摘要：新媒體的出現(xiàn)極大地縮短了信息傳播的時空距離，實現(xiàn)了全球范圍內(nèi)的即時共享，為文化傳播、思想交流開辟了前所未有的快捷渠道。這給高校輔導員思政教育工作帶來諸多影響。面對新媒體帶來的信息洪流，高校輔導員需準確把握新媒體傳播規(guī)律，有效引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。深入探索高校輔導員思政教育工作創(chuàng)新策略，不僅能有效推動思政教育改革，還能助力學生思想成長。基于此，文章以高校輔導員思政教育工作創(chuàng)新為研究課題，深入剖析新媒體對高校輔導員思政教育工作的影響，發(fā)現(xiàn)新媒體的飛速發(fā)展不僅能拓展高校思政教育邊界，豐富思政教育形式，深化思政教師與學生的互動，還能幫助教師更好地把握輿論走向，更好地掌握學生的思想動態(tài)。文章認為，高校輔導員在開展思想政治工作的過程中，不僅要努力提升自身綜合素養(yǎng)，還要積極創(chuàng)新思政教育工作方式方法，加強網(wǎng)絡輿情監(jiān)控與引導，強化家校合作與社會聯(lián)動。要堅持創(chuàng)新思政教育工作策略，通過多樣化的手段鞏固并提升思政教育工作的有效性和影響力，為培養(yǎng)具有堅定理想信念、深厚家國情懷、強烈社會責任感以及卓越創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才貢獻力量。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；輔導；思想政治教育；信息傳播

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）18-0160-05

課題項目：本論文為2021年度山西省教育科學“十四五”規(guī)劃課題“新時期輔導員工作績效考核與評價探究”成果，項目編號：PJ-21106

一、引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體憑借獨特的傳播方式和廣泛的覆蓋范圍，深刻改變了人們的生活方式、思維方式乃至價值觀念。新媒體的廣泛應用為高校輔導員思政教育工作帶來了前所未有的機遇，提供了靈活多樣的思政教育手段，增強了思政教育的吸引力和感染力。但同時，新媒體也給高校思政教育工作帶來了諸多不確定性和復雜性。面對新媒體帶來的信息洪流和多元價值觀的沖擊，高校輔導員需不斷創(chuàng)新思政教育工作方式方法，把握機遇，以更加開放、包容、創(chuàng)新的姿態(tài)，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新精神。

二、新媒體對高校輔導員思政教育工作的影響

（一）拓寬傳播邊界

當前，新媒體迅猛發(fā)展，其如同一張無形的網(wǎng)，將信息的觸角延伸至世界的每一個角落，使內(nèi)容傳播的速度和范圍達到前所未有的高度。對于高校輔導員而言，這既是挑戰(zhàn)，也是機遇。借助新媒體的力量，思政教育內(nèi)容得以迅速跨越地域和時間的重重障礙，滋潤學生的心田。學生可以通過智能手機、平板電腦等終端媒體設備輕松接入信息世界，隨時隨地接收思政教育內(nèi)容。這種前所未有的傳播方式極大地拓寬了高校輔導員思政教育的傳播邊界，打破了以往時間和空間的傳播限制，進而促使思政教育深入人心[1]。

