摘 要：數(shù)字印刷品可以豐富數(shù)學(xué)教學(xué)資源，滿足不同學(xué)生需求，具有互動(dòng)性和實(shí)時(shí)性強(qiáng)的特點(diǎn)，然而數(shù)字印刷品融入數(shù)學(xué)教育面臨著需要成本投入大、教師技術(shù)掌握程度差異較大、教育資源分配不均、學(xué)生接受程度差異較大等困境，因此建議加強(qiáng)教師培訓(xùn)、優(yōu)化教育資源分配、制作高質(zhì)量的數(shù)字印刷品、利用數(shù)字印刷品提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、關(guān)注數(shù)字印刷品在教學(xué)中的反饋與調(diào)整來加強(qiáng)數(shù)字印刷品融入數(shù)學(xué)教育。

關(guān)鍵詞：數(shù)字印刷品；數(shù)學(xué)教育；數(shù)字印刷技術(shù)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-0769（2024）05-0105-03

1 數(shù)字印刷品融入數(shù)學(xué)教育面臨的困境

數(shù)字印刷品是指利用數(shù)字技術(shù)制作和輸出的印刷用品。隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字印刷技術(shù)已逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也日益廣泛。數(shù)字印刷技術(shù)個(gè)性化定制、高效率印刷輸出以及多樣化的呈現(xiàn)方式，為數(shù)學(xué)教育提供了無限的可能性。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，定制個(gè)性化的教學(xué)材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；同時(shí)，數(shù)字印刷品可以直觀、生動(dòng)的形式展示數(shù)學(xué)概念和公式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。盡管數(shù)字印刷品具有多方面優(yōu)勢(shì)，但在融入數(shù)學(xué)教育過程中面臨著諸多困境。

1.1 數(shù)字印刷品需要成本投入大

從技術(shù)角度來看，數(shù)字印刷品制作和維護(hù)需要專業(yè)人員的參與，由于預(yù)算有限，往往難以聘請(qǐng)到足夠的專業(yè)人員來支持?jǐn)?shù)字印刷品的制作和維護(hù)，這導(dǎo)致學(xué)?？赡軣o法充分利用數(shù)字印刷技術(shù)，從而錯(cuò)失教育創(chuàng)新和提升的機(jī)會(huì)。數(shù)字印刷設(shè)備價(jià)格較高，而且需要定期維護(hù)和更新。此外，數(shù)字印刷品所使用的耗材，如墨水、紙張等，也需要一定的成本投入[2]。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差的學(xué)校，這些成本可能構(gòu)成不小的負(fù)擔(dān)，限制了其在數(shù)字印刷品方面的投入。

1.2 教師技術(shù)掌握程度有差異

數(shù)字印刷技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)重要工具，應(yīng)用廣泛且效果顯著。然而，這項(xiàng)技術(shù)涉及較為專業(yè)的操作，一些教師由于年齡、專業(yè)背景或其他原因，對(duì)數(shù)字印刷技術(shù)的了解有限，無法獨(dú)立完成教學(xué)材料的制作，這不僅會(huì)耗費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力，還可能影響教學(xué)進(jìn)度和效果。

1.3 教育資源分配不均

在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，由于資金、設(shè)備等方面的限制，數(shù)字印刷品的普及程度相對(duì)較低，這使得這些地區(qū)的學(xué)生無法享受數(shù)字印刷品帶來的便利和優(yōu)勢(shì)。針對(duì)這一問題，政府和社會(huì)各界應(yīng)加大投入，提高教育資源分配的公平性，讓數(shù)字印刷品能夠在更廣泛的范圍內(nèi)得到應(yīng)用。

1.4 學(xué)生接受程度有差異

由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等方面存在差異，他們對(duì)數(shù)字印刷品的接受程度也不盡相同。一些學(xué)生可能喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，而另一些學(xué)生則喜歡數(shù)字印刷品帶來的互動(dòng)性和趣味性。因此，教師在運(yùn)用數(shù)字印刷品進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的需求和差異，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。

2 數(shù)字印刷品融入數(shù)學(xué)教育遵循的原則

通過數(shù)字印刷品，教師可以設(shè)計(jì)各種互動(dòng)性高的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如在線測(cè)試、實(shí)時(shí)討論等，讓學(xué)生在參與中感受數(shù)學(xué)的魅力；同時(shí)，數(shù)字印刷品還可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。但數(shù)字印刷品融入數(shù)學(xué)教育時(shí)應(yīng)遵循一定的原則。第一，教師需要充分了解數(shù)字印刷品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以有效地應(yīng)用于教學(xué)中；第二，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求，選擇合適的數(shù)字印刷品資源；第三，教師結(jié)合數(shù)字印刷品的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力[4]；第四，數(shù)學(xué)教師在使用數(shù)字印刷品時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生全面理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3 數(shù)字印刷品融入數(shù)學(xué)教育的策略

