一、教學目標

1.初步了解馬勺臉譜的藝術特點、文化寓意和發(fā)展背景，感受馬勺臉譜的獨特魅力，增加對中國非物質文化遺產的了解和對民間傳統(tǒng)藝術的喜愛。

2.掌握馬勺臉譜的基本繪畫方法，能夠運用水粉顏料創(chuàng)作獨一無二的馬勺臉譜，體驗傳統(tǒng)藝術創(chuàng)作的樂趣。

二、教學準備

水粉顏料、水粉筆、馬勺臉譜模具、鉛筆、黑色勾線筆、馬勺等。

三、教學過程

1.實物導入，激發(fā)幼兒學習興趣

教師先展示馬勺，通過提問法啟發(fā)幼兒將馬勺與日常生活中熟悉的物品或形狀聯(lián)系起來。接著，教師播放馬勺臉譜的相關紀錄片，引導幼兒了解馬勺臉譜的發(fā)展背景、文化寓意，激發(fā)幼兒的學習興趣和創(chuàng)作熱情。

2.游戲互動，探索馬勺臉譜的造型特點

教師：“下面讓我們一起來玩一個‘找不同’的小游戲！”

教師展示真實的人臉圖片和馬勺臉譜圖片，讓幼兒對比馬勺臉譜的紋樣與人臉五官之間的相同和不同之處，并思考：臉譜的紋樣是如何由正常的五官夸張變形而來的？臉譜中的花紋有哪些特點？

3.探究發(fā)現(xiàn)，感受馬勺臉譜的色彩變化

教師展示具有代表性的馬勺臉譜圖片，并提問：“這些臉譜的色彩有哪些特點？”

教師小結：“馬勺臉譜的色彩艷麗、對比強烈，以黑、紅、白、黃、藍、綠等為主要顏色，不同的色彩可以傳達出不同的情感和故事。比如，黑為正，紅為忠，白為奸，黃為暴，藍為莽，綠為義……我們可以將這種色彩的情感表達方式運用到自己的畫面中?！?/p>

4.創(chuàng)意聯(lián)想，大膽創(chuàng)作表現(xiàn)

教師：“小小藝術家們，現(xiàn)在輪到你們大展身手啦！你的馬勺臉譜中都隱藏著哪些神奇有趣的小故事呢？快快拿起畫筆來創(chuàng)作你心中的馬勺臉譜吧！”

教師可以引導幼兒先構思想要表現(xiàn)的內容，用鉛筆和勾線筆在白色模具上勾畫圖案，再為馬勺臉譜搭配豐富、特別的色彩。

5.展示、交流與評價

幼兒展示作品，并講述他們的創(chuàng)作過程和靈感來源。教師可以鼓勵其他幼兒提出問題或發(fā)表自己的看法，比如“你最喜歡臉譜的哪個部分？”“你是怎么想到用這個顏色的？”，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同作品的獨特之處和創(chuàng)意亮點。

四、教學延伸

教師可以在園所內設立“馬勺臉譜文化角”，展示馬勺臉譜的歷史、制作工藝和實際運用等，引導幼兒多角度、深層次地感受我國非物質文化遺產的魅力。

五、給家長的建議

家長可以利用休息時間帶幼兒觀看紀錄片，參觀博物館、藝術展覽或當?shù)靥厣?jié)日活動等，學習豐富多樣的民間藝術，感受中國傳統(tǒng)文化的多元魅力。