（二）豐富教育形式

新媒體以獨特的魅力和無限的創(chuàng)意，為高校輔導員思政教育工作注入了新的活力，極大地豐富了教育形式。傳統(tǒng)的思政教育往往局限于課堂講授、講座報告等單一形式，難以滿足學生日益多樣化的學習需求，甚至可能引發(fā)學生的厭學情緒。新媒體則以豐富的表現(xiàn)形式和強大的創(chuàng)新能力，打破了這一僵局[2]。一方面，新媒體通過多樣化的表現(xiàn)形式，極大地拓展了思政教育的內(nèi)涵與外延。從靜態(tài)的文字、圖片到動態(tài)的短視頻、直播，再到高度互動的虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）體驗，每種形式都以獨特的魅力吸引著學生。多元化的呈現(xiàn)方式使原本可能枯燥乏味的思政理論知識變得生動有趣，讓學生在視覺、聽覺乃至觸覺的多重刺激下，自然而然地沉浸于學習的海洋中，實現(xiàn)從被動接受到主動探索的轉(zhuǎn)變。另一方面，新媒體促進了高校輔導員思政教育與現(xiàn)實生活的深度融合。新媒體使高校輔導員可以更有效地引導學生關(guān)注社會熱點、參與線上公益活動等，將所學理論知識應用于線上線下的實踐之中，讓他們在解決實際問題的過程中深化對思政理論知識的理解與認同，從而提高綜合素質(zhì)和能力水平。這種寓教于樂、寓教于情的教學方式極大地提升了思政教育工作的有效性，促進了思政教育工作的深入發(fā)展，讓學生在輕松愉快的氛圍中實現(xiàn)了知識與情感的雙重收獲，從而更樂于參與和接受思政教育[3]。

（三）強化互動交流

新媒體時代，互動交流不再受時間和空間限制，而是成為一種即時、廣泛且深入的教育手段。新媒體為師生之間的溝通交流搭建起一座無形的橋梁，強化了彼此之間的互動交流，極大地促進了思政教育的個性化、精準化和高效化。

新媒體打破了傳統(tǒng)交流模式的壁壘，實現(xiàn)了師生間無縫對接。高校輔導員可以靈活運用社交媒體、即時通信工具等新媒體手段，隨時隨地與學生進行一對一或一對多的交流。這種即時性使高校輔導員能迅速捕捉學生的情緒變化和思想波動，并且能在第一時間給予關(guān)懷和引導，從而有效預防和化解潛在的問題。同時，學生能在輕松自在的氛圍中更真實地表達自己的想法和感受，避免面對面交流時可能產(chǎn)生的拘謹和顧慮[4]。

新媒體平臺促進了師生間的深度對話與情感共鳴。在傳統(tǒng)的思政教育工作中，師生之間的交流往往停留在表面，難以觸及學生的內(nèi)心世界。而新媒體平臺則通過文字、圖片、音頻、視頻等多種形式的結(jié)合，為學生提供了一個展示自我、表達情感的舞臺。高校輔導員可以通過學生的朋友圈、微博、抖音等社交媒體賬號，深入了解他們的興趣愛好、價值觀念和生活狀態(tài)，從而找到與學生溝通的切入點[5]。在此基礎上，引導學生進行深入的思考和討論，激發(fā)他們的思維火花，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

新媒體平臺為學生提供了自我展示和交流學習的平臺。學生可以通過發(fā)布自己的見解、分享學習心得等方式，展示自己的才華和學習成果，從而增強自信心和成就感[6]。同時，可以瀏覽其他同學發(fā)布的內(nèi)容，學習他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，拓寬自己的視野和思路。這種相互學習、相互啟發(fā)的氛圍，不僅促進了學生之間的友誼和團結(jié)，而且提升了班級的凝聚力和向心力，有利于輔導員開展班級建設工作，構(gòu)建和諧、開放、包容的思政教育工作新生態(tài)。

（四）把握輿論走向

高校輔導員不僅是思政教育的傳播者，更是校園輿論的守護者和引導者，應始終保持高度的敏感性和極強的責任感。在新媒體背景下，各類信息渠道通暢，高校輔導員可以利用新媒體把握輿論走向，通過篩選正面、積極的信息，有效引導校園輿論向積極健康的方向發(fā)展。正確的輿論導向有助于營造積極向上的校園氛圍，從而培養(yǎng)學生的社會責任感與公民意識[7]。學生在這種氛圍的熏陶下，也會更加關(guān)注社會熱點，關(guān)心國家大事，積極參與公益事業(yè)。同時，會更加珍惜校園時光，努力學習知識，錘煉品德修養(yǎng)。這種積極的校園氛圍不僅為學生的成長成才提供了有力保障，更為社會的和諧穩(wěn)定貢獻了青春力量[8]。

