為進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，北京市通州區(qū)潞河中學(xué)積極承擔(dān)起成立潞河中學(xué)教育集團(tuán)、探索實踐一體化辦學(xué)的重任。10年來，潞河中學(xué)教育集團(tuán)已發(fā)展為涵蓋小學(xué)至高中十二年基礎(chǔ)教育學(xué)段，校區(qū)跨越北京通州、河北三河兩個地區(qū)的新格局，其辦學(xué)品質(zhì)不斷提升，助力北京城鄉(xiāng)新區(qū)一體化發(fā)展和國家京津冀一體化協(xié)同發(fā)展，彰顯了潞河中學(xué)作為百年名校的精神特質(zhì)及其人格教育品牌的不衰魅力，贏得學(xué)生、家長及社會的廣泛認(rèn)同和贊譽。

共鑄品牌文化，傳承優(yōu)秀基因

充分發(fā)揮名校教育資源的引領(lǐng)作用，有助于推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實現(xiàn)更加公平而有質(zhì)量的教育。北京市通州區(qū)潞河中學(xué)始建于1867年，隨著不斷發(fā)展，學(xué)校逐漸明確了以“堅持人本位和社會本位相統(tǒng)一的教育觀；堅持一切為了學(xué)生發(fā)展的辦學(xué)宗旨；堅持多元開放的辦學(xué)方向；堅持健全人格的培養(yǎng)目標(biāo)”為核心內(nèi)容的辦學(xué)思想。百余年來，對這一精神內(nèi)核的守護(hù)、賡續(xù)和傳承，成為潞河教育生生不息的巨大力量。

潞河中學(xué)附屬學(xué)校是首個加入潞河中學(xué)教育集團(tuán)的學(xué)校。作為一所“新”學(xué)校，首先做的是汲取百年潞河文化精髓，頂層構(gòu)建學(xué)校文化，逐步確立了“建設(shè)學(xué)生喜愛、家長信任的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)型學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)和“培養(yǎng)人格健全、志正修遠(yuǎn)的潞河好少年”的育人目標(biāo)。集團(tuán)其他成員校，如北京潞河中學(xué)三河校區(qū)的“文化共融工程”、于家務(wù)中學(xué)的“新潞河人計劃”和潞河中學(xué)附屬學(xué)校次渠家園校區(qū)，無不把潞河教育的精神內(nèi)涵和文化底蘊放在首位，用文化凝聚隊伍、引領(lǐng)發(fā)展。在傳承中起步，在賡續(xù)中積淀，開創(chuàng)了潞河中學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)的良好局面。

共建體制機(jī)制，踐行辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

潞河中學(xué)教育集團(tuán)在集團(tuán)總?！汉又袑W(xué)的引領(lǐng)下，在凝聚集團(tuán)文化共識的基礎(chǔ)上，結(jié)合潞河中學(xué)教育集團(tuán)發(fā)展總體規(guī)劃，積極探索體制機(jī)制改革，統(tǒng)籌推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源布局，確保各成員校制度規(guī)范、資源共享、課程同構(gòu)、教育同質(zhì)，教師專業(yè)發(fā)展同標(biāo)、教育過程和結(jié)果同診，共同發(fā)力，實現(xiàn)有機(jī)融合，努力成為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。

1.推進(jìn)課程共建，實現(xiàn)共同發(fā)展

通過共建小升初銜接課程體系、初中學(xué)段一體化課程等，集團(tuán)積極探索小初高學(xué)段銜接的貫通培養(yǎng)模式，努力實現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部的課程同構(gòu)。同時，為調(diào)動集團(tuán)內(nèi)部各成員校自主辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步增強(qiáng)成員校主動發(fā)展的動力和活力，集團(tuán)在相互交流、共同發(fā)展的前提下，尊重每一所學(xué)校的文化傳統(tǒng)與特色，鼓勵各校立足實際，發(fā)展自己的特色課程。

