摘 要：建設(shè)教育強國，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，離不開網(wǎng)絡育人的有效開展。應理解網(wǎng)絡育人的價值意蘊，充分認識到它是實現(xiàn)立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效支撐，是教育數(shù)字轉(zhuǎn)型的突破路徑；構(gòu)建有針對性的實踐策略，堅持育人和育才相統(tǒng)一、通識和專精相協(xié)調(diào)、多元和協(xié)同相融合，避免“弱化”“窄化”“虛化”，切實提高網(wǎng)絡育人能力。

關(guān)鍵詞：教育強國；高校；數(shù)字時代；立德樹人；網(wǎng)絡育人

黨的二十大提出了加快建設(shè)教育強國的戰(zhàn)略任務。2023年5月29日，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時就建設(shè)教育強國指出，“要提高網(wǎng)絡育人能力，扎實做好互聯(lián)網(wǎng)時代的學校思想政治工作和意識形態(tài)工作”[1]，明確將網(wǎng)絡育人納入教育強國建設(shè)任務。當前，網(wǎng)絡已成為人們生產(chǎn)生活不可或缺的組成部分，也是青年學生學習生活的重要空間，網(wǎng)絡育人實踐蓬勃興起，其重要性越來越受到關(guān)注。2017年，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，將網(wǎng)絡育人作為“十大育人”體系的重要組成，對高校網(wǎng)絡育人提出了具體要求。在教育強國建設(shè)的進程中，深刻理解高校網(wǎng)絡育人價值意蘊，構(gòu)建有效的實踐策略，對提高網(wǎng)絡育人質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。

教育強國建設(shè)中高校網(wǎng)絡育人的價值意蘊

習近平總書記指出：“建設(shè)教育強國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)后繼有人。”[2]這個目的既是做好教育工作的根本遵循，也是開展網(wǎng)絡育人的價值指引。理解高校網(wǎng)絡育人的價值意蘊，需要將其放在教育強國建設(shè)的大背景中。

1.網(wǎng)絡育人是實現(xiàn)立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。立德樹人是教育強國建設(shè)的根本任務，核心要義是堅持以德為先、以人為本，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。當代的大學生被稱為“Z世代”，他們是數(shù)字技術(shù)的原住民，是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、手游、社交媒體等成長起來的一代。網(wǎng)絡已經(jīng)融入他們學習、生活、成長的全過程、全領(lǐng)域，成為除家庭、學校、社會之外的“第四空間”，對他們的認知模式、情感定勢、行為方式產(chǎn)生著重要影響。網(wǎng)絡對青少年的影響通常是浸潤式的和潛移默化的，讓人“日學而不察，日用而不覺”，成為影響立德樹人的關(guān)鍵因素。當前，網(wǎng)絡生態(tài)十分復雜，網(wǎng)絡傳播主體多元，思想傳播渠道多樣。多元價值觀念的不斷滋生、傳播交流和相互激蕩，使得高校網(wǎng)絡價值引領(lǐng)任務十分繁重。[3]只有充分發(fā)揮網(wǎng)絡育人的積極作用，讓正能量充盈網(wǎng)絡空間，有效培育學生的理想信念、愛國情懷、品德修養(yǎng)、知識見識，才能抵御復雜的網(wǎng)絡環(huán)境對人的負面影響。

2.網(wǎng)絡育人是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效支撐。加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)是教育強國建設(shè)的重要任務。網(wǎng)絡育人以其獨特的優(yōu)勢，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了有利條件和有效支撐。一方面，網(wǎng)絡拓展了育才的廣度。互聯(lián)網(wǎng)提供了海量的教育資源，涵蓋了各個學科領(lǐng)域的前沿知識和最新研究成果，學生可以通過網(wǎng)絡隨時隨地獲取所需信息，快速更新自己的知識體系；互聯(lián)網(wǎng)促進了不同學科之間的交叉融合，讓學生在多領(lǐng)域的知識交匯中碰撞出創(chuàng)新的火花；互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接了全世界，使學生可以廣泛接觸到不同國家和文化背景的知識經(jīng)驗。另一方面，網(wǎng)絡延展了育才的深度。網(wǎng)絡育人可以匹配學習者的個體差異和個性化需求，為每個學生提供定制化的學習路徑和個性化的學習體驗，并可以針對學生的“長尾”興趣領(lǐng)域提供有效的支持幫助。這種個性化學習模式有助于學習者更高效地掌握知識和技能，激發(fā)學習興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自主學習能力和創(chuàng)新思維，在細分領(lǐng)域內(nèi)不斷深入鉆研、創(chuàng)造成果。

