2001年7月，我?guī)е鴿M滿的幸福感回到了培養(yǎng)我的母校，成為了一名特教老師。從此，我和這些與我有著共同命運(yùn)的學(xué)生朝夕相處，共同成長。

初為人師，我既興奮又有些忐忑。興奮的是，能站上母校的講臺，給他人一束微光；忐忑的是，不知能否勝任這份工作。帶著這樣復(fù)雜的心情，我開始了教師生涯。逐漸地，我完成了角色的轉(zhuǎn)換，并且深深地感受到育人的責(zé)任與使命，感受到學(xué)生對我的期待、信任與熱愛。于是我下定決心，要努力成為一名優(yōu)秀的特教老師，用母校為我點(diǎn)亮的心燈去繼續(xù)點(diǎn)亮我身邊每一個(gè)視障學(xué)生的人生！

1.點(diǎn)亮課堂

我很珍惜每一節(jié)屬于我的課堂，想方設(shè)法讓學(xué)生愛聽我的課。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我犧牲業(yè)余時(shí)間幫助他們補(bǔ)課。為了更準(zhǔn)確地了解學(xué)生對按摩的掌握程度，我經(jīng)常在課下親身體會他們的按摩手法，甚至讓學(xué)生在我身上練習(xí)踩法，有時(shí)被按傷了一疼就是好幾天。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，一個(gè)簡單的動作不知要重復(fù)教多少遍，但我仍會耐心地堅(jiān)持下去，他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步都讓我興奮不已。在一次學(xué)習(xí)中，我接觸到了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的教育理念，開始思考怎樣結(jié)合視障學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓他們變成學(xué)習(xí)的主人。我反思自己的課堂教學(xué)，大膽嘗試對傳統(tǒng)的盲人按摩手法教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。經(jīng)過不斷摸索，我將體驗(yàn)式教學(xué)法引入課堂，并形成了完整的教學(xué)模式。我特別積極地了解與接受新的教學(xué)手段，希望特教課堂同樣能跟得上時(shí)代的步伐。

2.點(diǎn)亮心靈

2004年，我第一次當(dāng)了班主任。我喜歡與學(xué)生一起生活、一起學(xué)習(xí)，我喜歡這種親切的回歸感。我總是把溫暖、樂觀、積極的情緒帶給學(xué)生，希望生活在黑暗中的學(xué)生們能擁有陽光的心靈。我兩只眼睛的視力加在一起還不到0.1，但我會竭盡所能地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。我尤其關(guān)注班級中那些福利院的孤兒、困難家庭和單親家庭的孩子。為了讓這些特殊的孩子在學(xué)校感受到溫暖，每年我都會陪他們過溫馨的集體生日。

3.點(diǎn)亮人生

我認(rèn)為對殘疾學(xué)生的教育應(yīng)該在特殊中包含著普通，不要讓“身殘志堅(jiān)”成為孩子們唯一的標(biāo)簽。

受視力所限，盲校絕大多數(shù)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)按摩，但我從不認(rèn)為也不會給他們灌輸這是他們將來唯一出路的想法，我允許學(xué)生積極拓寬自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生多元化發(fā)展。我認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢，每個(gè)學(xué)生都是可育之才。因此，我研究學(xué)生間的差異，遵循學(xué)生自身的成長規(guī)律，不輕言放棄、不急于求成，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，更注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會做人做事，更好地融入社會。

當(dāng)我回首從教經(jīng)歷中的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這個(gè)校園、這個(gè)講臺、這些學(xué)生也成了我生命中不可或缺的一部分。我在多年的辛勞與歷練中收獲著成長，也收獲著桃李滿天下的幸福。我的學(xué)生有的在社區(qū)醫(yī)院當(dāng)按摩醫(yī)生，有的在大學(xué)深造，有的成為保健按摩行業(yè)的骨干，有的自主創(chuàng)業(yè)……我想，讓這些特殊的學(xué)生在我的幫助下自立自強(qiáng)，成為對社會有用的人，這就是我最大的成就。我熱愛我的學(xué)校、我的工作、我的學(xué)生，我愿意將這份執(zhí)著與熱情變成視障學(xué)生生命中的一束光，為他們照亮人生之路。