三、新媒體時代高校輔導員思政教育工作創(chuàng)新策略

新媒體的不斷發(fā)展對高校輔導員思政教育工作的影響日益突出，傳統(tǒng)的思政教育工作模式已難以滿足當前的需求。高校輔導員必須緊跟時代步伐，積極擁抱新媒體，從多個維度出發(fā)，構(gòu)建適應新媒體時代的思政教育工作體系，推動高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

（一）提升輔導員綜合素養(yǎng)

在新媒體新技術(shù)日新月異的今天，高校輔導員必須從自我提升做起，確保在政治素養(yǎng)、理論水平以及新媒體新技術(shù)應用能力上達到新的高度。

政治素養(yǎng)與理論水平是輔導員工作的基石[9]。新媒體時代，信息傳播的速度與廣度前所未有，學生接觸到的思想觀點多元且復雜，輔導員必須具備堅定的政治立場和深厚的理論功底，能夠準確理解并傳達黨的理論和路線方針政策，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。輔導員應積極參與各類政治理論知識學習和培訓活動，不斷深化對馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系的認識。同時，還要密切關(guān)注國內(nèi)外形勢變化，了解國家大事和社會熱點，以便在思政教育中及時引入新鮮素材，增強思政教育的時效性和針對性[10]。

另外，新媒體新技術(shù)的掌握與應用也是輔導員適應新媒體環(huán)境的關(guān)鍵。隨著社交媒體、短視頻平臺等新興媒體的興起，學生的信息獲取和交流方式發(fā)生了深刻變化。高校輔導員必須緊跟時代步伐，熟練掌握新媒體新技術(shù)的基本操作方法和傳播規(guī)律，以便將其有效應用于思政教育工作中，包括學習如何使用微信公眾號、微博等社交媒體平臺發(fā)布思政教育圖文內(nèi)容，如何利用抖音短視頻和直播等新媒體形式創(chuàng)新思政教育手段等，從而打破傳統(tǒng)思政教育的時空限制，實現(xiàn)與學生之間的即時互動和交流，提高思政教育的吸引力和感染力。

（二）創(chuàng)新思政教育工作方法

新媒體時代，傳統(tǒng)的思政教育工作方法已經(jīng)難以滿足當代大學生的需求。因此，高校輔導員必須積極探索和創(chuàng)新思政教育工作方法，以更加多元、生動、有效的形式開展思政教育工作。

首先，打造多元化的思政教育平臺是創(chuàng)新思政教育工作方法的重要途徑。除了以往傳統(tǒng)的課堂教學和專題講座外，高校輔導員還可以利用新媒體平臺建立線上互動社區(qū)、開展網(wǎng)絡征文比賽、組織線上辯論賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，促進學生之間的思想交流和碰撞，發(fā)揮平臺的最大價值，增強思政教育的互動性和實效性。同時，可與相關(guān)部門合作開發(fā)專門的網(wǎng)絡思政教育App，為學生提供更便捷、個性化的學習資源和服務。

其次，強化師生互動與交流是提升思政教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[11]。新媒體時代，高校輔導員應充分利用社交媒體、即時通信工具等渠道與學生保持密切聯(lián)系，及時了解他們的思想動態(tài)和心理變化。輔導員可以利用新媒體定期開展線上討論、心理輔導、交流探討等活動，為學生提供個性化的指導和幫助，解決他們在學習、生活中遇到的問題和困惑。同時，要鼓勵學生積極參與到網(wǎng)絡思政教育中來，發(fā)表自己的觀點和看法，形成良好的師生互動氛圍，從而增強學生的主體意識和參與感。這有利于輔導員更好地了解學生的需求和期望，更有針對性地開展思政教育工作。