3.1 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的數(shù)字印刷技術(shù)水平

加強(qiáng)教師培訓(xùn)對(duì)于提升教師的數(shù)字印刷技術(shù)水平至關(guān)重要，可組織專門的培訓(xùn)課程，讓教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握這些技術(shù)，從而熟練地運(yùn)用數(shù)字印刷技術(shù)教學(xué)。這不僅有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情，推動(dòng)教學(xué)方式的變革。在加強(qiáng)教師培訓(xùn)的同時(shí)，還需要關(guān)注數(shù)字印刷技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果，通過收集教師的反饋意見和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)數(shù)字印刷技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。例如，針對(duì)教師在使用數(shù)字印刷技術(shù)過程中遇到的問題，提供針對(duì)性的解決方案；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)材料的制作方式和內(nèi)容。

3.2 優(yōu)化教育資源分配，提高數(shù)字印刷品的普及程度

在當(dāng)今社會(huì)，教育資源分配的不均衡問題日益凸顯，特別是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教育資源匱乏、質(zhì)量參差不齊的情況尤為嚴(yán)重。首先，政府應(yīng)加大對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的投入，確保教育設(shè)施、師資力量和教學(xué)資源得到充分的保障。其次，還要引入先進(jìn)的在線教育平臺(tái)和技術(shù)手段，打破地域限制，讓優(yōu)質(zhì)教育資源得以共享。再次，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)字印刷品的學(xué)習(xí)，這不僅能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，還能夠?yàn)樗麄兇蜷_更廣闊的知識(shí)視野。最后，學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)字印刷品，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，家庭也應(yīng)關(guān)注孩子的閱讀需求，為他們提供合適的數(shù)字印刷品資源，鼓勵(lì)他們多讀書、讀好書。

3.3 制作高質(zhì)量的數(shù)字印刷品

為了確保數(shù)字印刷品在教學(xué)中的有效性，需要制作高質(zhì)量的數(shù)字印刷品。這包括精心選擇教材、設(shè)計(jì)合理的版面、優(yōu)化圖片和圖表等，同時(shí)，還包括數(shù)字印刷品的印刷質(zhì)量和紙張質(zhì)量，確保學(xué)生在閱讀時(shí)能夠獲得良好的視覺體驗(yàn)。在選擇教材時(shí)，考慮教材的內(nèi)容是否與教學(xué)目標(biāo)相符，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，關(guān)注教材的時(shí)效性和權(quán)威性，確保內(nèi)容準(zhǔn)確、可靠[5]。此外，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，選擇適合他們閱讀和理解水平的教材，以確保他們能夠輕松吸收和掌握知識(shí)。印刷質(zhì)量直接影響學(xué)生的視覺體驗(yàn)，因此需要選擇高清晰度的印刷方式，以確保文字和圖片都能夠清晰呈現(xiàn)。同時(shí)，紙張的質(zhì)量也不容忽視，應(yīng)該選擇質(zhì)地優(yōu)良、觸感舒適的紙張，為學(xué)生提供更好的閱讀體驗(yàn)。

3.4 利用數(shù)字印刷品提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)字印刷品具有定制性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，為學(xué)生定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)資料。這有助于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，提高他們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生還可以利用數(shù)字印刷品進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)成績(jī)。數(shù)字印刷品的可定制性為教師提供了豐富的創(chuàng)作空間，例如，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)度，教師可以定制出層次分明的練習(xí)題，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度下得到鍛煉。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，添加生動(dòng)的插圖、案例分析和趣味互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)資料更加生動(dòng)有趣，更能吸引學(xué)生的注意力。教師通過為學(xué)生定制個(gè)性化的數(shù)字印刷品，可以很大程度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿。每個(gè)學(xué)生都能感受到教師對(duì)自己的關(guān)注和重視，從而更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。同時(shí)，數(shù)字印刷品還具有便于課后復(fù)習(xí)和鞏固的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，隨時(shí)打印出相應(yīng)的資料進(jìn)行復(fù)習(xí)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

4 總結(jié)與展望

數(shù)字印刷品融入數(shù)學(xué)教育是一種有益的教學(xué)嘗試，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和廣闊的應(yīng)用前景。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：一是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求，選擇合適的數(shù)字印刷品資源；二是要注重?cái)?shù)字印刷品與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合，發(fā)揮其互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)；三是要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字印刷品應(yīng)用的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保其在教學(xué)中的有效性和安全性；四是學(xué)校和教育部門應(yīng)加大對(duì)數(shù)字印刷技術(shù)的投入和研發(fā)力度，為數(shù)學(xué)教育提供更多優(yōu)質(zhì)、多樣化的數(shù)字印刷品資源。相信隨著數(shù)字印刷品技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，其在高中數(shù)學(xué)教育中的作用將越來越突出，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才提供有力支持。

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作者簡(jiǎn)介：張旭（1999－ ），女，主要研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)教育