特約名師 侯雪濤

語文講師，青年作家，具有10年教學和15年寫作經(jīng)驗，在新華社、《人民日報》微信公眾號發(fā)表多篇閱讀量達10W+的文章，在《讀者》《青年文摘》《做人與處世》等雜志發(fā)表作品累計十余萬字，部分文章被選為中學語文閱讀理解材料。

教育宣言：教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

導 語

“以我觀物，故物皆著我之色彩。”古往今來，無數(shù)文人墨客借助自然萬物，寄托自己的情感、志向與哲思。從屈原的《橘頌》到周敦頤的《愛蓮說》，再到現(xiàn)代散文中的種種意象，托物言志的表現(xiàn)手法不僅展現(xiàn)了作家的才情，更讓讀者在品味文字的同時，感受到一種超越物象的精神共鳴。本期“名篇錦囊”將帶讀者走進古今名家托物言志的世界，學習他們如何巧妙地借物抒懷，學習如何使自己的文章也能言之有物，意至深遠。

寫作錦囊一

巧選所“托”之“物”

在托物言志作文的創(chuàng)作過程中，第一步便是精心挑選能夠承載思想情感的“物”。這個“物”可以是自然界的萬物，如山川草木、日月星辰；也可以是日常生活中的尋常之物，如筆墨紙硯、琴棋書畫。關鍵在于，這個“物”必須與要表達的主題緊密相連，能夠自然地引出情感與志向。

先來看兩組來自語文課本中的經(jīng)典古文：

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

—［唐］劉禹錫《陋室銘》

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

—［北宋］周敦頤《愛蓮說》

名篇賞析

《陋室銘》中，劉禹錫巧妙地選擇“陋室”這一看似平凡無奇之物作為載體，實則以室之陋反襯主人品德之高雅。陋室雖簡，卻因主人的德行與學識而熠熠生輝，成為高潔傲岸精神的象征。

《愛蓮說》中，周敦頤匠心獨運，以“蓮”這一清雅高潔之花為托，通過對比“菊”之隱逸、“牡丹”之富貴，更加凸顯蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的君子之風。蓮花的形象，不僅是對作者自身高潔人格的寫照，也是對追名逐利現(xiàn)象的深刻批判與超脫。

寫作建議

少年兒童寫托物言志類作文時，大多以成長感悟為主題，在選擇物象時，可以優(yōu)先選擇本身特點鮮明的景物，再挖掘其背后的象征意義，進行物我結合，從而達到托物言志的目的。下面的所“托”之“物”匯總表，可供參考。

寫作錦囊二

巧摹所“托”之“物”

可以從多個角度描寫所托之物，如從物體的所處環(huán)境（土壤、氣溫、陽光、風雨等），外形姿態(tài)（顏色、形狀、質地等），氣味（味道、濃淡等），氣質多個方面，選擇合適的角度對所托之物進行細致描寫。

下面來欣賞幾組名家經(jīng)典片段：

忽一日，它就開花了。想來它是早就蓄謀好了的，先是悄悄抽長，個頭變高，最終婷婷起來，枝葉紛披。而后，它悄悄積攢著米粒似的小花苞，綠的，與綠葉子混在一起，不細看，還真看不出。一俟時機成熟，它便當仁不讓地全部盛開，一頭一身，全是細白的小碎花，滿天星似的。隔著清風看過去，葉疏花細，很像藍印花布上息著的那一朵朵?；ㄖ猩?，五朵環(huán)抱，精巧秀氣，每一朵，都當?shù)昧斯诺涿馈?/p>

—丁立梅《香菜開花》

它不像漢白玉那樣的細膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長?；牟荼惴毖艹鰜恚β舷?，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起J1L9J0v9YCLssyjD7EEBOg==它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里去了。

—賈平凹《丑石》

名篇賞析

丁立梅在《香菜開花》中，通過細致入微的筆觸從外形姿態(tài)上展現(xiàn)了香菜獨特的韻味，將這尋常植物描繪得生動而富有生命力。香菜從“悄悄抽長”到“枝葉紛披”，再到“米粒似的小花苞”綻放成“細白的小碎花”，這一系列變化被作者細致地捕捉到，突顯香菜內斂而堅韌的性格特點。尤其是“花中生花，五朵環(huán)抱”的精巧秀氣，更是賦予香菜一種古典美。作者對所“托”之“物”的描寫細致傳神、特點突出。

