀點(diǎn)。

以下幾種論據(jù)，考生要注意規(guī)避。

1.“三無”論據(jù)。指無根據(jù)、無意義、無關(guān)聯(lián)的論據(jù)，這類論據(jù)在議論文中常常會(huì)降低作文的質(zhì)量和說服力。比如：

①我因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)一落千丈。

②有位學(xué)者說過：“學(xué)習(xí)很重要，因?yàn)樗軌蚋淖兠\(yùn)。”

③保持積極心態(tài)可以克服一切困難。

④相信我，人際關(guān)系是成功的關(guān)鍵。

以上均為考生在議論文寫作中常犯的錯(cuò)誤，例①，“我”是個(gè)別案例，不能代表普遍情況。例②無法考證素材的真實(shí)性。例③表述絕對(duì)化，實(shí)際上很多困難并不能僅靠積極心態(tài)解決，還需要實(shí)際的行動(dòng)和策略。例④是個(gè)人主觀體驗(yàn)，不具有普遍性。在寫作中，我們要毫不留情大刀闊斧地刪減此類素材，引用真實(shí)、典型的素材，降低陳述的絕對(duì)性。只有實(shí)證化的素材才能體現(xiàn)議論文論據(jù)的確鑿性，言之有據(jù)、言之有理。

2.“流行論調(diào)”論據(jù)。在時(shí)評(píng)類或分析社會(huì)現(xiàn)象的議論文中，考生常常選擇“流行論調(diào)”論據(jù)。尤其是中學(xué)生身處信息化、娛樂化的環(huán)境中，又正值青春期，往往對(duì)文藝明星如數(shù)家珍、崇拜至極，在選擇論據(jù)時(shí)不自覺地用“流行論調(diào)”來論證觀點(diǎn)。殊不知，此類素材往往是減分項(xiàng)，應(yīng)盡量避免使用。而且此類論據(jù)往往僅代表個(gè)體特點(diǎn)，無法全面和客觀地反映、體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問題，因此在選擇論據(jù)時(shí)要避免使用“流行論調(diào)”，而應(yīng)深入探討相關(guān)背景和事件的前因后果。只有形成更為理性和建設(shè)性的討論，才能有力地證明論點(diǎn)。青年學(xué)生在文中可以選用為國(guó)家、為民族、為世界作出貢獻(xiàn)的，值得我們真正崇拜追求的“科技星”“體育星”“國(guó)防星”。

三、運(yùn)斤成風(fēng)裁素材

不少考生在議論文寫作時(shí)將自己熟悉的事例大書特書，生怕遺漏掉任何一個(gè)故事情節(jié)，“以敘代議”使得論證缺少分析說理的內(nèi)容。比如：

屠呦呦用大半生致力于抗瘧疾特效藥——青蒿素的研究。為了找到青蒿中抗瘧疾的有效成分，她翻閱大量古籍，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)幾十年如一日進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最終，她成功發(fā)現(xiàn)了青蒿素，為全球瘧疾防治作出了巨大貢獻(xiàn)。屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)的事跡充分證明，勤奮是通往成功的必經(jīng)之路。

這段論述著重?cái)⑹隽送肋线霞捌鋱F(tuán)隊(duì)的研究經(jīng)歷，而對(duì)于勤奮如何鑄就成功，沒有展開相應(yīng)的議論和分析，犯了“以敘代議”的毛病?？忌梢圆捎枚喾N論證方法強(qiáng)化分析說理，對(duì)上面這段論述進(jìn)行修改。比如：

屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)的偉大成就離不開他們的勤奮努力。是勤奮使他們能夠全身心忘我地投入到研究中，不放過任何一個(gè)細(xì)微的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在查閱古籍時(shí)，屠呦呦的勤奮讓她能夠從眾多晦澀難懂的古籍中篩選出有價(jià)值的藥方；在無數(shù)次實(shí)驗(yàn)中，是勤奮讓她和團(tuán)隊(duì)成員能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案找出提純青蒿素的方法。正是這種不知疲倦的勤奮精神，支撐著她和她的團(tuán)隊(duì)走過幾十年漫長(zhǎng)而艱辛的研究之路，最終取得輝煌的成就。因此，勤奮是成功的基石，只有勤奮付出，才能鑄就輝煌。

四、細(xì)致入微剪素材

所謂剪素材就是圍繞論點(diǎn)剪掉論據(jù)素材中一些冗雜的文字，使論證更加精練。比如：

論點(diǎn)：創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展

論證：上個(gè)世紀(jì)，喬布斯不斷推陳出新。從最初的電腦到后來的智能手機(jī)，他始終追求創(chuàng)新。他敢于打破傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)行業(yè)規(guī)則，將簡(jiǎn)約美學(xué)和先進(jìn)技術(shù)完美融合，引領(lǐng)了全球電子產(chǎn)品的發(fā)展潮流。

修剪方法：只選取喬布斯具有代表性的創(chuàng)新成果，以及他敢于打破傳統(tǒng)、融合美學(xué)與技術(shù)的創(chuàng)新理念和行動(dòng)。