此外，輔導員應緊密結(jié)合時代特點和學生實際，將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等融入網(wǎng)絡思政教育中，利用新媒體新技術(shù)開展案例教學、情境教學、項目式學習等教學方法，從而增強教育的針對性和實效性。還可以利用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等新技術(shù)創(chuàng)新思政教育形式，為學生提供更加直觀、生動的學習體驗。例如，可以開發(fā)VR思政課堂，讓學生“身臨其境”地感受歷史事件或社會現(xiàn)象，或者利用AR技術(shù)將思政知識融入日常生活場景，讓學生能夠隨時隨地開展學習。創(chuàng)新思政教育內(nèi)容與形式，更好地激發(fā)學生的學習興趣和熱情，有效提高思政教育的效果和質(zhì)量[12]。

（三）建立網(wǎng)絡輿情監(jiān)測與引導機制

網(wǎng)絡輿情深刻影響著大學生的思想觀念和價值取向的形成。因此，高校輔導員必須高度重視網(wǎng)絡輿情工作，建立完善的網(wǎng)絡輿情監(jiān)測與引導機制，以維護校園網(wǎng)絡空間的安全穩(wěn)定。

首先，強化網(wǎng)絡輿情監(jiān)測與分析是預防網(wǎng)絡輿情危機的基礎性工作[13]。高校輔導員應利用大數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代信息技術(shù)，對網(wǎng)絡輿情進行實時監(jiān)測和分析，及時發(fā)現(xiàn)并掌握網(wǎng)絡上的熱點話題和敏感信息。具體而言，輔導員需要對輿情數(shù)據(jù)進行深入挖掘和分析，準確把握輿情發(fā)展態(tài)勢，預測輿情走向，從而為制訂科學合理的應對策略提供有力支持。同時，應建立健全輿情預警機制，對可能出現(xiàn)的負面輿情進行提前預判和應對準備，確保在輿情危機發(fā)生時能夠迅速反應、有效控制。

其次，積極主動干預網(wǎng)絡輿論是維護網(wǎng)絡空間清朗的重要舉措。面對網(wǎng)絡輿論的復雜性和多變性，輔導員應保持高度的敏銳性和主動性，積極干預網(wǎng)絡輿論，以引導其向積極健康的方向發(fā)展。具體而言，輔導員可以利用新媒體發(fā)布正面信息，回應學生關(guān)切和疑慮，澄清誤解和謠言，消除負面影響，加強與網(wǎng)絡“意見領袖”的溝通和合作，引導他們發(fā)出正能量聲音，共同營造積極向上的網(wǎng)絡氛圍。還可以聯(lián)合學校宣傳部門、保衛(wèi)部門等，共同應對網(wǎng)絡輿情事件，確保校園網(wǎng)絡空間的安全穩(wěn)定。

另外，加強新媒體時代的網(wǎng)絡安全教育與引導是增強學生網(wǎng)絡安全意識和防范能力的重要途徑。新媒體時代，網(wǎng)絡安全問題日益突出，對大學生的網(wǎng)絡安全意識和防范能力提出了更高要求。因此，輔導員應將網(wǎng)絡安全教育作為思政教育的重要內(nèi)容之一，通過開展網(wǎng)絡安全知識講座、組織網(wǎng)絡安全演練等活動，向?qū)W生普及網(wǎng)絡安全知識，增強他們的網(wǎng)絡安全意識和防范能力，引導學生樹立正確的網(wǎng)絡安全觀念，自覺抵制網(wǎng)絡謠言和不良信息，共同維護網(wǎng)絡空間的清朗和穩(wěn)定。

（四）強化家校合作與社會聯(lián)動

當下，利用新技術(shù)強化家校合作與社會聯(lián)動，對于提升思政教育工作成效尤為重要。輔導員應加強家校溝通與合作，形成教育合力，共同促進學生的全面發(fā)展。同時，還應推動社會聯(lián)動與資源共享，進一步拓展思政教育的廣度和深度，為學生提供更豐富的實踐機會[14]。

