新時(shí)代背景下，中國(guó)教育事業(yè)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校干部作為教育管理的中堅(jiān)力量，其擔(dān)當(dāng)精神直接影響著高校的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的實(shí)現(xiàn)，需要一大批具有堅(jiān)定理想信念、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀干部。黨的二十大報(bào)告明確指出，“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，必須有一支政治過硬、適應(yīng)新時(shí)代要求、具備領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)能力的干部隊(duì)伍?！痹谶@種政策指導(dǎo)下，高校干部的培養(yǎng)不僅需要理論上的學(xué)習(xí)和政策上的支持，更需要在實(shí)際工作中不斷探索和實(shí)踐，以革命擔(dān)當(dāng)精神為引領(lǐng)，全面提升其政治素質(zhì)、專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。本文以黨史中的具體歷史事件為基礎(chǔ)，探討革命擔(dān)當(dāng)精神的內(nèi)涵及其對(duì)當(dāng)今社會(huì)的重要性，提出高校干部培養(yǎng)革命擔(dān)當(dāng)精神的創(chuàng)新實(shí)踐路徑，同時(shí)分析新時(shí)期高校干部培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)，旨在為新時(shí)代高校干部的培養(yǎng)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)教育智慧和力量。

一、中國(guó)共產(chǎn)黨革命奮斗中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

黨史中蘊(yùn)含著豐富的擔(dān)當(dāng)精神，這些精神在中國(guó)革命、建設(shè)、改革的各個(gè)時(shí)期都有所體現(xiàn)。井岡山是中國(guó)革命的搖籃。1927年，中國(guó)共產(chǎn)黨在秋收起義后，毛澤東帶領(lǐng)起義部隊(duì)轉(zhuǎn)移到井岡山，開創(chuàng)了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。井岡山斗爭(zhēng)中，面對(duì)敵人的重重“圍剿”，毛澤東、朱德等領(lǐng)導(dǎo)人始終堅(jiān)定信念，不怕犧牲，表現(xiàn)出了極大的擔(dān)當(dāng)精神。他們?cè)谄D難困苦的條件下，建立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，為中國(guó)革命探索了一條新的道路；1934年，中國(guó)工農(nóng)紅軍第五次反“圍剿”失敗后，被迫進(jìn)行長(zhǎng)征。在長(zhǎng)達(dá)兩年的時(shí)間里，紅軍行程兩萬五千里，翻雪山、過草地，經(jīng)歷了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻。長(zhǎng)征途中，紅軍指戰(zhàn)員表現(xiàn)出了無畏的擔(dān)當(dāng)精神，尤其是在遵義會(huì)議上，毛澤東重新獲得軍事指揮權(quán)，制定了靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，帶領(lǐng)紅軍取得了長(zhǎng)征的最終勝利。長(zhǎng)征不僅是一次戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，更是一次精神洗禮，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人不怕犧牲、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母锩?；延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間進(jìn)行的一次全黨范圍的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。1942年，毛澤東發(fā)起整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，通過批評(píng)與自我批評(píng)，糾正了黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想和不良作風(fēng)，提高了全黨的思想統(tǒng)一性和戰(zhàn)斗力。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人勇于正視自身問題、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利和新中國(guó)的建立奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二戰(zhàn)結(jié)束后，面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)的復(fù)雜局勢(shì)，中國(guó)共產(chǎn)黨勇?lián)刈o(hù)和建設(shè)新中國(guó)的責(zé)任。1950年，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美國(guó)派遣軍隊(duì)干涉朝鮮內(nèi)戰(zhàn)，并威脅中國(guó)東北的安全。面對(duì)嚴(yán)峻的國(guó)際形勢(shì)，中國(guó)政府決定出兵朝鮮，開展抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，彭德懷元帥指揮志愿軍英勇作戰(zhàn)，取得了震驚世界的勝利。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的民族擔(dān)當(dāng)和國(guó)際擔(dān)當(dāng)，為新中國(guó)贏得了寶貴的和平發(fā)展時(shí)間。1958年，黨在探索建設(shè)社會(huì)主義的道路上，發(fā)動(dòng)了大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)。這一時(shí)期，由于對(duì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，出現(xiàn)了“浮夸風(fēng)”和“共產(chǎn)風(fēng)”，導(dǎo)致了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。面對(duì)這一局面，黨勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，迅速糾正錯(cuò)誤，調(diào)整政策，采取了一系列措施恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人勇于擔(dān)當(dāng)、敢于糾正錯(cuò)誤的精神。在社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，中國(guó)面臨著國(guó)際上的核威脅和技術(shù)封鎖。在這種情況下，黨決定自主研制核武器和人造衛(wèi)星，以提高國(guó)家的國(guó)防能力和科技水平。錢學(xué)森、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家和工程技術(shù)人員，克服了重重困難，最終成功研制出原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。這一偉大成就展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在面臨巨大挑戰(zhàn)時(shí)的擔(dān)當(dāng)精神和奮斗精神。