2.推動教師專業(yè)化發(fā)展，形成師資合力

集團(tuán)通過挖掘和整合集團(tuán)內(nèi)外資源，為教師學(xué)科基本功發(fā)展提供了強(qiáng)有力支撐。具體措施包括：組建小初銜接、初中幫扶、學(xué)科聯(lián)研的教師團(tuán)隊；特級教師、市級學(xué)科帶頭人、市級骨干教師對接有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，著力培養(yǎng)；聯(lián)合成員校各學(xué)科教師申請市級立項課題，強(qiáng)化教育科研能力；建立系列崗前培訓(xùn)制度等。依托潞河中學(xué)優(yōu)勢資源，通過對教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)，形成良好的合作型教師團(tuán)隊文化，實現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

3.共享資源，為學(xué)生未來發(fā)展奠基

本著“一切為了學(xué)生”的宗旨，集團(tuán)傾力整合各種資源，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源豐富供給、高效配置、集約利用，攜手助力學(xué)生成長。通過提供多元的師資與課程資源、定期開展成員校間的社團(tuán)展示交流、成立潞河中學(xué)教育教學(xué)實踐基地等舉措，充分滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。

多方攜手共促，形成教育合力

政府的行政支持與協(xié)調(diào)是一體化辦學(xué)得以成功的重要保障。潞河中學(xué)教育集團(tuán)橫跨北京、河北兩地，在辦學(xué)過程中，得到了各級政府、教育主管部門的鼎力支持。各級政府與教育兩委高度重視集團(tuán)化辦學(xué)工作，積極開展交流溝通、共研方法措施、提供后勤保障，充分賦能新學(xué)校發(fā)展。

干部隊伍上下同心是一體化辦學(xué)取得成功的關(guān)鍵。集團(tuán)化辦學(xué)是自上而下推動的教育改革實踐，校長與干部隊伍帶著對潞河教育理念和核心價值觀的強(qiáng)烈認(rèn)同，以非常強(qiáng)的行動力和執(zhí)行力超常規(guī)創(chuàng)新發(fā)展，助力集團(tuán)取得可喜的辦學(xué)成效。

人格教育理念是潞河教育一體化辦學(xué)取得成功的底氣。潞河教育始終把國家需要和學(xué)生發(fā)展放在首位，堅持“社會本位和個人本位相統(tǒng)一的教育觀，一切為了學(xué)生發(fā)展的辦學(xué)宗旨，健全人格的培養(yǎng)目標(biāo)”，這是潞河中學(xué)發(fā)展為百年名校，內(nèi)涵不斷豐富、外延不斷拓展的底層邏輯。這種豐厚的底蘊，給予干部教師保持教育定力的勇氣，也讓集團(tuán)化辦學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展少走了很多彎路。

文化引領(lǐng)、價值觀認(rèn)同、教師專業(yè)化成長等舉措讓成員校獲得內(nèi)在發(fā)展動力，變輸血為造血。成員校與本校既為一體，又各自保持相對獨立；既有相同的價值內(nèi)核，又有不同的多元表述。對價值理念的認(rèn)同，客觀上減少了因校際間辦學(xué)理念、管理方式、辦學(xué)水平等差異所帶來的摩擦，一定程度上降低了一體化辦學(xué)的難度，實現(xiàn)了“立得住、行得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)”的集團(tuán)化辦學(xué)目標(biāo)。

“為百姓辦好每一所家門口的學(xué)?！?，是黨和國家對人民群眾的承諾，也是所有教育從業(yè)者共同的價值追求和愿景。潞河中學(xué)教育集團(tuán)在集團(tuán)化辦學(xué)過程中，通過共鑄品牌文化，傳承優(yōu)秀基因；共建體制機(jī)制，踐行辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；多方攜手共促，形成教育合力等途徑整合集團(tuán)內(nèi)外教育資源，在優(yōu)化自身教育生態(tài)的同時，使學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)、品牌價值以及承擔(dān)社會責(zé)任的能力都得到了提升，開創(chuàng)了潞河教育的新局面。

編輯 _ 湯灝 張睦函（見習(xí)）