明紀(jì)英，北京市通州區(qū)教師研修中心初中信息科技研修員，高級(jí)教師，北京市骨干教師。

在“北京市促進(jìn)通州區(qū)教師素質(zhì)提升支持計(jì)劃”的藍(lán)圖規(guī)劃下，明紀(jì)英中小學(xué)信息科技名師工作室以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，確立了“聚焦新課標(biāo)，賦能促成長(zhǎng)”的教育理念。工作室聘請(qǐng)北京教育學(xué)院信息教育系主任郭君紅為理論導(dǎo)師，聘請(qǐng)北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心信息技術(shù)教研室主任王振強(qiáng)為實(shí)踐導(dǎo)師。在兩位導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下，工作室以行動(dòng)研究學(xué)習(xí)為實(shí)踐路徑，緊密?chē)@新課標(biāo)精神，探索專(zhuān)家指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)合作以及自我驅(qū)動(dòng)等多維研修模式，通過(guò)個(gè)性化和精準(zhǔn)化的指導(dǎo)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)教師的潛力，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與能力提升。

工作室針對(duì)小學(xué)、初中和高中不同階段的教學(xué)需求，開(kāi)展了20余次系列專(zhuān)題培訓(xùn)，涵蓋中小學(xué)信息科技新課標(biāo)的深入解讀、基于深度學(xué)習(xí)開(kāi)展的單元整體教學(xué)實(shí)踐以及系列讀書(shū)交流等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)段的聯(lián)合研修。通過(guò)中小銜接研修，工作室成員深入探討了不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，做了10多節(jié)研究課，在課堂實(shí)踐中挖掘信息科技學(xué)科的深層價(jià)值，探索學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。工作室不僅是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的孵化器，更是一個(gè)展示和傳播教育智慧的平臺(tái)，幫助每位教師實(shí)現(xiàn)自我超越，成為教育的引領(lǐng)者和創(chuàng)新者。