當(dāng)新中國(guó)進(jìn)入改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，這種擔(dān)當(dāng)精神更是展露無遺。1978年，黨的十一屆三中全會(huì)作出了實(shí)行改革開放的歷史性決策，開啟了現(xiàn)代化建設(shè)的新征程。鄧小平作為改革開放的總設(shè)計(jì)師，頂住了各方面的壓力，推動(dòng)一系列重大改革措施，開啟了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展時(shí)期。改革開放初期，面對(duì)各種未知的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，鄧小平和其他領(lǐng)導(dǎo)人表現(xiàn)出了極大的勇氣和擔(dān)當(dāng)精神，敢于打破舊的體制和觀念，探索出了一條符合中國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路。1992年，鄧小平在南方視察期間發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持改革開放。這次講話在關(guān)鍵時(shí)刻為中國(guó)的改革開放指明了方向，解放了思想，推動(dòng)了全國(guó)范圍內(nèi)的新一輪改革熱潮。鄧小平的南方談話不僅是對(duì)改革開放決心的再一次確認(rèn)，更是對(duì)改革道路上各種阻力和質(zhì)疑的有力回應(yīng)，展現(xiàn)了無畏的擔(dān)當(dāng)精神。20世紀(jì)90年代，上海浦東新區(qū)的開發(fā)開放成為中國(guó)改革開放的新標(biāo)志。面對(duì)國(guó)內(nèi)外對(duì)浦東開發(fā)的質(zhì)疑，江澤民、朱镕基等中央領(lǐng)導(dǎo)人毅然決然地支持這一戰(zhàn)略決策。浦東開發(fā)不僅改變了上海的城市面貌，更為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的動(dòng)力。浦東開發(fā)的成功體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)人在關(guān)鍵歷史時(shí)刻的決策擔(dān)當(dāng)和戰(zhàn)略眼光。

二、革命擔(dān)當(dāng)精神對(duì)當(dāng)今高校干部的深刻意義

黨的歷史是一部充滿擔(dān)當(dāng)精神的奮斗史，這種精神不僅在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代起到了決定性的作用，在社會(huì)主義建設(shè)和改革開放時(shí)期也同樣重要。新時(shí)代的中國(guó)社會(huì)依然需要這種革命擔(dān)當(dāng)精神，以應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境和挑戰(zhàn)。

革命擔(dān)當(dāng)精神有助于高校干部堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)政治定力。井岡山斗爭(zhēng)中，毛澤東和朱德在艱難的外部環(huán)境下探索了農(nóng)村包圍城市的革命道路；長(zhǎng)征中，紅軍指戰(zhàn)員不怕犧牲、堅(jiān)定信念，最終走向勝利。如今面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際局勢(shì)和各種意識(shí)形態(tài)的挑戰(zhàn)，高校干部需要繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，確保教育工作的正確政治方向。高校干部應(yīng)當(dāng)以革命先輩為榜樣，時(shí)刻保持清醒頭腦，增強(qiáng)政治定力，不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼，不為任何干擾所惑，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