3.網(wǎng)絡育人是教育數(shù)字轉(zhuǎn)型的突破路徑。教育數(shù)字化是教育改革和轉(zhuǎn)型升級的重要突破口。網(wǎng)絡育人是教育領(lǐng)域適應信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化發(fā)展趨勢的重要體現(xiàn)和創(chuàng)新實踐。這一實踐改變了傳統(tǒng)教育的模式、內(nèi)容和方法，彰顯了互聯(lián)網(wǎng)“去中心化”的典型特征，使學習更加個性化、靈活化、多元化和終身化，有效地推動教育教學的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。例如：網(wǎng)絡育人打破了地域和時間的限制，通過在線平臺、虛擬教室、網(wǎng)絡課程、視頻網(wǎng)站等多種形式，實現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化配置。學生不再局限于傳統(tǒng)教室，可以隨時隨地通過網(wǎng)絡獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源，與全球范圍內(nèi)的師生進行交流和互動。在數(shù)字技術(shù)的賦能下，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學習、項目式學習等多種教學模式，引導學生在自主探究和合作學習中掌握知識和技能。同時，通過大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，實現(xiàn)了對學生的學習過程、學習風格、學習成效等多個維度進行全面評價，開啟數(shù)字時代個性化教育新模式。

教育強國建設(shè)中高校網(wǎng)絡育人的實踐策略

1.強化網(wǎng)絡思政，堅持育人和育才相統(tǒng)一。高校的人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程。在教育強國建設(shè)中，構(gòu)建高水平的人才培養(yǎng)體系，必須將思想政治工作貫通其中。當前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為意識形態(tài)斗爭的主陣地、主戰(zhàn)場、最前沿，是加強和改進思想政治工作的重要陣地和關(guān)鍵領(lǐng)域。[4]要強化網(wǎng)絡思政建設(shè)，進行系統(tǒng)性思考和體系化構(gòu)建，與教育教學有機結(jié)合，通過網(wǎng)絡平臺和技術(shù)手段，創(chuàng)新思想政治工作方式，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造的有機結(jié)合，育人和育才的深度融合。一是構(gòu)建網(wǎng)絡思政工作體系。將網(wǎng)絡思政納入學校思想政治工作整體規(guī)劃和人才培養(yǎng)體系建設(shè)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合、課內(nèi)課外相銜接、校內(nèi)校外相聯(lián)通的工作格局。通過開設(shè)網(wǎng)絡思政課程、建設(shè)網(wǎng)絡思政平臺、開展網(wǎng)絡文化活動等方式，全面提升網(wǎng)絡思政工作質(zhì)量。二是將網(wǎng)絡思政與專業(yè)教育緊密結(jié)合。圍繞新時代黨的創(chuàng)新理論、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、法治觀念、國家安全意識、網(wǎng)絡文明素養(yǎng)和心理健康等主題，通過挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素、開展與專業(yè)相關(guān)的思政活動等方式，使學生在學習專業(yè)知識的同時，也能受到理想信念、價值理念、道德觀念方面的熏陶和感染。既提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，又能培養(yǎng)他們的道德情操和社會責任感。三是創(chuàng)新網(wǎng)絡思政方式方法。統(tǒng)籌管理部門、技術(shù)部門和教學單位的合力，將大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段運用到網(wǎng)絡思政工作中，如利用社交媒體開展互動式學習交流、通過教學平臺提供個性化學習資源、運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬真實場景進行情景教學等，增強思政教育的吸引力和感染力。四是加強網(wǎng)絡思政隊伍建設(shè)。打造一支政治素質(zhì)高、業(yè)務能力強的網(wǎng)絡思政工作隊伍，加強對輔導員、思政課教師、黨務工作者和學生干部等網(wǎng)絡思政骨干的培訓，提高網(wǎng)絡育人素養(yǎng)和思政工作能力。