賈平凹在《丑石》中，通過對比與環(huán)境的烘托，深刻揭示了丑石的獨特之處。他筆下的丑石，沒有漢白玉的細膩光滑，也沒有大青石的實用價值，只是靜靜地躺在那里，承受著荒草與綠苔的覆蓋，忍受著孩子們的嫌棄與咒罵。然而，正是這種不被理解與接納的孤獨，讓丑石顯得更加與眾不同，仿佛蘊含著某種不為人知的秘密或力量。丑石的“丑”，恰恰成為它最顯著的特點，引人深思其內在的價值與意義。

寫作建議

在托物言志類作文中，細致描繪所托之物至關重要。要從物象的生長環(huán)境、外形姿態(tài)到獨特氣質，多維度展現(xiàn)其生命力與獨特魅力。通過細膩觀察與生動表達，讓讀者感受到物之形、色、味、質，進而領悟其背后的象征意義。在描寫中融入個人情感與感悟，使物我合一，達到言志的效果。

寫作錦囊三

巧寄所“言”之“志”

在托物言志作文的寫作過程中，最為核心的一步便是將個人情感、志向或哲理巧妙地寄托于所描繪的事物之中。這要求我們在深刻把握事物形象特征的基礎上，進一步挖掘其內在的精神品質或象征意義，使文章不停留在對物的簡單描繪，而是升華到對人生、社會、自然等更深層次的思考與表達。

下面來欣賞下面兩組名家片段：

沒想到秋來時，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！

我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！

土埋大半截了，還開花！

我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺環(huán)境的艱難，更不覺自己的奇特。

忽然覺得這是一朵童話中的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的是面對一切苦難的勇氣。

—宗璞《好一0bfe77631d6328b2adf430696e11f096朵木槿花》

假如你問我：那么，你們何必要開花呢？

我要這樣回答你：我們開花，絕不是為了炫耀，也不是為了獻媚，只是為了向世界展現(xiàn)我們的風骨和氣節(jié)，展現(xiàn)我們對生命意義的理解。當然，我們的傲骨里也蘊藏著溫柔和謙遜，我們的沉默中也飽含著濃烈的熱情。人們未必理解。

我把做一株蠟梅的幸與不幸、歡樂與痛苦都告訴你了。現(xiàn)在，請你告訴我，你，還想不想做一株蠟梅。

—趙麗宏《假如你想做一株蠟梅》

名篇賞析

宗璞在《好一朵木槿花》中，通過一朵在重壓下頑強綻放的木槿花，寄寓了對生命堅韌不拔、勇于抗爭的贊美。她筆下的木槿花，雖身處逆境，卻依然綻放出生命的光彩，這不僅是對自然生命力的頌歌，更是對不屈不撓精神的頌揚。讀者在閱讀時，能夠感受到作者借木槿花傳達出的對生命尊嚴與價值的深刻理解。

趙麗宏在《假如你想做一株蠟梅》中，直接以蠟梅為喻，闡述了生命的多重面向與選擇。他通過蠟梅的傲骨與溫柔、沉默與熱情，探討了生命的意義與價值。作者邀請讀者思考是否愿意成為一株蠟梅，實際上是引導讀者反思自己的人生選擇與追求，鼓勵人們勇敢面對生活的挑戰(zhàn)，堅持自己的風骨與氣節(jié)。

寫作建議

在托物言志時，首先要深入觀察并準確描繪所托之物的外在特征，如形狀、顏色、生長環(huán)境等；其次，要由表及里，挖掘并提煉出該事物所蘊含的精神品質或象征意義；最后，巧妙地將個人情感、志向或哲理融入其中，使文章既有生動的畫面感，又有深刻的思想內涵。通過這樣的寫作方式，讀者不僅能夠感受到文字之美，更能夠領悟到作者所要傳達的深遠意義。

寫作實踐

有人說助力成長的是夢想，有人說助力成長的是親人的鼓勵與陪伴，有人說助力成長的是挑戰(zhàn)困難的勇氣、堅強的意志、果斷的行動力……同學們，助力你成長的是什么呢？

請以“助力我成長”為話題，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）緊扣主題，內容具體充實。（2）有真情實感。（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）。