編者按：群文閱讀通過(guò)多文本比對(duì)讀議整合活動(dòng)，在求同比異中達(dá)成共識(shí)，靶向提升高階思維能力，是架設(shè)在單篇精讀和整本書閱讀之間的“橋梁”課型。契合于單元整組教學(xué)實(shí)施，四川劉曉軍老師領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)老師們嘗試開展了“新知初識(shí)”“類文鑒賞”“互文解讀”“信息處理”“以讀促寫”五種群文閱讀課型教學(xué)，以期扎實(shí)提升實(shí)用文和文學(xué)閱讀能力。本期刊發(fā)的這組文章，就是該團(tuán)隊(duì)教師研究的過(guò)程性成果，以饗讀者。