一方面，加強家校溝通與合作，建立多元化家校聯(lián)結(jié)渠道是構(gòu)建全方位思政育人體系的基礎性工作。輔導員應充分利用微信、QQ等即時通信工具及學校官方網(wǎng)站、微信公眾號等新媒體平臺建立家校聯(lián)系機制，與家長保持密切聯(lián)系，及時將學生的在校表現(xiàn)反饋給家長，并聽取家長的意見和建議。通過定期開展線上家長會、線上家庭教育講座等活動，加強與家長的溝通交流，增進彼此間的了解和信任。同時，還應邀請家長參與到思政教育工作中來，共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展，為學生的全面發(fā)展提供有力支持[15]。

另一方面，推動社會聯(lián)動與資源共享也是拓寬思政教育邊界、拓展其廣度和深度的關(guān)鍵。輔導員應積極尋求與政府、公益組織、社會知名企業(yè)等的合作，利用新媒體新技術(shù)搭建校企合作平臺，開展線上實習實訓、職業(yè)規(guī)劃講座等活動，讓學生在506bb0d4269c0ba9b119b2456b8911a7實踐中了解社會需求，增強職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)競爭力。同時，與政府合作開展社會調(diào)研、志愿服務等活動，培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感。公益合作網(wǎng)絡的拓展則能為學生提供更多參與社會服務、培養(yǎng)愛心的機會，進一步豐富思政教育的內(nèi)涵，形成教育合力，實現(xiàn)學校與社會的優(yōu)勢互補、資源共享，共同促進學生的全面發(fā)展，增強思政教育的實效性，為培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的青年奠定堅實基礎。

（五）實施個性化思政教育

在新媒體環(huán)境下，高校輔導員實施個性化思政教育策略是優(yōu)化教育效果、滿足學生多元化需求的重要途徑。每個學生都是獨一無二的個體，擁有不同的興趣、能力和發(fā)展需求。因此，高校輔導員應充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，深入了解每個學生的性格特征、學習狀況及心理動態(tài)，并以此為基礎，制定個性化的思政教育方案。具體而言，高校輔導員可以利用新媒體新技術(shù)建立學生信息數(shù)據(jù)庫，收集并分析學生的學習成績、課外活動參與情況、社交媒體行為等多維度數(shù)據(jù)，形成學生個性化畫像。基于這些畫像，高校輔導員可以精準識別學生的優(yōu)勢與不足，設計針對性的思政教育內(nèi)容和活動。例如，對于性格內(nèi)向、缺乏自信的學生，可以組織團隊合作項目，通過集體活動培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神；對于對時事政治感興趣的學生，則可以推薦相關(guān)書籍、文章或引導其參與線上討論會，滿足他們的求知欲和表達欲。高校輔導員應鼓勵學生積極參與思政教育，表達自己的觀點和感受，并線上線下收集學生的反饋，精準把握學生多元化的需求變化，進而及時調(diào)整教育策略，確保思政教育始終貼合學生實際，能夠促進他們?nèi)姘l(fā)展。

四、結(jié)語

新媒體時代，高校輔導員思政教育工作面臨前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。面對新媒體給思政教育工作帶來的影響，輔導員要從多個維度入手創(chuàng)新和優(yōu)化策略。一是要不斷提升自身綜合素養(yǎng)；二是要創(chuàng)新思政教育工作方式方法，豐富教育內(nèi)容與形式；三是要建立健全網(wǎng)絡輿情監(jiān)測與引導機制，為校園網(wǎng)絡空間的安全穩(wěn)定提供有力保障；四是要利用新媒體加強家校合作與社會聯(lián)動，構(gòu)建全方位、立體化的思政育人體系；五是要實施個性化思政教育，滿足學生的個性化需求，提升教學效果，從而培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力，促進其創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的全面提升。

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作者簡介 續(xù)偉，講師，研究方向：學生管理、思政教育。