革命擔(dān)當(dāng)精神培養(yǎng)新時(shí)期高校干部勇于改革創(chuàng)新的精神，使他們?cè)谛聲r(shí)期推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。鄧小平在改革開放初期推行了一系列重大改革措施，開啟了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展時(shí)期；南方談話堅(jiān)定了改革開放的決心和信心；浦東開發(fā)展示了敢于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。?dāng)前，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，高校作為知識(shí)創(chuàng)新的重要基地，干部應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)當(dāng)、善于創(chuàng)新，推動(dòng)教育體制改革，優(yōu)化教育資源配置，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。高校干部應(yīng)像改革開放時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)者那樣，敢于突破陳規(guī)，探索新路徑，推動(dòng)教育事業(yè)不斷進(jìn)步，為國(guó)家的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

革命歷史能更好地啟發(fā)高校干部在當(dāng)今復(fù)雜形勢(shì)下應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)，維護(hù)國(guó)家安全?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)和“兩彈一星”的偉大實(shí)踐，彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨在面臨重大挑戰(zhàn)時(shí)的擔(dān)當(dāng)精神和戰(zhàn)略智慧。彭德懷指揮志愿軍英勇作戰(zhàn)，贏得了抗美援朝的勝利；錢學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)家不畏艱難，成功研制出“兩彈一星”，增強(qiáng)了國(guó)家的國(guó)防實(shí)力。當(dāng)前，中國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，面臨的國(guó)內(nèi)外安全形勢(shì)依然復(fù)雜多變。高校干部應(yīng)當(dāng)繼承這種擔(dān)當(dāng)精神，積極應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域的各種挑戰(zhàn)，尤其是在思想政治教育、意識(shí)形態(tài)工作和科技創(chuàng)新等方面，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提升應(yīng)對(duì)能力，為國(guó)家安全和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。高校干部應(yīng)當(dāng)具備高度的責(zé)任感和使命感，在關(guān)鍵時(shí)刻敢于挺身而出，迎難而上，確保校園的穩(wěn)定和安全，為國(guó)家的長(zhǎng)治久安培養(yǎng)合格的人才。

黨的百余年歷史指引新時(shí)期高校干部堅(jiān)持以人為本，服務(wù)社會(huì)發(fā)展。例如延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)就體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人勇于正視問題、敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神。新時(shí)代，面對(duì)人民群眾對(duì)美好生活的向往和對(duì)教育公平的期待，高校干部要堅(jiān)持以人為本，勇于擔(dān)當(dāng)，積極解決教育中存在的各類問題，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，滿足人民群眾多樣化的教育需求，增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。高校干部應(yīng)當(dāng)深入基層、深入師生，傾聽他們的聲音，了解他們的需求，真心實(shí)意地為他們解決實(shí)際困難，做師生的貼心人、知心人，不斷提升教育服務(wù)水平。

革命歷史有利于新時(shí)期高校干部弘揚(yáng)廉潔自律品質(zhì)，樹立良好形象。黨在革命、建設(shè)和改革開放各個(gè)時(shí)期，都高度重視廉潔自律，堅(jiān)決反對(duì)腐敗。鄧稼先等科學(xué)家在“兩彈一星”事業(yè)中表現(xiàn)出的無私奉獻(xiàn)、廉潔自律的精神，樹立了共產(chǎn)黨人的良好形象。當(dāng)前，高校干部必須弘揚(yáng)廉潔自律的擔(dān)當(dāng)精神，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律和規(guī)矩，做到清正廉潔，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境，為教育事業(yè)的健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。高校干部要以革命前輩為榜樣，保持廉潔本色，守住紀(jì)律底線，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，帶領(lǐng)全體師生共同營(yíng)造良好的教育生態(tài)。