修剪原則：緊扣主題，只保留與論點(diǎn)緊密相關(guān)的核心內(nèi)容；突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)能夠最有力證明論點(diǎn)的關(guān)鍵情節(jié)和關(guān)鍵信息；簡(jiǎn)潔明了，舍棄繁瑣的細(xì)節(jié)，使論據(jù)簡(jiǎn)潔清晰。

修剪論據(jù)：?jiǎn)滩妓乖谔O果的發(fā)展中，勇于創(chuàng)新，打破常規(guī)，融合美學(xué)與技術(shù)，引領(lǐng)潮流，凸顯了創(chuàng)新對(duì)發(fā)展的重要性。

修剪效果：聚焦于“創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展”的主題，突出喬布斯創(chuàng)新的具體成果和創(chuàng)新的方式特點(diǎn)，而不過多涉及其他非創(chuàng)新相關(guān)的內(nèi)容。

總之，有效運(yùn)用論據(jù)是議論文寫作成功的關(guān)鍵。我們可以通過“選、砍、裁、剪”讓每一個(gè)論據(jù)成為論點(diǎn)最有力的支撐。考生只有在寫作中不斷地實(shí)踐、總結(jié)，才能真正提升議論文的寫作水平。

【文題呈現(xiàn)】

（2024年天津卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在繽紛的世界中，無論是個(gè)人、群體還是國(guó)家，都會(huì)面對(duì)別人對(duì)我們的定義。我們要認(rèn)真對(duì)待“被定義”，明辨是非，去蕪存真，為自己的提升助力；也要勇于通過“自定義”來塑造自我，彰顯風(fēng)華，用自己的方式前進(jìn)。

以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

【寫作示范】

于“被定義”辨是非

于“自定義”展風(fēng)華

◎一考生

在復(fù)雜多變的世界中，我們每個(gè)人、每個(gè)群體乃至每個(gè)國(guó)家，都無法避免被外界“下定義”和“貼標(biāo)簽”。這些定義和標(biāo)簽在一定程度上影響著我們的生活和社交。以筆者芻蕘之見，我們應(yīng)該辯證看待“被定義”，為自己的提升助力；勇于進(jìn)行“自定義”，使自己的風(fēng)華彰顯。

不在“被定義”的花叢中迷眼，明辨是非，去蕪存真，才能為提升自我助力。君可見，王安石執(zhí)著于變法，毅然挺立；君可見，陶淵明不愿與世俗同流合污，回歸田園，怡然自得；君可見，蘇軾被貶至黃州、惠州、儋州，顛沛流離，卻依然豁達(dá)樂觀……他們都曾被世俗定義，都曾被詆毀、被非議，但他們?nèi)ナ彺嬲?，不因他人的定義而迷失自我，或?yàn)樯胶訜o恙，鞠躬盡瘁；或聽從內(nèi)心，安然自適。

在“自定義”的天地中跨步，勇敢前行，塑造自我，才能彰顯風(fēng)華。9秒83，是蘇炳添超越年齡標(biāo)簽的限制，在勇于“自定義”中所創(chuàng)造的奇跡；用美妙的歌聲驅(qū)散黑暗，是蕭凱恩打破世俗對(duì)視障人士的偏見，在堅(jiān)持“自定義”中所鑄就的傳奇；泳道上破繭成蝶的飛躍，是張雨霏經(jīng)受住無數(shù)外界的質(zhì)疑，在踐行“自定義”中所展現(xiàn)的勝利……私以為，吾儕青年應(yīng)踔厲奮發(fā)，打破“被定義”的限制，以妙筆繪就屬于我們青年一代的華章，彰顯自我風(fēng)華，勇毅前行。

我們不能為“被定義”所束縛，不能讓它成為我們認(rèn)知的全部。我們應(yīng)明辨是非，去蕪存真，用理性客觀的態(tài)度將那些有助于我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的意見內(nèi)化于心，以此作為自我提升的動(dòng)力和指引。與此同時(shí)，我們也應(yīng)勇敢地通過“自定義”來塑造自己的品行，彰顯自己的獨(dú)特風(fēng)華。我們要根據(jù)自己的興趣和價(jià)值觀來確立目標(biāo)，而不是簡(jiǎn)單地、一味地接受外界給我們的定義。我們要用自己的方式前進(jìn)，不斷嘗試和探索，找到真正適合自己的發(fā)展道路。在這個(gè)過程中，我們可能會(huì)被質(zhì)疑、被否定，但我們只要選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值，只有自己才能決定人生的軌跡。

我們要理性對(duì)待“被定義”，對(duì)之進(jìn)行篩選和分析；也要勇于進(jìn)行“自定義”，去塑造和彰顯自我。這樣我們才能在繁復(fù)的世界中找到自己真正的價(jià)值，活出璀璨的人生。

點(diǎn)評(píng)

文中所用素材有的放矢，綜合分析增強(qiáng)了說服力。王安石、陶淵明、蘇東坡三個(gè)事例論述“不因他人的定義而迷失自我”的重要性，蘇炳添、蕭凱恩、張雨霏三個(gè)事例強(qiáng)調(diào)真正的人生要“在‘自定義’的天地中跨步，勇敢前行，塑造自我”，具有高度的概括性，增強(qiáng)了與論點(diǎn)的契合度。

【王學(xué)華／供稿】