關鍵詞：足球；運控球；拉球轉(zhuǎn)身；馬賽回旋；教學設計

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2024）10-0073-04

一、課程定位

（一）宏觀“路徑化”——足球項目在體育與健康課程中的定位

足球項目在體育與健康課程中屬于專項運動技能中的球類項目，具備有身體接觸、對抗性強的項目特點。學習足球項目可以激發(fā)學生的運動興趣，提高快速反應能力、預判能力與決策力，同時作為團隊項目，有助于培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和團隊精神。結合上述項目特點，以核心素養(yǎng)為導向，設計與水平目標相匹配的教學目標是開展后續(xù)大單元教學的前提。

（二）中觀“結構化”——大單元課程內(nèi)容在水平二中的定位

《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》水平二目標要求：在傳球、接球、運球、射門等足球游戲中學習和體驗基本動作與簡單組合動作，在足球游戲中運用所學的足球基本動作和簡單組合動作，如兩人、三人傳球過障礙，運球擺脫防守者等。為有效達成這一目標，從教者需以結構化視角分析與設計課程內(nèi)容，力求大單元內(nèi)容板塊明晰、循序漸進的同時，避免出現(xiàn)知識點碎片化堆砌、低效化重復等問題。通過整理與歸類，水平二階段足球技術學練內(nèi)容可以分為“多種形式的運控球”和“多種形式的傳接球、射門”兩大板塊。

1.多種形式的運控球

縱向以“觸球部位”作為劃分維度，橫向以“運球形式”作為劃分維度，每個學年大單元系統(tǒng)學練“貼身帶球—帶球變向—帶球轉(zhuǎn)身—帶球跑”內(nèi)容。

2.多種形式的傳接球、射門

以傳接球和射門的觸球部位作為劃分依據(jù)，以“腳內(nèi)側—內(nèi)腳背—前腳掌—正腳背”作為遞進順序進行學練。具體練習內(nèi)容見表1。

（三）微觀“情境化”——大單元教學內(nèi)容在課堂教學的實施

1.基于學生的核心素養(yǎng)

以學生發(fā)展為中心，以核心素養(yǎng)為主軸，情境創(chuàng)設需要考慮學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，做到教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系。

2.創(chuàng)設足球項目真實情境

基于足球自身的項目特點，通過基本邏輯的整理，真實情境的創(chuàng)設對應課的環(huán)節(jié)分別應具備四個要素（圖2）：熱身游戲（無球動態(tài)移動、有球動態(tài)移動），探究新知（輔助練習、合作探究），組合運用（路線交叉運控傳接、傳接帶射組合），比賽（受限防守、進攻多門）。教師應緊跟各個要素設計與學練內(nèi)容相關的活動方式，創(chuàng)設真實的學、練、賽情境。

二、設計思路

遵循《浙江省中小學體育與健康課程指導綱要（2019年版）》“技術（探新知）、體能（練技能）、運用（賽能力）”三維度構建單元的教學要求，以“學練三個一”為授課要求，構建認知、體能、情感有機統(tǒng)一的單元學習內(nèi)容，以及“學、練、賽、評”一致的課堂教學體系。在第3課時動作方法3拉球轉(zhuǎn)身課程學習的基礎上，學習連續(xù)兩次拉球轉(zhuǎn)身的“馬賽回旋”，其難點在于拉球方向與轉(zhuǎn)身方向的一致性，筆者ac2DI657FQpDJhYLMc+3Ew==聯(lián)想到了兒童在家長幫助下穿外套的生活動作“伸右手向左轉(zhuǎn)身180°，伸左手向左轉(zhuǎn)身180°”（相關視頻見二維碼），本課具體設計見圖2。

三、教材分析

運控球是足球運動中不可或缺的技術，是所有足球個人技術的基礎，也是游戲和比賽中個人能力的綜合體現(xiàn)。足球運控球技術可以細化為貼身帶球、帶球跑、帶球轉(zhuǎn)身和帶球變向四項基本技術。該大單元共計20課時，其中動作方法4課時，練習方法8課時，運用方法8課時。本節(jié)課為該單元的第9課時，主要通過學練“前腳掌貼身帶球、前腳掌拉球變向、前腳掌拉球轉(zhuǎn)身、正腳背帶球跑”技術組合練習，以及預設真實的比賽場景進行技能運用，發(fā)展學生多種形式的控球能力，強化人球結合能力。

四、學情分析

小學四年級的學生對于足球項目有著濃厚的興趣，樂于在足球課中展示自己的運動能力，但缺乏相應的控制球的能力。班級內(nèi)部分學生情緒變化較大，肌肉力量和協(xié)調(diào)性薄弱，大部分學生想象力、創(chuàng)造力豐富，學習興趣易激發(fā)。根據(jù)班級學生身心特點，設計以小組學練為學習基礎的足球大單元運控球教學，引導小組內(nèi)各個成員，掌握學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中探討、發(fā)現(xiàn)、試錯。將學生身心視為一個整體，通過營造合理真實的運動情境，在游戲和對抗過程中體驗運動樂趣，了解自己的能力提升變化，增強體質(zhì)，鍛煉意志品質(zhì)。