黨的歷史有助于拓寬高校干部的格局和視野。中國(guó)共產(chǎn)黨在各個(gè)歷史時(shí)期的擔(dān)當(dāng)精神，不僅影響了國(guó)內(nèi)的發(fā)展，也對(duì)國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)不僅是保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，更體現(xiàn)了中國(guó)的國(guó)際主義精神。改革開放以來，中國(guó)積極融入國(guó)際社會(huì)，推動(dòng)全球化發(fā)展。當(dāng)前，面對(duì)全球化帶來的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，高校干部應(yīng)當(dāng)具備國(guó)際視野和國(guó)際擔(dān)當(dāng)精神，積極推動(dòng)國(guó)際合作與交流，提升中國(guó)教育在全球的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出貢獻(xiàn)。高校干部要積極參與國(guó)際教育合作，借鑒國(guó)際先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升中國(guó)的國(guó)際話語權(quán)和影響力，為全球教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

三、高校干部培養(yǎng)革命擔(dān)當(dāng)精神的實(shí)踐路徑

在新時(shí)代背景下，高校干部作為教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，肩負(fù)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神、引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展的重要使命。結(jié)合黨史中的革命擔(dān)當(dāng)精神，高校干部應(yīng)當(dāng)在實(shí)際工作中探索創(chuàng)新實(shí)踐路徑，確保這種精神在教育領(lǐng)域得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

（一）當(dāng)今時(shí)代培養(yǎng)高校干部面臨的挑戰(zhàn)

高校干部的培養(yǎng)不僅關(guān)系到高校自身的發(fā)展，更關(guān)系到國(guó)家未來的建設(shè)和社會(huì)的進(jìn)步。盡管培養(yǎng)革命擔(dān)當(dāng)精神具有重要意義，但在實(shí)際過程中，仍然面臨諸多挑戰(zhàn)和困難。

隨著全球化的深入和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)更加復(fù)雜多變。各種錯(cuò)誤思潮和不良信息通過網(wǎng)絡(luò)迅速傳播，對(duì)高校干部的思想政治工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。部分高校干部在面對(duì)多元價(jià)值觀的沖擊時(shí)，容易產(chǎn)生思想困惑和政治定力不強(qiáng)的現(xiàn)象。要培養(yǎng)高校干部的革命擔(dān)當(dāng)精神，必須增強(qiáng)他們的政治敏銳性和鑒別力，抵御不良思潮的影響，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

當(dāng)前，一些高校管理體制相對(duì)僵化，缺乏靈活性，難以適應(yīng)快速變化Nc123iZX6H7uj2tsI0YLyZcVPwZRAQSlmgeGIVMEb2A=的社會(huì)需求。這種管理體制的束縛，使高校干部在實(shí)踐創(chuàng)新中面臨諸多阻力，難以充分發(fā)揮其擔(dān)當(dāng)精神。如何在保持體制穩(wěn)定的前提下，推動(dòng)管理機(jī)制的創(chuàng)新，激發(fā)高校干部的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是一個(gè)亟待解決的問題。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，部分高校干部容易受到功利主義的影響，將個(gè)人利益置于集體利益和社會(huì)責(zé)任之上。這種利益驅(qū)動(dòng)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臎_突，削弱了他們的擔(dān)當(dāng)精神。如何在利益分配和價(jià)值觀念上進(jìn)行正確引導(dǎo)，使高校干部能夠平衡個(gè)人利益與社會(huì)責(zé)任，真正做到無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)，是培養(yǎng)革命擔(dān)當(dāng)精神的重要任務(wù)。

（二）培養(yǎng)高校干部擔(dān)當(dāng)精神的實(shí)踐路徑

加強(qiáng)思想政治教育是培養(yǎng)高校干部革命擔(dān)當(dāng)精神的基礎(chǔ)。高校應(yīng)構(gòu)建系統(tǒng)化的思想政治教育體系，通過課程設(shè)置、專題講座、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，深入宣傳黨的光輝歷程和偉大成就，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和紅色文化。高校干部應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)黨的理論，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)師生堅(jiān)定理想信念。通過思想政治教育，使師生認(rèn)識(shí)到擔(dān)當(dāng)精神的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，增強(qiáng)他們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)服務(wù)的責(zé)任感和使命感。