2.用好網(wǎng)絡資源，堅持通識和專精相協(xié)調(diào)。在當今信息爆炸的時代，從浩瀚的學術(shù)論文、在線課程到生動的視頻教程、社交媒體上的多元觀點，網(wǎng)絡資源涵蓋了人類知識的每一個角落。它以前所未有的豐富性和便捷性，成為了人們獲取知識、技能乃至思想啟迪的重要渠道。對于學生而言，如何在信息海洋中篩選出真正有價值的內(nèi)容，是一個巨大的挑戰(zhàn)。開展網(wǎng)絡育人培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就要處理好通識與專精的關(guān)系，既要拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和跨學科思維能力，也要讓學生深入某一領(lǐng)域，掌握專業(yè)技能和前沿知識。一是加強經(jīng)典閱讀。所謂經(jīng)典，就是永不過時的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來的文明成果，是建立正確的價值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。經(jīng)典閱讀，會在潛移默化中讓人習得珍貴的思維方式和價值觀念，尤其是在童年、少年和青年時期。[5]在網(wǎng)絡育人中，要引導學生除了學好學校通識教育課程外，還要充分用好電子圖書、視頻導讀、閱讀社區(qū)等網(wǎng)絡資源和平臺，廣泛閱讀中外經(jīng)典，奠定良好的思維模式和情感模式基礎(chǔ)。二是培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。加強對學生信息素養(yǎng)的教育，教會他們?nèi)绾伪鎰e信息的真?zhèn)?、評估信息的質(zhì)量、有效管理和利用信息。通過批判性思維、信息檢索技巧、信息挖掘利用等內(nèi)容的訓練，使學生具備在網(wǎng)絡環(huán)境中自主學習的能力。在當前AI技術(shù)廣泛應用的時代，還要讓學生理性認識一些社交媒體采用的個性化信息推薦算法帶來的影響，避免陷入“信息繭房”“圈層固化”的桎梏。三是提供個性化學習支持。利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，分析學習者的興趣、能力和需求，為其量身定制學習計劃和資源推薦。這樣既能保證學習者廣泛涉獵通識知識，又能根據(jù)個人興趣和專業(yè)發(fā)展方向深入鉆研，實現(xiàn)通識與專精的有機結(jié)合。四是發(fā)揮教師引導作用。教師在網(wǎng)絡育人過程中扮演著至關(guān)重要的角色，應成為學生學習道路上的引路人，指導學生如何有效利用網(wǎng)絡資源、如何平衡通識與專精的學習，并及時了解學生的學習進展和困惑，進行有針對性的指導和幫助。

3.遵循網(wǎng)絡特點，堅持多元和協(xié)同相融合。從技術(shù)上看，互聯(lián)網(wǎng)是一種“分布式”的結(jié)構(gòu)，具有“去中心化”和分權(quán)的特點，這種結(jié)構(gòu)造就了信息傳播的多樣化與控制的復雜化。[6]高度開放的網(wǎng)絡信息環(huán)境與多樣化的信息傳播手段，意味著任何個人、任何組織，都不能完全掌控互聯(lián)網(wǎng)，這就要求我們樹立網(wǎng)絡育人的“協(xié)同”思維。[7]避免傳統(tǒng)的單一權(quán)威式的教育方式，堅持多元性和協(xié)同性相融合的策略。一是堅持多元性。內(nèi)容多元，利用網(wǎng)絡平臺提供多樣化的內(nèi)容，包括文本、圖片、視頻、音頻等多種形式，滿足不同學習者的需求和興趣；方式多元，利用在線討論、協(xié)作學習、虛擬實驗等方式，促進學習者之間的交流和合作，提升學習的參與度和深度；平臺多元，利用社交媒體、在線教育平臺、學習管理系統(tǒng)等多種平臺，為學習者提供豐富的學習渠道和工具。二是突出協(xié)同性。多主體協(xié)同，形成政府主導、學校主體、家庭參與、社會支持的網(wǎng)絡育人格局，加強教師、學生、家長之間的溝通和協(xié)作，共同關(guān)注學習者的成長和發(fā)展，形成教育合力；資源協(xié)同，匯聚網(wǎng)絡育人的“師資庫”“資源庫”和“項目庫”，匹配學習者的需求和實際情況，實現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化配置；機制協(xié)同，建立健全網(wǎng)絡育人的協(xié)同機制，包括溝通機制、協(xié)作機制、激勵機制、評價機制等，保障各主體之間的順暢合作和高效運行。

結(jié)語

建設(shè)教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導，在教育強國建設(shè)中要提高網(wǎng)絡育人的能力。一是不能讓立德樹人“弱化”。要把立德樹人放在最重要的位置，牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡這個前沿陣地，把育人和育才統(tǒng)一起來，把網(wǎng)絡思政貫穿于教育教學全過程，寓價值引領(lǐng)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。二是不能讓人才培養(yǎng)“窄化”。要充分運用豐富的網(wǎng)絡資源，通過閱讀經(jīng)典、提升信息素養(yǎng)、個性化學習支持和強化教師指導，實現(xiàn)通識和專精的協(xié)調(diào)發(fā)展。三是不能讓網(wǎng)絡特點“虛化”。要充分體現(xiàn)網(wǎng)絡時代“去中心化”的特征，堅持多元性、突出協(xié)同性，用互聯(lián)網(wǎng)思維構(gòu)建高質(zhì)量育人體系。

參考文獻：

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[4] 莊榮文.大力加強新時代網(wǎng)絡思政建設(shè) 廣泛匯聚新征程磅礴精神力量[J].思想政治工作研究，2023（3）：22-24.

[5] 冷成金.信息時代更需經(jīng)典閱讀[N].人民日報，2014-03-19（19）.

[6] 彭蘭.網(wǎng)絡傳播概論（第5版）[M].北京：中國人民大學出版社，2023：3.