實(shí)踐是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神的重要途徑。高校應(yīng)建立多層次、多渠道的育人平臺(tái)，組織師生深入社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等。通過實(shí)地調(diào)研、社會(huì)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)師生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。高校干部應(yīng)積極參與并指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，以身作則，示范帶動(dòng)，使師生在實(shí)踐中感受革命先輩的擔(dān)當(dāng)精神，從而激發(fā)他們?cè)谛聲r(shí)代勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臒崆楹蛣?dòng)力。校企合作是提升學(xué)生實(shí)踐能力和培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神的有效途徑。高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)、科研院所的合作，搭建校企合作平臺(tái)，開展產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目。通過實(shí)習(xí)、合作研究等形式，使學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中鍛煉能力，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。高校干部應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，尋求合作機(jī)會(huì)，推動(dòng)形成教育與產(chǎn)業(yè)良性互動(dòng)的機(jī)制，確保學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)有所獲，提升他們的職業(yè)素養(yǎng)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

教育國(guó)際化是培養(yǎng)具有國(guó)際視野和擔(dān)當(dāng)精神人才的重要途徑。高校應(yīng)積極開展國(guó)際交流與合作，搭建國(guó)際化學(xué)習(xí)平臺(tái)，組織師生參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流、海外實(shí)習(xí)等活動(dòng)。高校干部應(yīng)推動(dòng)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)教育理念和資源，開展雙向交流，培養(yǎng)師生的國(guó)際視野和跨文化溝通能力。通過國(guó)際化的教育實(shí)踐，培養(yǎng)他們?cè)趪?guó)際舞臺(tái)上勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和能力。

高校干部是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們的擔(dān)當(dāng)精神直接影響著整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)，通過黨史學(xué)習(xí)、革命傳統(tǒng)教育、領(lǐng)導(dǎo)力提升等多種形式，提高干部的思想政治素質(zhì)和管理能力。特別是要注重培養(yǎng)干部的危機(jī)處理能力和創(chuàng)新思維，使他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠冷靜應(yīng)對(duì)、敢于擔(dān)當(dāng)，帶領(lǐng)全校師生共克時(shí)艱、共創(chuàng)未來。

文化的力量是無窮的，高校應(yīng)注重建設(shè)具有擔(dān)當(dāng)精神的校園文化。通過校訓(xùn)、校史、文化活動(dòng)等載體，將擔(dān)當(dāng)精神融入校園文化建設(shè)中。高校干部應(yīng)帶頭踐行擔(dān)當(dāng)精神，營(yíng)造敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的校園氛圍。通過文化的熏陶和感染，使擔(dān)當(dāng)精神內(nèi)化為師生的精神追求和行為習(xí)慣，形成人人愿擔(dān)當(dāng)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)牧己镁置妗?/p>

高校干部培養(yǎng)革命擔(dān)當(dāng)精神，不僅是對(duì)革命精神的傳承，更是新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。通過學(xué)習(xí)革命歷史、加強(qiáng)思想政治教育、推進(jìn)實(shí)踐育人、建立校企合作機(jī)制、推進(jìn)教育國(guó)際化、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)和建設(shè)擔(dān)當(dāng)文化等創(chuàng)新實(shí)踐路徑，高校干部可以有效培養(yǎng)和弘揚(yáng)革命擔(dān)當(dāng)精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)有力的人才支持和智力保障。高校干部應(yīng)當(dāng)以實(shí)際行動(dòng)，勇于擔(dān)當(dāng)、積極探索，不斷推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，為黨和國(guó)家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙成，黃超，金正波，宋豪新.建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍（把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力）[J/OL].人民日?qǐng)?bào)，2022-10-20.

[2]新華社.共和國(guó)的足跡——1978年：偉大的轉(zhuǎn)折[J/OL].中國(guó)政府網(wǎng)，2009-09-07.

[3]新華社.共和國(guó)的足跡——1992年：鄧小平視察南方[J/OL].中國(guó)政府網(wǎng)，2009-09-23.

（作者系上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院干部科研究實(shí)習(xí)員、碩士研究生）

責(zé)任編輯/黃敏慧